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人民音樂出版社
我是小音樂家
目錄
CONTENTS
教材分析
學習重難點
學習目標
學情分析
學習過程
教學理念
Part/01
教學理念
教學理念
發展核心素養，堅持有教無類
音樂課程標準為依據
以培育和發展學生核心素養為目標
（一）
（二）
（三）
（四）
童心童趣、場景導入
童心妙音、巧學歌曲
童心劇場、演繹樂情
童心創編、以音育人
Part/02
教材分析
教材分析
《我是小音樂家》選自人音版
三年級上冊第五課“音樂會”中的
一課，是一首曲調歡快活潑、富有
童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地
表達了孩子們一個美好的愿望和共
同心聲“我是小音樂家”。一段體
結構，弱起小節拍貫穿全曲。第一
句從弱起開始，四度跳進旋律上行，
繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，
點名了我是小音樂家主題。第二句
是第一句的變化重復，僅在節奏上
做了緊縮的變化，第三句的五度跳
進和節奏的連續出現，級進的旋律
配以樂器演奏時發出的象聲詞使得
歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四句
突出了“跳”、“唱”二字，把孩
子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最
后再現了第三樂句的旋律，使歌曲
在充滿歡樂的氣氛中結束。
Part/03
學情分析
學情分析
水平分析
模仿能力強、活潑好動
音樂情緒處理能力不夠
缺乏對聲音位置的控制
有一定音樂知識技能和表現力
如何做
多媒體小球輔助教學
絲巾進行情感處理
“童心劇場”表演
Part/04
學習目標
學習目標
審美感知
藝術表現
創意實踐
1.在欣賞和演唱
歌曲的基礎上，體驗
作為一名小音樂家的
樂趣。
2.能用歡快的情緒，
演唱歌曲，在聽、唱、 奏、創等藝術活動中，
增強學生藝術表現能力，從而獲得美的體驗。
3.鼓勵學生小組合作創編歌詞并自信的表演，發展交流與合作能力，增強學生對民族器樂的喜愛。
Part/05
學習重難點
學習重難點
學習重點
學習難點
用歡快的情緒演唱歌曲，從而獲得美的體驗。
準確演唱歌曲第三、四樂句及弱起小節。
Part/06
學習過程
學習過程
（一）
（二）
（三）
（四）
童心童趣
圖片導入
童心妙音
巧學歌曲
（學習活動一）
童心劇場
演繹樂情
（學習活動二）
童心創編
以音育人
（學習活動三）
（一）童心童趣、圖片導入
1.唱響音階歌師生們好，走進音樂情境。
2.國家大劇院場景導入。
3.順勢揭示課題
1.了解吉他、提琴、法國號及演奏方式。
2.學唱歌曲第三、四樂句。
3.完整聆
聽歌曲，整體感知。
4.學唱第一、二樂句。
（二）童心妙音、巧學歌曲（學習活動一）
了解吉他、提琴、法國號及演奏的方式
1.借助游戲—音樂大轉輪，猜測該段音樂的演奏器樂。
2.師生分享，了解吉他、提琴、法國號三種器樂并模擬演奏。
學唱歌第三、四樂句
1.利用彈動的小
球發現“砰”字的節奏特點，體會聲音的彈性。
3.借助彈動小
球發現“跳”字的節奏特點，并利用絲巾體會節奏的舒展與連貫。
4.完整演唱第
三、四樂句，并加入自己喜歡的動作；體會八分休止和弱起小節的唱法。
2.教師范唱第三
樂句，學生用彈性聲音演唱“砰砰砰”并拍手伴奏。
完整聆聽歌曲，整體感知
1.聆聽歌曲，知
道三位小音樂家來自哪里，分別演奏了什么器樂。
2.體會歌曲的情
緒；根據歌詞內容配上模仿器樂演奏的動作進行表演。
3.根據歌曲節奏
朗讀歌詞。
學唱第一、二樂句
通過畫旋律線，找出相似樂句。
學生試唱學習歌曲第
一、二樂句并集體跟琴演唱。
（三）童心劇場、演繹樂情（學習任務二）
正確演唱歌曲，分小組為歌曲創編動作，并進行表演。
（四）童心創編、以音育人（學習任務三）
欣賞民樂合奏《瑤族
舞曲》了解中國民族
樂器及演奏方式。
給民族樂器找家
利用中國民族樂
器創編歌詞，增
強民族自豪感。
感謝各位的聆聽

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