資源簡介

人美版美術四年級上冊《自行車局部寫生》教學設計
教學理念
依據《美術新課程標準》要求，本學段學生開始強調學生組織線條、形狀等美術造型元素，掌握一定的表現技法，并以寫生、記憶等方式進行美術表現活動，在繪畫中表現自己觀察到的事物特征,表達自己內心感受，開拓學生藝術思維，達到以美育人的目的。
教材分析
本課屬子“造型·表現”藝術實踐課。本課的學習是建立在前一課《猜猜我是誰》的“線條“學習基礎之上學習的系列內容。本課旨在引導學生繼續深入學習正確的觀察方法，通過細致的觀察和分析，掌握線描寫生的基本方法，并以多種線條表現出自行車局部的結構和細部特征，提高學生的線條造型能力，體驗造型表現的樂趣。
教材解析
本學段屬于新課標劃分的第二學段，這一學段的學生開始追求比較逼真的造型表現效果，有了初步的寫實傾向，并能理解一定的空間關系。從學習基礎上看，學生在以前的美術學習中，已經嘗試使用線條造型，具備一定觀察能力和表現能力，能夠感受到藝術作品中線條變化的美感，具有基本的線條表現能力和繪畫經驗。
四年級學生已經具有一定的審美認知和表達能力，他們希望獲得更多技法，達到通真生動的畫面效果。因此，線描寫生的學習內容順應了學生的學習需要和學習能力的發展。
核心素養目標
審美感知
分析自行車造型特征和局部特點，理解自行車部件之間的基本比例關系和線條的穿插，感受線條的樂趣。
藝術表現
通過對自行車局部的觀察和力析，學握觀察從整體到局部的順序，運用比較的方法分析自行車局部特點，培養學生認真細致的觀察習慣。
創意實踐
學生能夠用豐富的線條表現出自行車局部的美感，并能以寫生的形式提高學生用線造型的能力。
文化理解
學生能夠用線條表達自己的感受，找到自己寫生過程中的閃光點，理解線條作品的藝術美和形式美。
教學重難點
教學重點：學習運用線描寫生的基本方法，創作出一幅賦予線條形式美感的自行車局部寫生作品。
教學難點：深入細致的觀察和表現自行車，學生能夠運用豐富變化的線條表達自己的感受。
教學過程
一、自行車實物接觸
觀察教室內自行車
觀察思考提問：
我們教室里來了兩位特殊的朋友，大家看看是誰
自行車是人類智慧的發明創造,給我們生活帶來了便利，它不僅功能多樣而且造型美，今天我們就來一起學習《自行車局部寫生》。
出示課題《自行車局部寫生》
二、學畫自行車
1、認識自行車（整體）
觀察自行車的組成部分，思考每個部件之間的關系。
教學活動：請同學們用自行車部件快速組合成一部自行車，應注意之間的穿插結構。
通過每個部件之間的組合，構成了自行車的整體。
2、觀察自行車（局部）
為了更好地觀察，教師準備取景框，針對局部進行結構觀察，并分析線條關系
取景框取景分析。
局部小景不貪大
線條勾框架
自行車線條的分析及使用。
（ 教師示范勾線方法和注意事項）
充分表現出自行車局部的部件
使用重復且多樣的線條種類
注意線條的穿插關系
3、精細的觀察（細節）
柯南的放大鏡（如何深入觀察細節）
學生近距離觀察細節線條。
學生近距離觀察自行車的細節，探索細節的表現方式。
線條關系、自行車花紋表現分析并示范。
學生通過觀察、對比的視覺訓練，以重復、多樣的線條表現出自行車局部，突出疏密對比關系。
分析結構——細致層次
觀察紋理——畫出細節
明暗立體——突出明暗
加強對比——粗細變化
表現出線條的穿插、豐富、重復、粗細、疏密。
學生通過觀察、對比的視覺訓練，以重復、多樣的線條表現出自行車局部，突出疏密對比關系。進一步培養學生精細的觀察能力。
三、學生寫生實踐
（觀察自行車、以線塑性）
1、手比取景框針對自行車局部作精細的觀縁。
2、用豐富的線條關系表現自行車局部。
四、學習及評價
1、自評:
①對哪里的線條做了精組的描寫
②精細的觀察對你的繪畫提供了哪些幫助
2.互評:
①你認為哪幅作品的線條變化比較豐富
②可以打幾顆星
3.師評
總結評價
五、拓展思考
今天，我們一起探究了線條的不同之美，大家都有所收獲！
自行車的種類和樣式也非常豐富多樣，請同學們留心觀察生活中各式各樣的自行車，找到它們造型美的地方，嘗試運用所學線條知識分析一下自行車的部件特點。
孩子們，生活中的美無處不在，用你們發現美的眼光去感受生活，表現熱愛！用藝術讓生活更美好！

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