資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《當代國際政治與經濟》第一單元《各具特色的國家》
單元整體分析
1、理念的提出 大單元模式是圍繞真實性學習任務開展，以學科大概念深化理解為目標，按學科研究過程的邏輯推進，由各環節不同性質學習活動的小單元組成的大單元研究型教學模式。本冊大單元教學以4—6個課時為一個大單元
2、實施策略： 部編版2023年高中政治選擇性必修一《當代國際政治與經濟》教材，根據學科內容對所有內容進行整合優化，實施大單元主題教學，實現單元教學內容的結構化。共設計4個大單元主題內容，貫穿于高中政治學科素養的方方面面。
3、單元教學設計： 本單元堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持馬克思主義國家觀，依據當今世界現有國家的基本情況，闡述了國家的本質、國家的基本要素和性質、國體與政體的關系、不同國家的政權組織形式、國家主權與國家管理的結構形式等內容，幫助學生了解不同國家的國情與發展道路，樹立馬克思主義國家觀。本單元以國家為主線，介紹了國家的本質、政權組織形式和國家結構形式，闡明了國體、政體、政黨、利益集團、國家主權、國家安全和國家利益等概念。在介紹國家理論的基礎上，本單元還闡釋了我國和西方資本主義國家的政治制度。本單元旨在幫助學生樹立馬克思主義國家觀，提升對中國特色社會主義道路的認識與理解，培養制度自信，樹立總體國家安全觀。本單元設計了兩課和一個綜合探究。
4.單元地位 本單元內容是全書的統領。本單元是本冊教材的第一單元， 也是本冊教材后續內容的重要知識鋪墊。國家作為國際社會的主要行為體，直接影響著國際格局的發展趨勢，其作為國際組織的組成單位也影響著國際組織的運作與作用的發揮。因此，只有先理解了國家的概念、本質與運作方式，才能更好地認識當今國際局勢及其發展趨勢。
5.單元核心素養 （1）政治認同：增強維護國家主權和領土完整的自覺性，堅定堅持和完善社會主義民主的信念，增強對中國特色社會主義民主的認同。深刻理解人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度，堅定政治認同。我國必須堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。我國在國際社會中堅定捍衛國家主權。通過對復合制的弊端分析，堅定對“一國兩制”和單一制的。（2）學科精神：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，科學認識國體與政體的關系。明確現代國家政體的分類標準，理解人民代表大會制度建立的歷史必然性及堅持和完善的原因。利益集團實質上代表資產階級不同階層的利益。正確認識各國中央與地方分權的原因。通過對國家結構的基本形式及其影響因素的分析，全面認識單一制和復合制的特點。自覺維護國家統一和民族團結，支持祖國和平統一大業。（3）公共參與：自覺維護國家安全，積極參與社會主義民主政治建設。正確看待當今社會各國的政體。自覺履行維護國家統一和領土完整的義務，主動維護中央權威與國家集中統一領導。（4）法治意識：樹立依法維護人民民主的意識。明確分裂國家屬于違法行為。
6.單元知識結構圖：
7.達成評價 圍繞課時學習目標1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現2.作業設計與學生答題正確率的及時分析圍繞單元和主題目標1.分層設置單元測試2.梳理單元思維導圖。
8.單元課時計劃 課題/課時1.1.（1課時）1.2（1課時）1.3（1課時）2.1（1課時）2.2（1課時）內容、規劃整體介紹本單元內容：各具特色的國家，引導學生感知本單元的內容，繼而學習第一課的第一框國家是什么？利用多媒體展示文字材料《家庭、私有制和國家的起源》、視頻《最新版標準中國地圖發布》、文字材料《中國出新地圖后，菲律賓要發布菲版南海海域地圖》《菲律賓非法侵闖仁愛礁，中國海警全程跟監、有效規制》，組織學生活動——情境分析，使學生理解國家的本質。貫徹落實單元大概念、大問題，通過一系列課堂活動和生活案例，引導學生回顧總結，整體把握課時知識，在前一課時學習的國體的基礎上，這一課時繼續學習政體——國家的政權組織形式。利用多媒體展示文字材料《我國選擇人民代表大會制度的過程》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解國家的政權組織形式。基于本單元大概念、大問題，從核心素養出發，引導學生通過回顧總結，進一步整體把握本課的知識，在前兩課時的基礎上，這一課時繼續學習第三框政黨和利益集團，利用多媒體展示視頻《美國大選戰火重燃》《美國槍支暴力頻發》等，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解政黨和利益集團。在第一課國體與政體的基礎上繼續學習第二課國家的結構形式。利用多媒體展示視頻《美日韓發表聯合聲明，不許中國收臺》、視頻材料《中國制裁美國對臺宣布軍售》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解主權統一與政權分層。這節課繼續學習國家結構形式的兩種類型——單一制和復合制，利用多媒體展示視頻《美日韓發表聯合聲明，不許中國收臺》、《中國制裁美國對臺宣布軍售》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解國家結構形式的兩種類型——單一制和復合制。
9.課時內容安排表： 課時安排課時名稱課堂主題學生活動核心素養課時一國家是什么如何認識國家小組合作，結合議學情境分析國家是如何產生的？會不會永遠地存在下去？為什么？為什么說臺灣省在地圖上應當按省級行政單位表示？菲律賓政府聲稱擁有對仁愛礁的主權，評價菲律賓政府的觀點。從國家性質上看菲律賓和中國是同一類型的國家嗎？菲律賓政府聲稱擁有對仁愛礁的主權是為了維護菲律賓人民的利益嗎？分析同是民間持槍大國，分析中國禁槍成功，而美國依舊槍支泛濫的根本原因？ 政治認同科學精神公共參與課時二國家的政權組織形式正確認識各具特色的政體結合上述議學情境 分析我國將人民代表大會制度作為根本政治制度的原因，并說明人民代表大會制度的地位是什么？分析美國和英國國家元首稱謂為什么不同？英國和美國的國家元首產生的方式有何不同？為何會存在這種不同？ 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制。分析從英國和美國選舉制度的差異中我們可以得出英國與美國分別實行怎樣的政體，二者各自的特點是什么？課時三政黨和利益集團如何理解政黨和利益集團？小組合作，結合議學情境分析特朗普與拜登激烈互掐的原因。從中談談你對資本主義政黨制度的認識談一談什么是利益集團？利益集團活動的目標是什么？利益集團影響政府決策的途徑有哪些？課時四主權統一與政權分層如何理解主權統一與政權分層？小組合作，結合議學情境分析針對美日韓發表聯合聲明，說明中國在南海、臺灣問題上堅持的態度和立場的正確性。分析我國為什么可以理直氣壯地反對美國對臺軍售？課堂五單一制和復合制？如何理解單一制和復合制？結合議學情境從國家結構形式的角度，分析過去十年中國能在基建方面取得如此矚目成就的原因？并談談你對國家結構形式的認識？美國糟糕的基建狀況凸顯美國聯邦復合制結構弊端，談談你對復合制的認識。
