資源簡介

人教版四年級下冊美術《藏書票》教學設計
教材分析
《藏書票》一課屬于設計·應用學習領域，主要是讓學生能夠認識藏書票的含義、題材類型，同時了解藏書票的基本制作方式。藏書票是供藏書用的，其最初的功能和藏書印章一樣，屬于個人收藏的一種標記。是一枚貼在書籍首頁或扉頁上的微型版畫。本課教材的要求是進行藏書票設計，教材中先通過大量的藏書票圖片欣賞吸引興趣，再輔以簡單的文字講解讓學生在創作的過程中提高自己的動手能力和審美能力，學生在欣賞藏書票、制作藏書票中培養愛惜書、珍惜書的情感。
學情分析
小學四年級的學生積累了三年的美術基本知識和基礎技能，對顏色，線條，形狀以及構圖等繪畫知識有了一定的基礎和了解。且同學們對美術課程都有濃厚的學習興趣，能積極參與到美術課的聽課以及動手實踐活動。學生學習美術主要通過美術課堂，一部分同學會參加學校美術社團活動，還有少部分同學會在校外培訓機構進行美術繪畫知識學習。所以同學們的繪畫能以及動手能力會有所不同。
大部分學生能夠較好的表現平面及立體形象，在知識的接受層面和理解能力上有所進步。能夠大膽創作、大膽發揮想象力，并且具有較高的較高的創新意識和一定的審美視角。可以通過一些學習對比、欣賞分析等進行簡單的設計裝飾，在學習行為上有了一定的穩定性，能夠相對快速的接受知識，并且將知識轉化運用在教學創作過程中。
教學目標
1.了解藏書票的歷史發展，掌握藏書票的結構及主要題材。
2.欣賞并探索藏書票，體會藏書票的設計功能，能運用簡單的拓印方式制作一枚藏書票。
3.感受藏書票的魅力，通過欣賞與制作提升學生的動手能力，培養學生珍惜書、愛護書的情感。
教學重難點
1.教學重點：了解藏書票的歷史發展，掌握藏書票的結構及主要題材。
2.教學難點：學會簡單的拓印方法并嘗試制作一枚藏書票。
教學過程
(一)故事導入激趣：
1.同學們你們最喜歡的書籍叫什么 你們平時通過什么樣的方式來保護書籍
2.老師邀請大家觀看一段視頻故事，翻頁播放，提問：“視頻中小男孩的書被人拿了之后想到了一個什么辦法來保護自己的書 ”
3.生回答。
4.真是會傾聽的孩子，這節課我們是全能偵探社的小偵探，要一起探究關于藏書票的奧秘,請打開書本26頁。
(二)創設情境，講授新知
1. 創設情境，播放音頻電話鈴聲，聽!偵探社的電話響起來了，請小偵探們開始工作……小偵探們我們接下來的任務是 生回答。
2. 教師出示課件(展示尋找到的三本封面一模一樣的書籍)一個優秀的偵探定是有著豐富學識的人，請小偵探們先來了解藏書票的相關知識，以獲取證據幫助安妮奶奶找到真正遺失的那本書。
3.教師出示課件，哪位小偵探來說一說你知道了什么 生答。
4.藏書票有著不同的規格，教師出示課件(介紹藏書票的規格類型)，那安妮奶奶的規格是多大的的呢 我們打電話問問，喂，安妮奶奶請問您的藏書票是多大規格的呢 播放錄音。
(三)深入學習，探究舉證：
1. 奧10cm左右，我們已經掌握了第一個線索，藏書票的題材也是非常豐富的，看!出示多張圖片，學生通過觀察嘗試總結藏書票的題材有哪些
2.老師這一幅是什么題材呢 但它是書上畫著一棟房子，房子上有一錠金子，你們知道其中的深意嗎 藏書票的這些圖案都是畫者精心設計、創作，通過生動的藝術形象抒發對書籍的愛惜之情的。
3.播放安妮奶奶音頻，聽!電話聲又響起來了……播放錄音.安妮奶奶藏書票是動物昆蟲一類蝴蝶，我們又掌握了第二個線索。
4.那除了圖案，藏書票還有哪些部分組成呢 請大家看到書本，小組觀察書上的藏書票，并分析、討論一張完整的藏書票由哪些要素組成。生答。(藏書票的結構由圖案、拉丁文EX-LIBRIS、作者名字及日期、票主名構成。)
5.生答，出示板書，那能上講臺來貼一貼嗎
6.安妮奶奶又提供新的線索了，播放安妮奶奶音頻，學生從屏幕中找出安妮奶奶遺失的書籍，并歸還給她，你們真是優秀的小偵探，安妮奶奶送給了你們優秀小偵探稱號。
