資源簡(jiǎn)介

《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是人教版選擇性必修一《國(guó)家制度與社會(huì)治理》的第五單元《貨幣與賦稅制度》的第一課。本單元主要從國(guó)家財(cái)政視角出發(fā)，以貨幣、稅收兩方面的制度為關(guān)注對(duì)象，充實(shí)國(guó)家制度與社會(huì)治理的內(nèi)容。本單元有三個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)：中外歷史上的貨幣問(wèn)題、中國(guó)古代賦稅制度的演變、當(dāng)代兩個(gè)重要稅種——關(guān)稅和個(gè)人所得稅的演變。本課圍繞中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程和世界貨幣體系的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，根據(jù)教材的容量和學(xué)生的認(rèn)知水平將本課分為兩課時(shí)完成。本課是第一課時(shí)主要講述中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過(guò)《中外歷史綱要》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)其中一些內(nèi)容如北宋出現(xiàn)交子、明清白銀貨幣化有一定的了解，但是對(duì)整個(gè)中國(guó)從古至今貨幣的演進(jìn)及規(guī)律還是比較陌生。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)：了解中外歷史上貨幣發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。
（二）核心素養(yǎng)
1.能通過(guò)史料學(xué)習(xí)理解中國(guó)貨幣發(fā)展的情況，以及國(guó)家政府在其中發(fā)揮的作用。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀、唯物史觀、史料實(shí)證）
2.能通過(guò)閱讀史料對(duì)中國(guó)幣制改革原因進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）
3.認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民幣的穩(wěn)定性，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國(guó)情懷）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程
難點(diǎn)：中國(guó)貨幣演進(jìn)規(guī)律
【課前準(zhǔn)備】教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
【教學(xué)方法】運(yùn)用多媒體，通過(guò)使用課件，播放視頻等手段進(jìn)行教學(xué)，講授法、史料分析法、問(wèn)題探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課：出示：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。——《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》”以及布幣的圖片教師走在學(xué)生中間進(jìn)行答疑解惑一、梳理中國(guó)各個(gè)時(shí)期的貨幣夏朝商朝后期、春秋戰(zhàn)國(guó)秦朝西漢唐北宋元明清晚清、北洋政府南京國(guó)民政府新中國(guó)二、中國(guó)貨幣演進(jìn)的規(guī)律史學(xué)家們認(rèn)為中國(guó)最早的貨幣是海貝，有什么依據(jù)呢？幻燈片顯示夏的海貝和商的銅貝提問(wèn)這體現(xiàn)中國(guó)貨幣演進(jìn)的什么規(guī)律？1.自然貨幣向人工貨幣演變幻燈片出示秦統(tǒng)一貨幣的示意圖和材料：春秋戰(zhàn)國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡……幣制極為混亂。由于幣制的極不統(tǒng)一嚴(yán)重阻礙了賦稅征收、貨幣流通和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不利于統(tǒng)一政權(quán)的鞏固。提問(wèn)：為什么秦始皇要統(tǒng)一貨幣？2.由多元貨幣向統(tǒng)一貨幣演變出示出示材料 漢初仍使用秦制半兩錢(qián)（重12銖），由于民間私鑄，以致出現(xiàn)莢錢(qián)（重3銖）。……元鼎二年，漢武帝詔令收回各郡國(guó)的鑄幣權(quán)，中央政府安排在長(zhǎng)安上林苑統(tǒng)一鑄造。——整理自《漢武帝的六次貨幣改革》3.由地方鑄幣向中央鑄幣演變出示漢朝五銖錢(qián)講解24進(jìn)制的紀(jì)重貨幣：錢(qián)體上鑄有標(biāo)明錢(qián)幣重量的文字，24錙=1銖， 24銖=1兩，播放介紹開(kāi)元通寶的視頻4.由文書(shū)重量向通寶、元寶的演變出示材料“初，蜀民以錢(qián)重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易。富民十六戶主之。——（宋）李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》”及播放介紹交子的視頻5.由金屬貨幣向紙幣演變?cè)褂脝我患垘赔n，造成嚴(yán)重的通貨膨脹，屬于一種超前舉措。幻燈片出示四川彭山江口沉銀遺址水下考古出文物大量的白銀6.從紙幣寶鈔到白銀貨幣化晚清政府開(kāi)始鑄造銀元，1912年中華民國(guó)建立后以銀元為法定貨幣。教師給大家展示一下實(shí)物史料——袁大頭銀元，介紹一下民國(guó)袁大頭銀元。1935年，國(guó)民政府實(shí)行法幣改革，禁止銀元流通，將白銀收歸國(guó)有。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期法幣極具貶值，最終徹底崩潰。后國(guó)民政府又發(fā)行金圓券和銀圓券，仍以失敗告終。7.從傳統(tǒng)金屬貨幣（白銀、銀元）向信用紙幣演變1948年12月1日成立中國(guó)人民銀行，開(kāi)始統(tǒng)一發(fā)行人民幣，新中國(guó)建立后共發(fā)行五套人民幣。人民幣始終地位穩(wěn)定，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，人民幣在國(guó)際貨幣體系中的作用越來(lái)越大。出示銀行卡、微信、支付寶等截圖。8.由實(shí)物貨幣向數(shù)字貨幣演變?nèi)⒈菊n小結(jié)：結(jié)合板書(shū)的時(shí)間軸回顧貨幣的發(fā)展歷程，總結(jié)中國(guó)貨幣演進(jìn)的規(guī)律，指出生產(chǎn)力、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)貨幣演變，貨幣演變反過(guò)來(lái)也會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 學(xué)生朗讀思考材料說(shuō)明了什么問(wèn)題學(xué)生拿出提前做好的導(dǎo)學(xué)案，以小組為單位進(jìn)行交流討論（大約5分鐘左右）學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案和討論的結(jié)果進(jìn)行回答學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方式說(shuō)出依據(jù)實(shí)物史料二里頭的遺址，文獻(xiàn)史料《尚書(shū)·盤(pán)庚》的記載“貝者，水蟲(chóng)，古人取其甲以為貨，如今之用錢(qián)然。”