10.單元目標 本單元引導學生理解國家的本質，認識不同國家的制度與國家結構形式。同時，通過不同國家政治制度的對比，幫助學生更加客觀、全面地認識我國人民民主專政的社會主義國家的政治體制，了解我國的人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，了解我國的民主集中制和行政區域劃分；引導學生認識到我國國體和政體的科學性和合理性；進一步增強學生的國家觀念，提升道路自信和制度自信，培養學生維護國家主權和國家安全的意識。本單元知識較為抽象，會增加學生學習本單元內容的難度。在教學中，教師要注意引導學生關注國際時事，從國家和政治制度的角度理解當今國際局勢，由點到面認識國際環境。
11.單元重點難點 重點：國家的含義和性質；人民代表大會制度；政黨和利益集團；民主共和制和君主立憲制；議會制和總統制。難點：國體與政體的關系；國家政權組織形式的多樣性及主要特點；正確認識西方國家的兩黨制、多黨制、資產階級政黨與利益集團的比較；理解捍衛國家主權對國家的重要意義；我國中央與地方的職權劃分。國家結構形式受多種因素共同影響
單元作業設計： 課時基礎作業拓展作業一書面鞏固練習南海地區的局勢越發嚴峻，菲律賓對仁愛礁的控制力不敵中方的強大實力。菲方請求美軍介入南海局勢，以增強自身實力和保護。結合材料，運用《當代國際政治與經濟》相關知識，撰寫一篇短文對菲律賓挑釁中國領土主權的行為進行評論。（要求：觀點正確；知識運用準確；材料提取恰當；論述清晰；論證有力；300字以內）出一期關于我國最新版標準中國地圖發布的內容介紹的板報二書面鞏固練習查找歷史資料，講述中國共產黨帶領中國人民建立人民代表大會制度的艱辛探索歷程。寫一篇300字的演講稿。收集調查取得資料充分證明我國人民代表大會制度的優越性。三書面鞏固練習要贏得選舉，需要兩樣東西，一是金錢，第二個我就記不得了。每逢美國選舉，100多年前競選專家馬克·漢納的話總會被媒體反復引用。請你結合即將到來的2024年美國選舉和馬克·漢納的話寫一篇時政述評。以“誰掌管美國”召開一個小型辯論會。四書面鞏固練習民之所向，眾望所歸，爭當祖國統一的倡議者，寫一篇300字左右的倡導祖國統一的演講稿查閱聯合國文件中有關國家主權的規定，查找與國家主權有關的典型案例——充分證明臺灣是中國的一部分五書面鞏固練習在世界經濟形勢不斷變化的當下，新基建是中國經濟走向高質量發展的重要驅動力，對中國經濟轉型發展起到至關重要的作用。而青年作為祖國未來的希望，自然也應積極投身到國家新基建的建設中去為此，請你寫一份200字左右的倡議書。新基建是中國經濟走向高質量發展的重要驅動力，對中國經濟轉型發展起到至關重要的作用，在班級或學校做一期關于“什么是新基建”的板報。
實踐作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大單元主題設計
第二框 國家的政權組織形式
部編版高中政治選必一《當代國際政治與經濟》
第一單元 各具特色的國家
第一課 國體與政體
內容總覽
學習目標
01
議題設置
02
活動設計
03
新知導入
04
探究新知
05
板書設計
06
目錄
課后作業
08
課堂練習
07
教學目標與核心素養
【教學目標】
1.人民代表大會制
2.民主共和制和君主立憲制的劃分依據及各自的主要表現
3.議會制和總統的劃分標準及各自的運行模式。
【核心素養】
政治認同:深刻理解人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度,堅定政治認同。
科學精神:明確現代國家政體的分類標準，理解人民代表大會制度建立的歷史必然性及堅持和完善的原因。
公共參與:正確看待當今社會各國的政體。
學習活動設計
教學環節和內容設計：（深、透、活）
總議題：正確認識各具特色的政體
教學環節 導入新課 議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體 議題二：從英國國王加冕后首次會見美國總統中探究政體分類 議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制
議學情境 思維導圖導入 文字材料《我國選擇人民代表大會制度的過程》 視頻《查爾斯三世溫莎城堡會見拜登 系加冕后首次見面》 文字材料《英國與美國選舉制度的差異》
議學問題 怎樣正確認識各具特色的政體 結合上述議學情境 分析我國將人民代表大會制度作為根本政治制度的原因，并說明人民代表大會制度的地位是什么 結合議學情境分析美國和英國國家元首稱謂為什么不同？英國和美國的國家元首產生的方式有何不同 為何會存在這種不同 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制 結合上述議學情境分析從英國和美國選舉制度的差異中我們可以得出英國與美國分別實行怎樣的政體，二者各自的特點是什么
學生活動 小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題
學科內容 國家的政權組織形式 人民代表大會制 民主共和制和君主立憲制 議會制和總統制
全書邏輯框架的大思路
以馬克思主義國家觀和習近平外交思想為主線，把握當今國際政治與經濟格局及中國與世界關系的發展變化。
第一單元：各具特色的國家
第二單元：世界多極化
第一課 國體與政體
第二課 國家的結構
第三課 多極化趨勢
第四課 和平與發展
第五課中國的外交
第四單元：國際組織
第三單元：經濟全球化
第六課 走進經濟全球化
第七課 經濟全球化與中國
第八課 主國的國際組織
第九課 中國與國際組織
馬克思主義國家觀
當今國際政治格局
當今國際經濟格局
中國與世界關系的發展變化
馬克思主義國家觀
當今國際政治格局
當今國際經濟格局
中國與世界關系的發展變化
當代國際政治與經濟
第一單元知識脈絡
國家
產生
決定
體現
本質
民主
與
專政
國家性質
中華人民共和國：人民代表大會
政黨
和利益集團
國家的結構形式
國體
政體
政權統一與政權分層
單一制和復合制
政黨
我國政黨制度
資本主義國家政黨制度及實質
資本主義國家利益集團及局限性
政權組織形式
現代資本主義國家
民主共和制
君主立憲制
議會制 總統制
代議制
馬克思主義的
國家觀
議 題 設 置
總議題：正確認識各具特色的政體
議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體
議題二：從英國國王加冕后首次會見美國總統中探究政體分類
議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制
人民代表大會制度
Part 1
議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體
