資源簡介

八年級地理上 第四章 中國的經(jīng)濟發(fā)展
《農(nóng)業(yè)——因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學設計
【教材版本】
八年級《地理》(人教版上冊)第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》第二節(jié)“農(nóng)業(yè)”,農(nóng)業(yè)又被稱為第
一產(chǎn)業(yè)，是人類在發(fā)展過程中最早產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品與我們?nèi)粘５囊率骋灿兄浅＞o密的關(guān)系，學生可通過對農(nóng)業(yè)的了解和學習，初步掌握學習主要產(chǎn)業(yè)的方法，構(gòu)建知識體系，幫助學習工業(yè)。
【課標要求】
運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。
【設計思路】
本節(jié)課采用“農(nóng)博會”系列活動，將本節(jié)知識與生活緊密結(jié)合，使抽象的知識生活化、簡單化、趣味化，使學生在活動中理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展要因地制宜的原則，在參與中掌握知識與技能，在交流中展現(xiàn)個性，在聯(lián)系中拓寬知識領(lǐng)域。
本節(jié)課的內(nèi)容較多，計劃安排兩個課時。第一課時主要安排了3個教學任務，第一個任務是掌握農(nóng)業(yè)的概念及其部門的介紹；第二個任務分析我國東部種植業(yè)在南北方向的分布差異以及原因；第三個任務是對發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的探究。
【教學目標】
學科核心素養(yǎng) 教學目標
區(qū)域認知 通過錄制的視頻資料，了解我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門，認識農(nóng)業(yè)的概念。
綜合思維 通過讀圖和資料，分析出我國東部種植業(yè)在南北地區(qū)上的分布差異，并分析造成這種差異的原因。
地理實踐力 通過對師徒5人承包的農(nóng)場進行合理分工到最后選址，鍛煉了學生的動手能力，提高了小組合作探究能力。
人地協(xié)調(diào)觀 通過師徒5人西游后記的故事，明確農(nóng)業(yè)的發(fā)展要因地制宜，最終才能實現(xiàn)人與自然的和諧共處。
【教學重、難點】
教學重點 運用資料說出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異性，并簡單分析造成這種差異的自然原因；讓學生理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，知道如何才能做到因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，進而認識到人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，才能走可持續(xù)發(fā)展之路。
教學難點 通過合作討論，能將經(jīng)濟作物進行分類并找到主要產(chǎn)地；運用因地制宜的觀點，解決農(nóng)業(yè)實際發(fā)展中的問題。
【教學方法】
情境教學法、讀圖分析法、小組合作學習法、成果展示法等教學法，結(jié)合講述法、對比分析法和探究法輔助教學。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 農(nóng)博會吸引了全國各地的參展商，剛進展廳，他們就遇到了廣州的獻寶活動，具體情況請看大屏幕。 思考問題：這些寶物屬于什么產(chǎn)業(yè)部門？ 事先安排2位同學，上臺獻寶，以視頻的方式播放給大家。具體內(nèi)容如下： 1.展示自己的寶貝； 2.講解寶貝的價值； 3.闡述寶貝的級別； 4.想個華麗的廣告語，推銷寶貝。 會展是近年來，各地經(jīng)濟貿(mào)易往來的一種主要形式，聯(lián)系現(xiàn)實生活，幫助同學們通過真實活動聯(lián)系地理課本知識，完成新課標的目標。
過渡 2位曬寶人展示的4類寶物，是好寶、真寶，的確價值連城，也值得回味。但大家思考過他們來自哪里嗎？屬于什么部門？
