資源簡介

(共22張PPT)
陽光牽著我的手
人音版四年級上冊
《陽光牽著我的手》
第一聲部
第二聲部
音樂1
聽音樂，哪一句里有休止符？
音樂2
聽音樂，選擇正確的旋律線
音樂1
聽音樂，哪段音樂為二聲部合唱？
音樂2
第一聲部
第二聲部
（齊唱）
初聽
牽
手
教師范唱+
復聽
學唱歌譜
ou ou
ai ai
ou ou
唱詞1
唱詞1
牽 手
唱詞2
牽 手
唱第一段歌詞
第一段詞
牽 手
唱第二段歌詞
自學
唱完整歌詞
陽光
牽 手
陽光少年
完整唱
完整演唱
新中國的締造者 -中國共產黨，她帶領人們過上了快樂幸福、充滿陽光的生活。
同學們，再見！
謝謝
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山山山.
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1總紀教肩
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《陽光牽著我的手》教學設計
教學內容：
人音版音樂四上第7課《陽光牽著我的手》
設計理念：
本課旨在通過生動有趣的教學內容設計、教學媒介應用、教學語言和教學環節設置，激發學生的學習興趣；在“自主、探究、合作”的教學模式下，通過聆聽感受、學唱、自主討論等方式學唱、表現歌曲《陽光牽著我的手》，了解相關音樂知識；表達與太陽共牽手，永遠跟著中國共產黨走的堅定信念。
教材分析：
這首歌的歌詞十分精煉，含義深刻，它表現了少年兒童熱情，樂觀的精神風貌和堅定信念。歌曲為四二拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調為主，上下句對稱，節奏生動活潑，明朗的音調表現了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。
學情分析：
四年級的孩子是小學成長過程中重要的過渡時期，學生具備一定的音樂素養，在教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂創造活動的分量；以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生；了解他們的成長特點，掌握他們學習音樂知識的興趣點，更好的引導學生去探索音樂世界。
教學目標：
情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠感受到歌曲熱烈、充滿活力的音樂情緒；體會到生活中的“陽光”帶給我們的溫暖和積極向上的態度，并融入到歌曲的演唱中，表現少年兒童熱情樂觀的精神風貌；了解歌曲中“太陽”的深層含義。
過程與方法：通過聆聽、感受、自主討論等方式學唱歌曲；在學唱歌曲的過程中學習附點節奏、休止符等知識；在與學生交流中、引導其尋找生活中的美好，培養他們積極向上的生活態度并用歌聲表現出來。
知識與技能：掌握附點，休止符等知識點以及二聲部合唱的基本知識；能用深情的聲音演唱并表現《陽光牽著我的手》熱烈歡快，充滿活力的音樂情緒。
教學重點：深情演唱，并表現歌曲《陽光牽著我的手》
教學難點：第二聲部的演唱；一字多音處的唱法，如：
教學用具：鋼琴，PPT等
課 時：1課時
教學過程:
師生問好、練聲
上課，同學們好，請坐。同學們，今天我們要學習一首好聽的歌曲，在學歌曲之前我們來進行發聲訓練。大屏幕上出示了兩條旋律，這邊的同學唱上面的旋律，也就是第一聲部。這邊的同學唱下面的旋律，也就是第二聲部。第一聲部同學先唱。（后略）兩個聲部不能比聲音大小，用自然的聲音唱好聽。
導入
同學們請看大屏幕，有三個問題要考考大家。
1.聽音樂，哪一句里有休止符？出示歌譜并學唱
同學們都選擇了音樂二，讓我們來看正確答案。恭喜你們回答正確。這是音樂二的歌譜，里面的確有一個四分休止符。休止符的地方應該怎么樣？對，在這里要停頓一拍，我們用“捻指”代替。這條旋律，除了休止符，還要注意這幾個地方。（后略）請聽老師唱一遍。再聽鋼琴演奏一遍。大家一起來。
聽音樂，選擇正確的旋律線。出示歌譜并學唱
好，第二個問題。大家一致選擇旋律線二。讓我們來看正確答案。你們的耳朵真厲害。為什么選擇第二條呢？主要是因為這一小節。（后略）當然，這條旋律除了八度大跳之外，還要注意這幾個地方（后略），請聽老師唱一遍。再聽鋼琴演奏一遍。一起來。音樂1和音樂2進行對比。