新知講解
建立什么樣的民主制度，走什么樣的民主道路，關系到中華民族的前途與命運。我國選擇人民代表大會制度的過程大致如下1840年鴉片戰爭后，中國面臨空前危機，圍繞建立什么樣的政治制度和政權組織形式，中國人民進行了長期探索。中國在歷史上曾經實行過君主立憲制，議會制、多黨制、總統制等政治制度和政治模式也在中國輪番上演，但最后都以失敗告終。中國人民日益陷入貧窮、落后、動蕩、戰亂不斷的難深淵。黨成立后，以毛澤東同志為代表的黨領導人民經過長期的艱辛探索和偉大斗爭，找到了黨領導的、人民當家作主的、民主集中制的人民代表大會制度。
1949年9月通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》宣告新中國實行人民代表大會制度。
1954年9月通過的新中國第一部憲法確立了新中國的根本政治制度是人民代表大會制度，從此人民代表大會制度在全國范圍內建立起來。
我國選擇人民代表大會制度的過程
議學情境一
議學問題
結合上述議學情境 分析我國將人民代表大會制度作為根本政治制度的原因，并說明人民代表大會制度的地位是什么
議學提示
(1)原因 :①人民代表大會制度是中國的歷史選擇。中國在歷史上就有過議會制度和多黨制等政治制度和政治模式，但這些制度都以失敗告終，無法滿足中國人民的需求。在長期的革命斗爭和探索中，黨認識到只有建立符合中國國情、適合中國人民的政治制度，才能實現民族獨立、國家富強、人民幸福的目標。②人民代表大會制度是中國社會主義政治制度的重要組成部分。黨在建國初期就明確提出了“人民民主專政”、“社會主義民主等理論，認為只有通過人民代表大會制度來實現無產階級領導下的人民民主，才能推進社會主義的建設和發展。③中國選擇人民代表大會制度作為根本政治制度是一種順應歷史潮流、符合國情民意、能保證人民當家作主，體現社會主義國家性質，適應社會主義建設需要的合理選擇。
(2)地位:是我國的根本政治制度，是我國的政權組織形式，是我國的政體;是人民當家作主的重要途徑和最高實現形式;是中國社會主義政治文明的重要制度載體。
人民
人大代表
民主
選舉
組成
各級國家權力機關
代表
人民
統一行使管
理國家權力
決定全國和各級地方的一切重大事務
行政、審判、檢察、監察等其它國家機關
具體行使管理國家和社會的權力
產
生
對其負責
受其監督
我國人民如何行使管理國家事務的權力？
間接行使國家權力
直接行使國家權力
人民代表大會制是人民的選擇
人民民主專政的新中國
決定
體現
根本政治制度
決定
其它具體制度
由人民民主專政的社會主義國家性質決定的
議學提示
1、產生：馬列主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造。人民民主專政（國體）的新中國決定了采用人民代表大會制度（政體）作為政權組織形式，是人民的選擇、歷史的必然。
2、地位：①是我國的根本政治制度，決定著國家的其他具體制度；②是人民當家作主的重要途徑和最高實現形式；③是中國特色社會主義政治文明的重要制度載體。
3、優越性：人民代表大會制度是符合中國國情和實際，體現社會主義國家性質，保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。
4、要求：我們要繼續堅持和完善這一根本政治制度。
一、人民代表大會制
議學小結
民主共和制和君主立憲制
Part 2
議題二：從英國國王加冕后首次會見美國總統中探究政體分類
新知講解
查爾斯三世溫莎城堡會見拜登 系加冕后首次見面
議學情境三
議學情境三
英國國王
美國總統
議學問題：美國和英國國家元首稱謂為什么不同？英國和美國的國家元首產生的方式有何不同 為何會存在這種不同 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制
君主立憲制
民主共和制
比較民主共和制和君主立憲制
區別 類型
民主共和制 君主立憲制
國家元首產生方式
國家元首的任期
國家元首的地位與職權
采用國家
形成原因
實質
聯系
一般由選舉產生
由世襲的君主擔任
有一定任期
終身制
在議會制國家中，國家元首沒有實權，在總統制國家中，國家元首同時擔任政府首腦。
在憲法框架內，君主的權力受到不同程度的限制，其職責 多是禮儀性的。
現代大多數國家采用，如：美、法、德等
少數國家采用，如：英、日、西等
資產階級革命比較徹底的產物
資產階級革命不徹底或對君主制進行改良的產物
是資產階級對國家進行控制和管理的有效工具，也是他們維護資產階級統治的最好的政治外殼
保留了君主制的外殼甚至某些實質性內容。
都是現代國家采取的基本管理形式；相對于封建專制，都是國家管理的巨大進步
議學提示
從國家權力機關和國家元首產生方式及其職權范圍劃分
1、劃分民主共和制和君主立憲制標準：
總統制——元首行使國家最高行政權（如：美國）
選民選舉
君主世襲
議會制——元首沒實權（如：英國）選舉產生的政府首腦總攬國家行政權
議會制——元首沒有實權（如：德國）
民主共和制
君主立憲制
二元制——元首有實權（如：沙特阿）
元首和政府首腦為同一人
二、民主共和制和君主立憲制
議學小結
（1）含義：遵循民主的基本原則建立起來的民主政體。
（2）產生方法：國家權力機關和國家元首都經過選舉產生并有一定的任期。
（3）差異性：雖然民主共和制為現代大多數國家所采用，但由于各國的國家性質和具體國情不同，其具體形式和運行方式不盡相同，實際作用也存在很大差異。
2、民主共和制
國家
性質
基本
國情
不同
人民代表大會制(中國)
總統共和制(美國)
議會共和制(德國)
人民是國家主人，一切權力屬于人民
國家元首同時擔任政府首腦，擁有實權
國家元首沒有實權，也不擔任政府首腦
議學小結
（4）實質：
①發達資本主義國家：資產階級可以運用金錢力量，以民主形式掩蓋國家階級性質，民主共和制成為維護他們資產階級統治最好的政治外殼和有效國家管理形式 。
②發展中國家：照搬美式民主，也實行民主共和制，由于不符合本國國情，既不能保障本國人民的經濟權利和政治權利，也難保障國家職能的有效行使，致使政權更迭頻繁，社會動蕩不已。如利比亞、委內瑞拉、墨西哥等。
2、民主共和制
議學小結
（1）含義：國家元首由世襲的君主擔任，但在憲法框架內，君主權力受到不同程度的限制。
（2）形成原因：一般來說，君主立憲制是資產階級革命不徹底或對君主制進行改良的產物。
（3）作用評價：
①君主立憲制保留了君主制的外殼甚至某些實質性內容。
②在英、西、日等實行議會制君主立憲制的資本主義國家，國家政權的實際運行與民主共和制國家大體相同。
3、君主立憲制
議學小結
議會制和總統制
Part 3
議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制
新知講解
2022年10月20日，伊麗莎白·特拉斯宣布辭去首相職務和保守黨黨首職務。保守黨隨后進入選舉新黨首的流程。10月24日，英國前財政大臣里希·蘇納克成為執政黨保守黨新黨首英國議會下院保守黨議員團體“1922委員會當天下午表示，在規定的候選人提名時限內，只有蘇納克一人獲得超過100名保守黨籍下院議員的支持，取得競選新黨首資格。委員會隨后確認蘇納克成為保守黨新黨首。按照程序，蘇納克在獲得國王查爾斯三世授權后組建新內閣正式就任首相。根據規定，執政黨新領袖接任首相職位，任期至下次議會選舉。