引導思考 1.準備了視頻中提到的四件寶物的圖片，讓學生判斷屬于什么產(chǎn)業(yè)部門？ 2.歸納總結(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門（廣義農(nóng)業(yè)：農(nóng)、林、牧、漁等） 3.引導歸納和理解農(nóng)業(yè)的定義 讀圖識別產(chǎn)業(yè)部門，總結(jié)出農(nóng)業(yè)部門有：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等，最后歸納出農(nóng)業(yè)的定義。 1.通過讀圖辨識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包含的主要部門，了解廣義農(nóng)業(yè)和狹義農(nóng)業(yè)的概念； 2.通過分析了解農(nóng)產(chǎn)品的特點，總結(jié)得出農(nóng)業(yè)的概念。
過渡 師徒五人為大家的淵博知識點贊。現(xiàn)在我們一起開始逛展會啦！
糧食作物館 地點：1號展廳，糧食作物館展廳 美食鑒賞家：請同學們來鑒賞以下美食都是用哪種糧食作物作為原料來制作的？ 1.弄清楚生活中吃的東西哪些是糧食作物； 2.讀圖，理解我國東部種植業(yè)在南北方向上的分布特點與界線； 1.培養(yǎng)學生的合作探討能力； 2.明確我國是重要的糧食生產(chǎn)大國。
經(jīng)濟作物館 地點：2號展廳，經(jīng)濟作物館展廳 背景：由于人潮擁擠，將站觀眾的展示牌弄亂了。 通過全班做答，圖片展示經(jīng)濟作物，請學生按照各自的屬性說出其分類； 2.挑選具有代表性的作物，請同學們歸類找到主要產(chǎn)地。 1.弄清楚農(nóng)作物的分類，可以分為主要的兩大類：糧食作物和經(jīng)濟作物； 2.合作探究我國東部種植業(yè)的主要農(nóng)作物分布及影響因素。 1.通過表格識別農(nóng)作物，并總結(jié)歸納影響農(nóng)作物的主要因素； 2.培養(yǎng)學生的讀圖能力，找出我國主要的農(nóng)作物的分布。
小組匯報 限時訓練4分鐘，對照書本P94 我國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖，完成表格一。 1.凸出重點內(nèi)容，以學生小組討論的形式完成，精簡有效。 2.特別強調(diào)影響農(nóng)作物的因素，以氣候（氣溫、降水、熱量、光照等）地形、水源、土壤等。 1.通過表格的形式，歸納總結(jié)農(nóng)作物的分布與因素； 2.及時回顧相關(guān)知識點。
過渡：逛完農(nóng)博會，師徒五人大受鼓舞，深受啟發(fā)，準備大干一場。為此他們在城郊承包了一片農(nóng)場，準備發(fā)揮各自特長。
西游后記 背景：唐僧師徒五人在城郊承包了一片3500畝農(nóng)場，劃分為五大區(qū)域，準備發(fā)展水稻、蘭花、乳牛、桃林、養(yǎng)魚。現(xiàn)在師徒五人面臨著如何分配的問題？特別是考慮哪些因素才能使他們獲得最大的經(jīng)濟效益？ 1.請各同學給農(nóng)場模型中1-5處選擇最合適的產(chǎn)業(yè)（水稻、蘭花、乳牛、桃林、養(yǎng)魚）和人員。 2、選址并陳述理由——影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素（從自然、人文方面），時間5分鐘。 1.從師徒五人的分工到最后選址，首先要考慮到是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，有自然和人文之分； 2.確定發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 。
小組匯報 限時訓練5分鐘，對照師徒五人的分工與區(qū)域，給出合理的理由，完成表格二。 展示要求： 1.選址合理；2.講解清楚 1.培養(yǎng)學生的合作探討能力； 2.明確影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有自然和人文之分。
結(jié)語 盡管我國不同地區(qū)的自然環(huán)境不一樣，但勤勞智慧的人們充分利用各地的自然條件，發(fā)揮著他們的聰明才智——因地制宜，用雙手創(chuàng)造著同樣的幸福生活…… 地理知識讓我們的生活更美好！
思維提升 出示相關(guān)知識的學考題目，檢測知識落實情況。 思考回答 強化知識點理解和運用
【板書設計】

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