資源簡介

第七章第三節撒哈拉以南的非洲（教學設計）
教學目標：
1、運用地圖說出撒哈拉以南非洲的地理位置特點、范圍。
2、結合非洲地形圖，了解其主要的地形區，歸納撒哈拉以南非洲的地形地勢特點。
3、運用氣候類型分布圖，說出并記住非洲氣候類型分布的特征。
4、結合氣候及地形，分析尼羅河、剛果河的水文特征。
5、舉例說出熱帶草原氣候對當地農牧業生產和生活的影響。
教學重難點：
突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務，從而更加深刻的認識撒哈拉以南非洲的主要地理特征。
教學過程
學習過程 學生活動 設計意圖
【課程導入】通過習總書記出訪非洲的新聞導入。 【自主學習】時間4分鐘過渡語：學習一個地區，我們首先來了解他的地理位置。 【新課講授】 一、地理位置 帶領學生回顧學習一個地區地理位置的方法，引導學生能夠自己描述撒哈拉以南非洲的地理位置。找學生上講臺分半球、緯度、海陸三個角度講解此地區的地理位置。學以致用，出示巴西的位置，找三位同學進行描述。 二、地形 找學生上講臺圈畫出撒哈拉以南非洲主要的地形區，并總結其地形地勢特點。補充乞力馬扎羅山被稱為赤道雪山的原因以及撒哈拉沙漠、馬達加斯加島等重要地理事物。給學生2分鐘時間 快速記憶，隨機選取3位同學上臺展示。三、氣候 引導學生觀察非洲氣候圖，回顧非洲的氣候特點：以赤道為中心，南北對稱；熱帶草原氣候面積廣。 過渡語：通過亞洲的學習，我們知道，氣候和地形都會影響當地的河流。 四、河流關于非洲河流，了解兩個世界之最。 世界上最長的河流：尼羅河； 世界上水能資源最豐富的河流：剛果河。引導學生結合氣候圖，分析這兩條河流的含沙量和流量（水文特征）并解釋剛果河水能資源豐富的原因。過渡語：了解完撒哈拉以南非洲的氣候、地形、河流，在這樣的自然條件下有著怎樣的自然景觀呢？ 教師播放視頻，時長2分鐘。 提問學生視頻中出現的動物，告訴學生野生動物具有定期遷徙的習性。結合相關資料，小組合作探究，5分鐘后小組代表進行分享。 糾正并歸納答案，得出結論：熱帶草原氣候干濕季的變化會對農牧業產生影響。 【課堂小結】 隨機選取1位同學總結本節課的知識點。【當堂檢測】 4個選擇題，點撥世界之最。 觀看新聞，進入學習情境。 結合導學案和課本，完成學案上的自主學習。 積極思考并認真聽取老師和同學的講解。 積極思考并回答老師提出的問題。 積極思考并認真聽取老師和同學的講解。 認真觀看視頻。 積極參與小組合作探究，踴躍發言。 回顧本節課的知識點。 積極思考，得出正確答案并改正錯誤選項。 時事導入，提高學生學習興趣。 提高學生的自主學習能力。 鍛煉學生的表達能力，讓他們學會舉一反三。 提高學生獨立思考能力。 提高學生的積極性，培養小組合作探究能力。 使學生對本節課所學知識點形成知識體系。 檢驗學生的掌握情況。
評測練習 1.下列有關非洲位置的敘述，正確是（） A．東瀕大西洋，西臨印度洋B．北隔地中海與歐洲相望 C．赤道橫貫其北部沙漠地區D．西面與亞洲大陸相連 2.撒哈拉以南的非洲分布面積最大的氣候類型是（） A.熱帶沙漠氣候B.熱帶雨林氣候C.地中海氣候D.熱帶草原氣候 3.非洲最高峰、被稱為“赤道雪山”的是（） A.珠穆朗瑪峰B.勃朗峰C.肯尼亞山D.乞力馬扎羅山 4.小明制作一個關于“世界之最”的卡片，其中正確的是（） A．世界上最大的平原是東北平原B．世界上最大的盆地是剛果盆地 C．世界上最長的山脈是喜馬拉雅山脈D．世界上最大的高原是青藏高原 【參考答案】1.B2.D3.D4.B
課后反思亮點： 1.本節課教學設計思路清晰，課堂內容適中，圖文結合，易于理解。 2.本節課留出了適當的時間給學生看圖、思考，善于用啟發、追問、反問等手段提高學生的積極性，引發學生思考。 3.重難點得以突破，同時提高了學生獨立思考和合作學習的能力。 不足： 1、課件制作及使用都不夠完美，有的地圖上的字體太小，導致坐在后邊的同學看得不太清。 2、課堂講述的語言不夠精煉，廢話不少。

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