根據美國憲法規定，行政權屬于總統。國家元首和政府首腦職權集中于總統一人，總統兼任武裝部隊總司令，總統不對國會負責。總統由每四年舉行一次的大選選出，任期四年,美國總統選舉的過程漫長而復雜，主要包括各州預選、總統候選人提名、普選投票、選舉人團投票表決以及當選總統就職儀式。2020年12月14日，美國選舉人團投票結束，拜登以306票擊敗特朗普當選美國總統，2021年1月20日，拜登宣誓就任美國第46任總統。
英國與美國選舉制度的差異
議學情境四
議學問題
結合上述議學情境分析從英國和美國選舉制度的差異中我們可以得出英國與美國分別實行怎樣的政體，二者各自的特點是什么
議學提示
(1)英國屬于議會制國家。英國政府總攬國家的行政權力，向議會負責;英國政府以議會為基礎產生政府首腦一般由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任;政府首腦從政見基本相同的議員中挑選人選，并提請國家元首任命。
(2)美國屬于總統制國家。總統既是國家元首又是政府首腦。總統不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力;總統獨立于議會之外，由選民直接選舉或間接選舉產生，一般有任期限制總統只對選民負責，不對議會負責，但在某些重大事務上可能會受到議會的制約。
政府（政府首腦）行政權力
議會
國家
元首
負責、報告工作
產生、監督
任命、指定政府首腦
提請元首解散議會
解散
政府（內閣）
行政首腦
議會（國會）
行政機關
立法機關
對其負責
受其監督
多數黨領袖
組建
政治權力中心
對負責受監督
選民
選舉
議會制
議學提示
行政首腦（總統）
政府（內閣）
議會（國會）
行政機關
立法機關
對其負責
受監督
組建
選舉
對其負責受其監督
選舉
選民
選民
政治活動中心
總統制
議學提示
從立法機關和行政機關產生方式及其職權范圍劃分
1、劃分議會制、總統制、半總統制標準：
議會制
總統制
半總統制（行政雙頭制）
01
02
03
立法機關→行政首腦→行政機關
立法機關
行政機關
選舉
負責、監督
選民→行政首腦→行政機關
選民
行政機關
選舉
負責、監督
選民→元首（一定行政權利）
立法機關
行政機關
選舉
負責、監督
三、議會制和總統制
議學小結
（1）政府總攬國家的行政權力，向議會負責。
（2）政府以議會為基礎產生，政府首腦一般由占議會多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。
（3）政府首腦往往從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命。
（4） 政府接受議會的監督，定期向議會報告工作。當議會對政府表示不信任時，政府就得集體辭職，或政府首腦提請國家元首解散議會。
（5）行政機關由立法機關產生，對其負責，受其監督
2、議會制
議學小結
議會制又稱內閣制、議會內閣制、責任內閣制。英國、日本、意大利是典型的議會制國家。
兩院制：是某些資本主義國家兩院并立，分擔議會職能的制度，最早產生于英國。
一院制：是議會只設立一個院的制度，丹麥、新加坡、新西蘭等國家均采用這種制度。
2、議會制
議學小結
（1）總統既是國家元首又是政府首腦。總統不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力。
（2）總統獨立于議會之外，由選民直接或間接選舉產生，有任期。
（3）總統對選民負責，不對議會負責。
（4）政府成員與國會議員不能兼任。在某些重大事務上，總統可能會受到議會的制約。（三權分立）
（5）行政機關由選民選舉產生，不由立法機關產生，無需對其負責，彼此獨立。
3、總統制
議學小結
（1）政體既有總統制的特征，又有議會制的特征，一般被稱為半總統制。
（2） 總統作為國家元首，由選民選舉產生，掌握一定的行政權；
（3） 政府首腦由內閣總理擔任，向議會負責而不向總統負責
4、半總統制
法國總理伊麗莎白.博爾內
法國總統馬克龍
行政雙頭制
選民選舉
向議會負責
議學小結
結完成下面表格——比較議會制和總統制（半總統制）
比較 類型
議會制 總統制 半總統制
元首權力
政府產生
政府首腦
采用國家
小試牛刀
比較議會制和總統制（半總統制）
比較 類型
議會制 總統制 半總統制
元首權力
政府產生
政府首腦
采用國家
君主世襲或由選民選舉產生總統，他有虛位無實權
總統由選民直接選舉或間接選舉產生，總統既是國家元首也是政府首腦，直接行使國家最高行政權力
總統由選舉產生，擁有一定的行政權力
政府以議會為基礎產生，向議會負責，受議會監督
由當選總統組織產生，對總統負責
由議會選舉產生，向議論而不是向總統負責
一般由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任，成為首相或總理，掌握行政權力，領導行政機關
總統既不是國家元首也是政府首腦，獨立于議會之外，總統只對選民負責，但在某些重大事務上可能受議會制約
內閣總理，由占議會多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任，負責具體行政
英、日、德、意、加等
法國、俄羅斯、烏克蘭等
美 、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等
小試牛刀
國家 國家權力機關和國家元首的產生方式及職權范圍 立法機關與行政機關的關系
民主共和制 君主立憲制 議會制 總統制 半總統制
英國
法國
德國
俄羅斯
日本
美國
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完成下面表格
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小試牛刀
民主共和制和
君主立憲制
人民代表大會制
（我國實行人民代表大會制度的原因）
君主立憲制
議會制和總統制
半總統制
一院制
民主共和制
代議制
議會制
總統制
兩院制
國家的政權組織形式
國家性質（國體）
決定
體現
板書設計
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1．（2023春·安徽·高二統考期末）某國舉行四年一次的議會選舉。結果顯示，甲黨在選舉中獲勝，擊敗現總理領導的乙黨，成為議會第一大黨。甲黨得票率為20.8%，在議會200個席位中獲48席；緊隨其后的是丙黨，得票率為20.1%，獲46席；排在第三位的乙黨得票率為19.9%，獲43席。該國總統了解議會各黨派立場后，授權甲黨領袖組閣。據此，可以推斷該國（ ）
A．政體為民主共和制，總統握有實權
B．權力中心在國家議會，國家元首為總理
C．甲黨不能單獨組閣，需要成立聯合政府
D．甲黨領袖可以不經總統同意自行任命內閣成員
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【答案】C