(四)教學示范，創作體驗：
1.同學們，每個人都有自己最喜愛的一本書籍，我們幫助安妮奶奶找到了對她意義深刻的書籍，也感受到了藏書票的是多么的有趣，那現在我們一起來制作一枚藏書票吧。請同學們認真看視頻，從中你能了解到什么
2.教師出示藏書票示范作品，播放藏書票創作視頻并總結創作步驟，接下來，我們一起總結下繪制步驟吧!生答
3.同學們藏書票有很多的創作形式，除了我們剛剛學習的拓印法外，還可以用繪畫的方式或剪刻制版等方法設計與制作，展示范畫。接下來小朋友們可以根據自己擅長的手法來繪制。
4.出示作業要求。請學生讀一讀要求。
5.學生嘗試大膽創作，運用所學的知識制作一枚有趣的藏書票。
(六)作品展示與評價
1. 學生互評，小組內推薦一張作品給老師拍照。
2. 作品展示，生選出自己最喜歡的一幅作品，說明理由，教師補充。
七、課堂延伸。
1. 同學們藏書票有著悠久的歷史，看!這是世界上的第一枚藏書票，課件出示世界第一枚藏書票,我們今天除同安妮奶奶了解了這樣外國的特色藏書票外，還請大家欣賞咱們中國最早的藏書票——“關祖章藏書”。出示圖片并簡單進行介紹和講解。
2.藏書票具有很高的藝術欣賞特質，它圖文并茂，一種情托起了藏書票，這種情就是人類對知識的崇拜和對書籍的熱愛。希望同學們通過今天的學習，能夠好好愛護我們的書籍。
3.藏書票也屬于一種微型版畫，而中國的版畫從古至今都有非常多的藝術作品，隨著中華人民共和國的成立，版畫的發展迎來了新的歷史時期，高等院校相繼開設版畫專業，如今，版畫屬于視覺藝術，它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。在今后的美術創作中我們也可以運用版畫的方式來制作更多的作品。
教學反思：
《藏書票》一課屬于湘版美術教材四年級下冊設計·應用學習領域，主要是讓學生能夠認識藏書票的含義、題材類型，同時了解藏書票的基本制作方式。藏書票是供藏書用的，其最初的功能和藏書印章一樣，屬于個人收藏的一種標記。是一枚貼在書籍首頁或扉頁上的微型版畫。本課教材的要求是進行藏書票設計，教材中先通過大量的藏書票圖片欣賞吸引興趣，再輔以簡單的文字講解讓學生在創作的過程中提高自己的動手能力和審美能力，學生在欣賞藏書票、制作藏書票中培養愛惜書、珍惜書的情感。以下是我對本課的幾點思考：
授課環節我從目前最流行的偵探破案懸疑題材出發，吸引學生的興趣，提高學生的課堂專注力。孩子們第一次接觸藏書票，是有必要讓學生了解藏書票的制作方法及藏書票同為“票”種與日常見過的其他票種之間的區別，孩子們自己從情景式教學中通過學習自己發現問題，分析問題，解決問題。通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結合的方法，步步引導學生去主動學習，主動探索，主動討論分析。在情景式教學中讓學生積極的掌握藏書票的制作方法。這樣的情景式教學讓學生掌握本課的重難點的同時也能將愛惜書、珍惜書的德育滲透穿插在整個課堂內。
在作品呈現的環節，有非常多優秀的作品，但也發現了依然存在的小問題。例如有兩位學生的作品拓印的清晰程度不夠，在作品評價環節也給出了問題出現的原因，顏料過多或拓印過程中拓板有移動。
在課后延伸的環節不僅介紹了藏書票的意義，展示了世界上第一枚和中國出現的第一枚藏書票。同時以藏書票作為一種“微型版畫”從版畫的角度進行了延伸，通過展示不同類型題材的版畫作品介紹了版畫在當今社會的重要價值和地位。
整個教學的過程中我把教學的方法和教學的趣味結合在一起，通過本課不僅提高了學生的動手能力，還激發出的學生的自主創新精神。

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