資源簡介

第四章 中國的經濟發展
第一節 交通運輸
（第1課時）
一、教材分析
從整章看，通過交通的學習，讓學生了解中國的經濟發展，由于工業和農業的分布都受到交通的制約，所以要了解中國的工業和農業，就必須掌握好交通運輸的知識。因此這節課的內容從整章來說比較重要。交通與人們的生活聯系緊密，是學生必備的地理基礎知識，同時也能夠著力體現地理課程標準中學習對生活有用的地理的基本理念。
二、教學目標
1.通過圖表數據分析，能夠說出不同運輸方式的特點。
2.通過比較各種交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式。
三、教學重難點
重點：通過材料和數據，能認識到高速公路和高速鐵路的發展對人們產生的影響。
難點：通過比較各種交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式。
四、教學方法
啟發式講授法、多媒體演示法
五、教學過程設計
【討論】 學生自由討論出行時使用過的交通工具 學生根據教師要求利用平板自由討論 激發學生學習興趣 利用“課堂活動”完成討論
【創設情境】 播放圖片:播放老師從蚌埠出發實習或旅游時所去過的地點 學生根據圖片內容，猜測教師出行時分別選擇的交通工具，并通過教師講解，加深了解。 從生活入手，激發學生的學習興趣，為之后的學習奠定基礎 利用平臺，展示圖片
【分類活動】 將交通運輸工具和對應交通運輸方式連線 認真判斷，完成連線活動 學生掌握基本的交通運輸方式及對應工具 利用“連線活動”進行互動，并數據展示學生答題情況
【拓展】 除了以上幾種交通運輸方式外，還有一種特殊的交通運輸方式 教師出示管道運輸圖片，并加以講解。 培養學生的讀圖能力和對地理信息提取能力。 使用平板展示圖片
【活動】 活動一：交通運輸方式的優缺點（特點） 展示所搜集的材料 小組活動：分享資料，學生分小組，討論完成。 小組討論:學生根據材料及課本，總結交通運輸方式各自的特點。 學生小組活動，鍛煉學生地理信息提取能力和小組協作能力。 利用平板發布“分組作答”，將學生進行分組，完成后選派組長“拍照上傳”。
【課堂總結】 學生互相評價，發現不足，給出意見，其他小組補充，最后教師進行總結。 學生根據討論內容，分享自己的觀點。 培養學生的讀題能力和信息提取能力以及表達能力。 加深學生記憶。 生－生互評，學生互相評價。最后“截屏分享”答案，學生課下修改補充。
【課堂檢測】 展示相關練習，檢測學生課堂學習情況。 學生完成教師展示題目。 及時反饋和掌握學生的學情，判斷學生學習情況。 通過平板分享題目“PK作答”，調動學生的興趣。
【過渡】來一場說走就走的旅行吧！在日常生活中，我們應當如何選擇交通運輸方式呢？ 學生根據教師提的問題，認真思考。 結合生活實際，拉近學習與生活的距離。 使用平板給出目的地和要求。
【課堂檢測】 展示相關練習，學生完成 學生完成題目。 讓學生學會選擇合適的交通運輸方式 使用“隨機選人”或“搶答”功能，學生分享答案。
【過渡】 圖片中老師中為何選擇不同的交通運輸工具呢？它們的影響因素是什么？ 學生根據老師所給材料，認真思考 根據圖片，激發疑惑，調動積極性。 利用平板展示讓學生參與課堂
【活動二】 展示相關材料，學生總結交通運輸方式的影響因素。 【教師小結】 總結交通運輸方式的影響因素 根據材料總結交通運輸方式的影響因素。 鍛煉學生的信息提取能力和總結能力。 加深學生記憶。 展示材料，利用“學生講”功能，提取信息，總結影響因素。
【課堂總結】 總結交通運輸方式的影響因素 學生回顧本節課主要知識點。 幫助學生對交通運輸有基本認識。 利用“屏幕分享”功能，推送給學生，便于課下復習和總結。
【課堂檢測】 展示相關練習，檢測學生課堂學習情況。 學生完成教師展示題目。 及時反饋和掌握學生的學情，判斷學生學習情況 通過平板分享題目“PK作答”，調動學生的興趣。
【課堂總結】 選擇合適的交通運輸方式 學生分享自己的觀點，教師總結。 根據貨運和客運選擇合適的交通運輸方式。 利用“截屏分享”答案，學生課下修改補充。
【過渡】 蚌埠高速公路的快速發展 全國高速鐵路的發展 【拓展】出示我國高鐵相關圖片和視頻，展示中國交通運輸的快速發展 學生根據材料，了解我國公路、鐵路的高速發展——“中國速度” 學生了解我市高速公路發展現在 展現國家交通運輸的快速發展。 利用平臺，展示圖片。 播放相關視頻
【總結】 中國交通運輸的快速發展帶動我國經濟的蓬勃發展，印證了我國的一句俗話“要想富，先修路”！如果幸福有顏色，我想那一定是中國紅！ 學生思考高速公路和高速鐵路的快速發展對人們生活產生的影響 培養學生的愛國主義情懷。
課后練習
【社會實踐作業】 調查經過蚌埠的鐵路線有哪些，并繪制出來。 學生課后查閱各方面資料，完成社會實踐活動。 檢測學生的知識運用能力，并樹立學習對生活有用的地理的思想。 利用“Earth地球”app，展示蚌埠的位置。并通過“資料分享”，將實踐要求發送到學習資料中。
【鞏固練習】 根據學生課前預習和課中練習反饋，發送不同層次的習題。 課后完成練習。 檢測本節課學習情況，實現分層教學，反饋學生學習情況。 利用智學網，推送分層練習題。
【板書設計】

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