【詳解】A：該國權力核心是議會，政體為民主共和制，但是總統是虛位元首，A不符合題意。
B：該國國家元首為總統，B不符合題意。
C：甲黨雖然是第一大黨，但不是占議會多數席位，乙和丙黨由于可能存在共同利益，可以進行聯合組黨構成聯合政府，C符合題意。
D：內閣總理任命內閣成員形式上要經過總統同意，D不符合題意。
故本題選C。
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2．（2023春·浙江臺州·高二統考期末）在聯邦選舉中，A國社民黨以微弱優勢成為議院第一大黨，隨即與綠黨、自民黨簽署聯合組閣協議。社民黨候選人也在此后的聯邦議院選舉中順利獲勝，并由總統任命后正式當選新一屆總理。由此推斷，A國（ ）
①實行代議制，總統具有形式上的任免權
②實行總統制，總統直接行使國家最高行政權力
③實行多黨制，政黨爭取執政的主要手段是參加選舉
④實行議會制，政府首腦由政黨或政黨聯盟的領袖擔任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【答案】B
【詳解】①：社民黨候選人也在此后的聯邦議院選舉中順利獲勝，并由總統任命后正式當選新一屆總理，這說明A國實行代議制，總統具有形式上的任免權，①正確。
②：該國是議會制民主共和制，而不是實行總統制，②排除。
③：A國通過議會選舉產生第一大黨，然后多黨聯合組閣，產生總理，說明A國實行多黨制，政黨爭取執政的主要手段是參加選舉，③正確。
④：實行議會制，政府首腦一般由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任，④錯誤。
故本題選B。
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3．（2023春·福建泉州·高二校聯考期末）A國議會投票批準了總理提交的關于A國加入北約的提案以及與加入北約相關的國際協議和立法提案等。A國議會共200席，在當天的表決中，共有184票贊成，7票反對。在得到議會批準后，A國加入北約的提案將提交給總統，他將在議會批準后立即確認相關提案。據此可以推斷（ ）
①A國議會是國家的權力中心
②A國總統直接行使最高行政權
③A國總統既是國家元首又是政府首腦
④A國總理以議會為基礎產生，對議會負責
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
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【答案】D
【詳解】①④：A國議會投票批準了總理提交的關于A國加入北約的提案以及與加入北約相關的國際協議和立法提案等，這說明該國實行議會制政體，A國議會是國家的權力中心，A國總理以議會為基礎產生，對議會負責，①④正確。
②③：A國實行議會制政體，A國總統只是國家元首，該國總理是政府首腦，直接行使最高行政權，②③錯誤。
故本題選D。
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4．（2023春·湖南邵陽·高二統考期末）2022年,習近平主席同德國總統施泰因邁爾就兩國建交50周年互致賀電并通電話,為雙邊關系發展作出戰略引領。2023年6月18-20日,國務院總理李強赴德國訪問并同德國總理朔爾茨共同主持第七輪中德政府磋商。據此可以判斷（ ）
①中國國家主席既是國家元首,也是政府首腦
②德國總統既是國家元首,也是政府首腦
③我國的國務院總理是政府首腦
④德國的總統是虛位無實權
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】D
【詳解】①：中國國家主席是國家元首，但不是政府首腦，國務院總理是政府首腦，①排除。
②：德國是議會制共和制政體，德國總統是國家元首，德國總理是政府首腦，②排除。
③④：我國實行人民代表大會制度，我國國務院總理是政府首腦，德國是議會制共和制政體，德國總統是虛位無實權，③④正確。
故本題選D。
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5．（2023春·福建龍巖·高二統考期末）2023年5月，T國舉行總統和議會選舉投票。在議會選舉中，由A領導的執政黨正義與發展黨和在野黨民族行動黨等政黨組成的“人民聯盟”贏得議會600個席位中的323席；在總統選舉中，經過兩輪激烈角逐，A以52.18％的得票率再次當選，并由其組建新內閣。由此可見，T國（ ）
①實行多黨制，政黨通過總統競選爭取執政地位
②議會多數黨是執政黨，代表人民行使國家權力
③實行的是代議制的現代民主國家政權組織形式
④總統對議會負責，在某些重大事務上受議會制約
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【答案】B
【詳解】①③：在議會選舉中，由A領導的執政黨正義與發展黨和在野黨民族行動黨等政黨組成的“人民聯盟”贏得議會600個席位中的323席，這說明在總統選舉中，經過兩輪激烈角逐，A以52.18％的得票率再次當選，并由其組建新內閣，這說明T國實行多黨制，政黨通過總統競選爭取執政地位；議會和總統都以選舉的形式進行，說明該國實行的是代議制的現代民主國家政權組織形式，①③符合題意。
②：議會多數黨是執政黨，但不是代表人民行使國家權力，②說法錯誤。
④：總統對選民負責，但在某些重大事務上受議會制約，④說法錯誤。
故本題選B。
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6．（2023春·廣西玉林·高二統考期末）從根本上看，議會制與總統制無優劣之分，但對自由民主傳統的要求卻不相同。在自由民主根基牢固的國家，選擇其中的任何一種都能維持民主政治不倒退，總統制則較適合民主根基較為膚淺的國家，它有雙刃劍作用：一方面能夠凝聚民主轉型所需要的權力：另一方面，又容易被野心家所利用。下列對議會制和總統制理解正確的是（ ）
①議會制國家政府總攬國家行政權力，向議會負責
②總統制國家總統由選民間接選舉產生，有任期限制
③總統制國家總統獨立于議會之外，只對選民負責
④二者是依據國家權力機關和國家元首的產生方式及其職權范圍劃分的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【答案】A
【詳解】①③：議會制國家，政府總攬國家行政權力，向議會負責；總統制國家，總統獨立于議會之外，只對選民負責，①③說法正確。
②：總統制國家總統由選民直接選舉或間接選舉產生，②說法錯誤。
④：議會制和總統制二者是依據立法機關與行政機關的關系劃分的，④說法錯誤。
故本題選A。
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7．（2023春·福建南平·高二統考期末）某國舉行修憲公投，根據憲法修正案，該國由議會制轉變為總統制，總理職位將被取消；總統的權力擴大，有權解散議會；議會享有立法權，但失去監督或彈劾總統的權力。該國政體的調整（ ）