聽音樂，哪段音樂為二聲部合唱？
我請一位同學來回答。你們同意嗎？讓我們來看正確答案。太棒了，你真有一雙音樂家的耳朵。
介紹齊唱和合唱兩種演唱形式
那音樂一不是合唱，他的演唱形式是？對，齊唱。齊唱就是所有人演唱的旋律和歌詞都是一樣的。而合唱是一種分聲部的演唱，有兩個聲部的合唱，稱為二聲部合唱，有三聲部合唱，四聲部合唱等等。音樂二就是二聲部合唱。這就是音樂二的歌譜，讓我們再聽一遍。
出示歌譜，改編、學唱第二聲部旋律
這里第一聲部是主旋律聲部聽起來比較明顯，加入第二聲部使音樂更加豐滿，富有表現力，但由于音區較低，不容易聽出來。現在老師把第二聲部完整唱一遍，注意，哪一小節跟書上不一樣？
好，請第二聲部同學跟琴先慢速唱歌譜。好，現在老師不唱，請二聲部同學跟琴演唱。
【設計意圖：通過針對性的設問和生動的ppt畫面，熟悉、學唱歌曲旋律，解決休止符、大跳、二聲部等重難點。】
新授
同學們，前面我們演唱的旋律，都來自于今天要學習的歌曲《陽光牽著我的手》，現在，請同學們看著書本靜靜聆聽，體會歌曲的音樂情緒是怎樣的？
1.聆聽感受
（1）初聽
看書聆聽，體會音樂情緒。介紹“速度”是影響音樂情緒的重要因素
音樂情緒是怎樣的？充滿活力的。是的，主要原因就是因為速度很快，速度是決定歌曲音樂情緒的重要因素，如果速度放慢，歌曲又會是怎樣的音樂情緒呢？請聽老師演唱。
教師范唱（分別范唱一、二聲部）
a.慢速范唱第一聲部
（唱完第一段停下）速度變慢讓歌曲的音樂情緒發生了怎樣的變化？對，抒情。
剛才老師演唱的是第一段歌詞，現在老師唱第二段歌詞，在合唱部分將演唱第二聲部的旋律。請第二聲部的同學注意聽剛才改過的4和2的地方，唱的是什么歌詞。
慢速范唱第二聲部
4 - | 2 -處歌詞的唱法（ 牽 手 ）
細心的同學可能已經發現了，齊唱部分的旋律在前面已經學過，就是聽辨休止符和聽辨旋律線時的兩條旋律，這兩條旋律有三小節相同的地方。那，合唱部分第一聲部和第二聲部有沒有相同的旋律呢？請同學們在音樂中尋找答案。
（3）復聽
找出合唱部分兩聲部相同的旋律。
6 .6 | 64 60 | 54 34 |5 -|4 .4 | 42 40 | 與 1 | i 60 | i 60 |兩聲部相同
學唱歌譜（合唱部分）
（1）二聲部隨琴慢速唱
好，請二聲部的同學跟琴再唱一遍歌譜。
（2）一聲部隨琴慢速唱，si的地方學生用柯爾文手勢提醒自己。
（3）兩聲部一起唱合唱部分歌譜
3.學唱歌詞
讓我們加入歌詞，先用抒情的，較慢的速度來學唱齊唱部分。
（1）學唱齊唱部分歌詞，解決難點。（用抒情的，較慢的速度學唱）
難點:在一字多音處加ou和i解決難點
（2）第二聲部學唱合唱部分的歌詞，解決難點
難點:音準和八分休止符
（3）第一聲部學唱合唱部分的歌詞，解決難點
難點:音準和八分休止符
兩聲部跟慢速伴奏合唱
自學第二段歌詞，倒計時
兩聲部跟慢速伴奏合唱
同學們，讓我們用充滿活力的聲音來完整演唱歌曲
用充滿活力的聲音完整演唱歌曲
4.藝術處理
同學們，歌曲的名字叫《陽光牽著我的手》，那在你的生活中，除了太陽給我們的陽光，還有什么是你的“陽光”？
在你的生活中，“陽光”是什么？將其引入到《陽光牽著我的手》的演唱中。
同學們，生活中的這些“陽光”帶給了我們無限的溫暖，從你們的回答中我也感受到了大家懂得感恩、熱情、樂觀的生活態度，現在讓我們把爸爸媽媽、老師、同學、朋友帶給我們的“陽光”融入到歌曲中，讓歌聲充滿陽光，讓我們成為陽光少年。好嗎？
（2）有感情的，充滿活力的演唱《陽光牽著我的手》
四、拓展延伸
歌曲中“陽光”的深層含義
新中國的締造者 - 中國共產黨
同學們，我們身邊的“陽光”你們剛才說了很多，其實，我們這首歌曲里的“陽光”還有一層更深的含義，同學們知道嗎？他指的是我們新中國的締造者 - 中國共產黨，她帶領著人們過上了幸福快樂，充滿陽光的生活。
課堂小結
同學們，讓我們來回顧一下今天學習的內容，我們學習了歌曲《陽光牽著我的手》，了解了附點節奏和休止符以及二聲部合唱的相關知識；更重要的是同學們懂得了尋找生活中的美好，懂得了要做一名陽光好少年。今天的課就上到這里，同學們，再見！
板書設計：
陽光牽著我的手
1=bE 2/4 李幼容詞
充滿活力的 徐思盟曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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