以及漢字中與財(cái)富，商業(yè)有關(guān)的的漢字，都以“貝”為偏旁。學(xué)生分析原因：①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期貨幣混亂②經(jīng)濟(jì)發(fā)展和賦稅征收的需要③秦朝完成國(guó)家統(tǒng)一，鞏固政權(quán)的需要。由多元貨幣向統(tǒng)一貨幣演變學(xué)生分析從材料中可以提取出什么信息？從五銖錢(qián)到開(kāi)元通寶，這反映古代鑄幣有什么趨勢(shì)呢？宋朝出現(xiàn)紙幣的原因：①宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要②銅錢(qián)鐵錢(qián)攜帶不便③宋朝雕版印刷術(shù)的發(fā)展閱讀材料分析明朝實(shí)行白銀貨幣化的原因①政府濫發(fā)紙幣（寶鈔），易造成貨幣貶值；②白銀作為貨幣本身的優(yōu)勢(shì)（價(jià)值高、便于攜帶）；③民間的認(rèn)可及賦稅改革的推動(dòng)；④白銀的供給來(lái)源增加（美洲白銀大量流入中國(guó)）；⑤商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本）學(xué)生展示自己從家中找到的不同版本的人民幣。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析為何新中國(guó)之前的紙幣發(fā)行皆以失敗告終，人民幣的地位卻始終穩(wěn)定？①措施：新中國(guó)強(qiáng)有力措施調(diào)控物價(jià)，調(diào)動(dòng)人民生產(chǎn)積極性，發(fā)展經(jīng)濟(jì)②社會(huì)擁護(hù)程度：新中國(guó)有強(qiáng)有力的人民政權(quán)支持③發(fā)行原則：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃、集中統(tǒng)一三原則④法律保障：《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》 設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性秉持學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)的基本理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性按朝代梳理從夏到新中國(guó)貨幣演變歷程，增強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。文獻(xiàn)史料和圖片的運(yùn)用，提升了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠從中習(xí)得一部分歷史研究的方法。提升史料實(shí)證，與材料緊密結(jié)合設(shè)計(jì)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取出有效信息的能力。設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生知道貨幣鑄造從重量到通寶的過(guò)渡。通過(guò)觀看視頻吸引學(xué)生注意力，通過(guò)視頻和材料，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力通過(guò)閱讀史料并結(jié)合綱要上和下的內(nèi)容進(jìn)步性分析，培養(yǎng)了學(xué)生史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。通過(guò)一系列實(shí)物史料的展示，可以更直觀的了解歷史，并吸引學(xué)生好奇的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)分析比較，認(rèn)識(shí)人民幣的穩(wěn)定性，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信通過(guò)教師總結(jié)，構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再次突出本課的重難點(diǎn)。
【課堂練習(xí)】
1.圖5為不同時(shí)期的部分貨幣，據(jù)圖可知，其形制變化的共同原因是
商周貝幣 春秋戰(zhàn)國(guó)布幣 漢五銖錢(qián)
圖5
A．鑄鐵技術(shù)的進(jìn)步 B．商品交易的需要
C．審美觀念的不同 D．國(guó)家統(tǒng)一的推動(dòng)
2.唐玄宗針對(duì)民間銷(xiāo)毀銅錢(qián)用于鑄造銅器的現(xiàn)象，下詔曰“今天下泉貨益少，幣帛頗輕，欲使天下流通，焉可得也”，遂禁止私造銅器，由官府統(tǒng)一收購(gòu)冶煉出的銅鉛錫，杜絕私自買(mǎi)賣(mài)。制定該政策的主要原因是
A．國(guó)家財(cái)政的入不敷出 B．鑄幣材料嚴(yán)重短缺
C．銅鉛錫專(zhuān)賣(mài)措施失效 D．銅錢(qián)流通范圍有限
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
必做：陽(yáng)光課堂（基礎(chǔ)鞏固1、2、3、7，能力提升1、2）
選做：教材92頁(yè)的學(xué)習(xí)拓展，閱讀材料，談?wù)剚喭缎械某闪?duì)世界經(jīng)濟(jì)有什么影響？
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“落實(shí)核心素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性”，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。為學(xué)生時(shí)空觀素養(yǎng)的落實(shí)，用時(shí)間軸形式梳理史實(shí)，構(gòu)建歷史事實(shí)的時(shí)序聯(lián)系。補(bǔ)充一定材料，以基于邏輯的問(wèn)題鏈，分析貨幣演進(jìn)規(guī)律及原因的分析，落實(shí)唯物史觀、史料實(shí)證和歷史解釋。通過(guò)人民幣和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期法幣的比較認(rèn)識(shí)人民幣的穩(wěn)定性，增強(qiáng)有中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。本課因?yàn)槿萘康膯?wèn)題，如果都講，學(xué)生參與的時(shí)間就會(huì)大大減少，為了更好突出學(xué)生的主題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，就只講了一個(gè)問(wèn)題“貨幣的使用”，對(duì)于“世界貨幣體系的形成”放在了下一課時(shí)。

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