①意味著該國國家性質發生根本性的變化
②是立法機關和行政機關之間斗爭的結果
③會導致國家的社會管理職能進一步弱化
④會帶來國家權力的配置及運行方式改變
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【答案】D
【詳解】①：國體決定政體，政體體現國體，但一個國家政體的調整，不一定意味著該國國家性質發生根本性的變化，①錯誤。
②④：由于經濟、政治、文化等條件的變遷，一國的政體可能做出調整。該國由議會制轉變為總統制，總理職位將被取消；總統的權力擴大，有權解散議會；議會享有立法權，但失去監督或彈劾總統的權力。該國政體的調整是立法機關和行政機關之間斗爭的結果，會帶來國家權力的配置及運行方式改變，故②④正確。
③：該國總理職位將被取消；總統的權力擴大，掌握政府權力，意味著行政權力的配置及運行方式改變，但不會導致國家的社會管理職能弱化，故③錯誤。故本題選D。
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8．（2023春·廣東中山·高一統考期末）2022年10月，英國議會下院保守黨議員團體“1922委員會”表示，在規定的候選人提名時限內，只有里希·蘇納克一人獲得超過100名保守黨籍下院議員的支持，取得競選新黨首資格，委員會隨后確認蘇納克成為保守黨新黨首。在獲得英國國王批準后，他將出任英國首相和組建新內閣，正式就任首相。下列說法正確的是（ ）
A．英國首相由國家元首國王任命并對其負責
B．英國首相是議會選舉產生，只是國家象征
C．英國采用議會制君主立憲制國家結構形式
D．英國政府以議會為基礎產生并對議會負責
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【答案】D
【詳解】A：英國首相由議會中的多數黨領袖擔任，對議會負責，A不選。
B：英國首相是政府的首腦，行使行政權，國王是國家的象征，B不選。
C：英國采用議會制君主立憲制的政權組織形式，C不選。
D：英國是議會制君主立憲制國家，同時結合蘇納克的當選過程，英國政府以議會為基礎產生并對議會負責，D入選。
故本題選D。
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9．（2023秋·江蘇宿遷·高二泗陽縣實驗高級中學校考階段練習）2023年6月，土耳其總統埃爾多安在該國總統選舉第二輪投票中以52.18%的得票率成功獲得連任。隨即，他在土耳其大國民議會宣誓就職后，宣布了新一屆內閣政府名單。由此可見，土耳其（ ）
①是總統制國家
②是民主共和制國家
③政府要對議會負責
④總統實質上由議會產生
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】A
【詳解】①②：他在土耳其大國民議會宣誓就職后，宣布了新一屆內閣政府名單，土耳其由總統組織內閣政府，說明其是總統制民主共和制國家，①②正確。
③：總統制國家議會與政府是相互制約的關系，而不是政府對議會負責，③錯誤。
④：總統制國家總統選舉獨立于議會選舉，不由議會產生，④錯誤。
故本題選A。
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10．（2023秋·福建三明·高二三明一中校考階段練習）某國舉行總統選舉，其選舉結果將直接影響該國政治走向：一個親美勢力橫行，追求中東地區影響力的政府，還是一個強調國家利益，尋求與歐洲合作的政府。該國政體的描述，最可能的是（ ）
①總統既是國家元首，也是政府首腦
②地方政權被置于中央政權的統一領導下
③總統只對選民負責，不對議會負責
④由議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟組閣
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】B
【詳解】①③：該國舉行總統選舉，其選舉結果將直接影響該國政治走向，表明該國實行總統制，總統既是國家元首也是政府首腦，總統只對選民負責，不對議會負責，①③正確。
②：材料描述的是該國的政體，由材料信息看不出該國的國家結構形式，也就不能得知中央與地方的關系，②排除。
④：該項屬于議會制的特點，而不是總統制的特點，④排除。
故本題選B。
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11．（2023春·江西贛州·高二統考期末）2023年5月6日，英國舉行了盛大的國王查爾斯三世的加冕儀式，英國王室成員、政府官員、神職人員、外國王室成員和政要等出席。查爾斯三世是女王伊麗莎白二世和菲利普親王的長子，伊麗莎白二世去世后，查爾斯三世隨即繼承王位。關于英國政體，下列表述正確的是（ ）
①英國首相由議會多數派政黨領袖擔任
②英國首相由國王任命但不對國王負責
③英國國王作為國家元首擁有真正實權
④當議會對政府不信任時必須解散政府
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①： 英國是議會制政體，政府首腦一般是在議會中占多數席位的政黨和政黨聯盟的領袖擔任，①說法正確。
②：在議會制國家中，政府首腦由國家元首任命，但是不對國家元首負責，而是對議會負責，②說法正確。
③：英國國王作為國家元首，是虛位元首，沒有真正實權，③說法錯誤。
④：在議會制國家，當議會對政府不信任時，政府必須集體辭職，由國家元首制定人員重新組織政府；或由政府提請國家元首解散議會，重新進行議會選舉，根據新的議會選舉結果，成立新政府，④說法錯誤。
故本題選A。
課堂練習
12．（2023春·浙江金華·高二校聯考期末）在今年五月的某國大選中，遠進黨積極回應民眾變革訴求，成功拿下151席，成為國會下議院第一大黨。因所獲議席未過半數，遠進黨準備聯合其他政黨組成聯合政府。據此推測（ ）
①該國政府可能出現決策效率偏低的問題
②聯合執政旨在平衡政黨之間的利益關系
③該國的國家管理形式不可能是半總統制
④該國的政權組織形式一定是民主共和制
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①③：遠進黨積極回應民眾變革訴求，成功拿下151席，成為國會下議院第一大黨。因所獲議席未過半數，遠進黨準備聯合其他政黨組成聯合政府，據此推測，組成聯合政府后，該國政府可能出現決策效率偏低的問題，該國國家管理形式是議會制，不可能是半總統制國家，①③符合題意。
②：聯合執政旨在執掌國家政權，而不是平衡政黨之間的利益關系，②說法錯誤。
④：該國的政權組織形式有可能是議會制君主立憲制，也有可能是議會制民主共和制，④說法錯誤。
故本題選A。
作業布置
1.整理知識點
2.完成書面鞏固練習
3. 查找歷史資料，講述中國共產黨帶領中國人民建立人民代表大會制度的艱辛探索歷程。寫一份300字的演講稿。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
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課時設計：第一課 第2框 《政權組織形式》
課題 1.2國家的政權組織形式
課時教學內容分析 （1）本課時教學內容在本課中的位置： 本框 （2）學習內容對發展學生核心素養的功能價值： 政治認同:深刻理解人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度,堅定政治認同。 科學精神:明確現代國家政體的分類標準，理解人民代表大會制度建立的歷史必然性及堅持和完善的原因。 公共參與:正確看待當今社會各國的政體。
課時教學目標： 1.人民代表大會制 2.民主共和制和君主立憲制的劃分依據及各自的主要表現 3.議會制和總統的劃分標準及各自的運行模式。
課時重難點： 【教學重點】 1、人民代表大會制度是我國的根本政治制度 2、人民代表大會制度的優勢和作用。 3、比較民主共和制和君主立憲制、議會制和總統制。 4、知道當代一些主要資本主義國家的政權組織形式。 【教學難點】 1、人民代表大會制度建立的必然性。 2、國家政權組織形式的多樣性及主要特點
學習活動設計 （1）議題設置： 總議題：正確認識各具特色的政體 議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體 議題二：從英國國王加冕后首次會見美國總統中探究政體分類 議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制 （2）教學環節和內容設計：（深、透、活） 總議題：正確認識各具特色的政體教學環節導入新課議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體 議題二：從英國國王加冕后首次會見美國總統中探究政體分類議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制議學情境 思維導圖導入文字材料《我國選擇人民代表大會制度的過程》視頻《查爾斯三世溫莎城堡會見拜登 系加冕后首次見面》、文字材料《英國與美國選舉制度的差異》議學問題怎樣正確認識各具特色的政體 結合上述議學情境 分析我國將人民代表大會制度作為根本政治制度的原因，并說明人民代表大會制度的地位是什么 結合議學情境分析美國和英國國家元首稱謂為什么不同？英國和美國的國家元首產生的方式有何不同 為何會存在這種不同 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制 結合上述議學情境分析從英國和美國選舉制度的差異中我們可以得出英國與美國分別實行怎樣的政體，二者各自的特點是什么 學生活動小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題學科內容國家的政權組織形式人民代表大會制民主共和制和君主立憲制議會制和總統制
評價任務 參與小組討論，回答問題。 小組討論評價表（個人）項目評價內容自評（50%）組評（50%）綜合評價交談（25分）發言緊扣主題，聲音較低，與每一個小組成員都能有效交流。傾聽（25分）耐心傾聽，尊重不同的聲音，并能客觀地發表自己的看法。分享（25分）與他人一起分享資源、材料、觀點。完成了自己所承擔的那部分工作，對小組作出貢獻。合作（25分）樂于和同學在一起，能夠和而不同求同存異，對有困難的同學提供幫助。
學習活動設計
環節一： 教師活動 學生活動 評價活動
（一）導入：思維導圖 上節課我們通過學習知道了國家是什么？理解了國家的含義及其性質，即國體，這節課我們繼續學習各具特色的國家的政體。 學生討論回答思考問題。 教師根據學生研究交流的表現，認真給予評價
設計意圖：通過本冊和本課知識結構的介紹，使學生了解本冊教材的主要內容，使學生有個整體把握；通過自主學習環節，引導學生帶著問題閱讀教材，培養學生自主學習的能力。
環節二： 教師活動 學生活動 評價活動
新授課 新課講授：出示課題——國家的政權組織形式 第一幕：人民代表大會制 議題一：從我國選擇人民代表大會制度的過程中認識我國政體 議學情境一：閱讀材料《我國選擇人民代表大會制度的過程》 建立什么樣的民主制度，走什么樣的民主道路，關系到中華民族的前途與命運。我國選擇人民代表大會制度的過程大致如下1840年鴉片戰爭后，中國面臨空前危機，圍繞建立什么樣的政治制度和政權組織形式，中國人民進行了長期探索。中國在歷史上曾經實行過君主立憲制，議會制、多黨制、總統制等政治制度和政治模式也在中國輪番上演，但最后都以失敗告終。中國人民日益陷入貧窮、落后、動蕩、戰亂不斷的難深淵。黨成立后，以毛澤東同志為代表的黨領導人民經過長期的艱辛探索和偉大斗爭，找到了黨領導的、人民當家作主的、民主集中制的人民代表大會制度。 1949年9月通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》宣告新中國實行人民代表大會制度。 1954年9月通過的新中國第一部憲法確立了新中國的根本政治制度是人民代表大會制度，從此人民代表大會制度在全國范圍內建立起來 議學問題：結合上述議學情境 分析我國將人民代表大會制度作為根本政治制度的原因，并說明人民代表大會制度的地位是什么 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： (1)原因 :①人民代表大會制度是中國的歷史選擇。中國在歷史上就有過議會制度和多黨制等政治制度和政治模式，但這些制度都以失敗告終，無法滿足中國人民的需求。在長期的革命斗爭和探索中，黨認識到只有建立符合中國國情、適合中國人民的政治制度，才能實現民族獨立、國家富強、人民幸福的目標。②人民代表大會制度是中國社會主義政治制度的重要組成部分。黨在建國初期就明確提出了“人民民主專政”、“社會主義民主等理論，認為只有通過人民代表大會制度來實現無產階級領導下的人民民主，才能推進社會主義的建設和發展。③中國選擇人民代表大會制度作為根本政治制度是一種順應歷史潮流、符合國情民意、能保證人民當家作主，體現社會主義國家性質，適應社會主義建設需要的合理選擇。 (2)地位:是我國的根本政治制度，是我國的政權組織形式，是我國的政體;是人民當家作主的重要途徑和最高實現形式;是中國社會主義政治文明的重要制度載體。 我國人民如何行使管理國家事務的權力？ 結論：人民代表大會制是人民的選擇，由人民民主專政的社會主義國家性質決定的 議學小結； 一、人民代表大會制 1、產生 馬列主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造。人民民主專政（國體）的新中國決定了采用人民代表大會制度（政體）作為政權組織形式，是人民的選擇、歷史的必然。 2、地位 （1）是我國的根本政治制度，決定著國家的其他具體制度； （2）是人民當家作主的重要途徑和最高實現形式， （3）是中國特色社會主義政治文明的重要制度載體。 3、優越性 人民代表大會制度是符合中國國情和實際，體現社會主義國家性質，保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。我們要繼續堅持和完善這一根本政治制度。 第二幕：民主共和制和君主立憲制 議題二：從英美兩國元首的稱謂上比較民主共和制和君主立憲制 議學情境二：觀看視頻《查爾斯三世溫莎城堡會見拜登 系加冕后首次見面》并出示英國國王和美國總統頭像 議學問題：美國和英國國家元首稱謂為什么不同？英國和美國的國家元首產生的方式有何不同 為何會存在這種不同 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結：英國是典型的君主立憲制國家。君主只是名義上的國家元首，沒有實際權力，議會是國家權力中心，政府向議會負責。在君主立憲制中，實行君主的世襲制，由具有親緣關系的繼承人依長幼順序繼承君主權位。君主立憲制通常是資產階級與封建貴族妥協的產物，屬于資產階級國家的一種政權組織形式。 美國是實行民主共和制的典型國家。總統既是國家元首又是政府首腦，領導政府并執掌行政權。政府由總統提名組織成立并對總統負責。議會則專掌立法權，與總統所代表的行政權之間是并立和相互制約的關系。 結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制 議學提示： 議學小結： 二、民主共和制和君主立憲制 1、劃分民主共和制和君主立憲制標準： 從國家權力機關和國家元首產生方式及其職權范圍劃分 2、民主共和制 （1）含義：遵循民主的基本原則建立起來的民主政體。 （2）產生方法：國家權力機關和國家元首都經過選舉產生并有一定的任期。 （3）歷史進步性： ①相對于君主專制政體，資本主義國家采用民主政體具有歷史進步性。 ②在民主制國家，議會制取代君主制，選舉制否定世襲制，任期制代替終身制，是國家政權組織形式的巨大進步。 3、君主立憲制 （1）含義：國家元首由世襲的君主擔任，但在憲法框架內，君主權力受到不同程度的限制。 （2）形成原因：一般來說，君主立憲制是資產階級革命不徹底或對君主制進行改良的產物。 （3）作用評價： ①君主立憲制保留了君主制的外殼甚至某些實質性內容。 ②在英、西、日等實行議會制君主立憲制的資本主義國家，國家政權的實際運行與民主共和制國家大體相同。 第三幕：議會制和總統制 議題三：從英國與美國選舉制度的差異中掌握議會制與總統制 2022年10月20日，伊麗莎白·特拉斯宣布辭去首相職務和保守黨黨首職務。保守黨隨后進入選舉新黨首的流程。10月24日，英國前財政大臣里希·蘇納克成為執政黨保守黨新黨首英國議會下院保守黨議員團體“1922委員會當天下午表示，在規定的候選人提名時限內，只有蘇納克一人獲得超過100名保守黨籍下院議員的支持，取得競選新黨首資格。委員會隨后確認蘇納克成為保守黨新黨首。按照程序，蘇納克在獲得國王查爾斯三世授權后組建新內閣正式就任首相。根據規定，執政黨新領袖接任首相職位，任期至下次議會選舉。 根據美國憲法規定，行政權屬于總統。國家元首和政府首腦職權集中于總統一人，總統兼任武裝部隊總司令，總統不對國會負責。總統由每四年舉行一次的大選選出，任期四年,美國總統選舉的過程漫長而復雜，主要包括各州預選、總統候選人提名、普選投票、選舉人團投票表決以及當選總統就職儀式。2020年12月14日，美國選舉人團投票結束，拜登以306票擊敗特朗普當選美國總統，2021年1月20日，拜登宣誓就任美國第46任總統。 議學情境三：閱讀材料《英國與美國選舉制度的差異》 議學問題：1、英國新任首相為什么由伊麗莎白女王來任命？前任首相辭職也要伊麗莎白女王批準？在美國要這樣嗎？2、新任首相特拉斯公布的新內閣成員是怎么產生的？美國呢？ 學生討論回答 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示：(1)英國屬于議會制國家。英國政府總攬國家的行政權力，向議會負責;英國政府以議會為基礎產生政府首腦一般由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任;政府首腦從政見基本相同的議員中挑選人選，并提請國家元首任命。 (2)美國屬于總統制國家。總統既是國家元首又是政府首腦。總統不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力;總統獨立于議會之外，由選民直接選舉或間接選舉產生，一般有任期限制總統只對選民負責，不對議會負責，但在某些重大事務上可能會受到議會的制約。 三、議會制和總統制 1、劃分議會制、總統制、半總統制標準： 從立法機關和行政機關產生方式及其職權范圍劃分 議會制： 行政機關由立法機關產生，對其負責，受其監督 總統制：行政機關由選民選舉產生，不由立法機關產生，無需對其負責，彼此獨立。 2、議會制 （1）政府總攬國家的行政權力，向議會負責。 （2）政府以議會為基礎產生，政府首腦一般由占議會多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。 （3）政府首腦往往從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命。 （4） 政府接受議會的監督，定期向議會報告工作。當議會對政府表示不信任時，政府就得集體辭職，或政府首腦提請國家元首解散議會。 議會制又稱內閣制、議會內閣制、責任內閣制。英國、日本、意大利是典型的議會制國家。 兩院制：是某些資本主義國家兩院并立，分擔議會職能的制度，最早產生于英國。 一院制：是議會只設立一個院的制度，丹麥、新加坡、新西蘭等國家均采用這種制度。 3、總統制 （1）總統既是國家元首又是政府首腦。總統不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力。 （2）總統獨立于議會之外，由選民直接或間接選舉產生，有任期。 （3）總統對選民負責，不對議會負責。 （4）政府成員與國會議員不能兼任。在某些重大事務上，總統可能會受到議會的制約。（三權分立） 4、半總統制： （1）政體既有總統制的特征，又有議會制的特征，一般被稱為半總統制。 （2） 總統作為國家元首，由選民選舉產生，掌握一定的行政權； （3） 政府首腦由內閣總理擔任，向議會負責而不向總統負責。 突破提升： 練一練： 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。
設計意圖：通過對議學情境的分析，引導學生分析材料，深入淺出的理解本課時知識點，培養學生分析問題的能力。
板書設計
課后作業 基礎作業： 1.整理知識點 2.完成《同步學案》中相關練習 拓展作業：查找歷史資料，講述中國共產黨帶領中國人民建立人民代表大會制度的艱辛探索歷程。寫一份300字的演講稿。 實踐作業：收集調查取得資料充分證明我國人民代表大會制度的優越性。
教學反思 注意對應詞一學得靈活。 “主要”對應“次要”“現象”對應“本質”“物質”對應“意識”、 “主觀”對應"客觀”“正確”對應錯誤.我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
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