資源簡介

課題 文化發展的基本路徑 課時 第1課時 講授人
教材分析 本次授課內容選自2019年部編版高中思想政治必修四第三單元第9課第2框。課程標準要求學生理解人民是文化發展的主體，積極參加群眾性精神文明創建活動；把我文化的時代特點，努力解決時代提出的問題；把握好馬克思主義、中華優秀傳統文化和國外優秀文化資源的關系，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，努力發展社會主義先進文化。教材內容由“堅定理想信念 堅持以人民為中心”“立足時代之基 回答時代問題”“融通不同資源 實現綜合創新”3目構成，要求學生學以致用，學會用政治知識解決和解釋生活中所遇到的問題，培養學生的政治核心素養。該課分為1課時，本節課為第1課時，所學內容在本章中起到承上啟下的作用。
學情分析 本節課教學對象為高二學生。學生具有一定的自學能力和觀察推理能力和一定的知識儲備，本課內容較為簡單，但教師可以借用練習讓學生的綜合能力得到鍛煉。
教學目標 政治認同：堅定理想信念，認同中國特色社會主義文化，樹立文化自信。 科學精神：立足實際生活，知道如何文化創新。 公共參與：自覺堅持以文明為中心的文化創造導向，投身社會主義文化建設與發展中去。
教學重難點 重點：文化發展的基本路徑 難點：不忘本來、吸收外來、面向未來
教法學法 教法：講授法為主 學法：自主學習法、思維導圖構建法
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
環節一 自主學習 讓學生于5分鐘內在課本上找出下列問題的答案： 發展中國特色社會主義文化的要求是什么？ 發展文化為什么要堅持以人民為中心？如何以人民為中心？ 發展文化為什么要立足時代之基，回答時代問題？如何立足時代之基，回答時代之問？ 發展文化如何融通不同資源？如何實現綜合創新？ 自主學習，在課本上找出相應知識點，預習新知。 讓學生預習或梳理課本上的基礎知識，以備在接下來的環節中得到運用。
環節二 授課環節 堅定理想信念 堅持以人民為中心 展示材料（課本114頁閱讀與思考），讓學生閱讀材料后，結合課本知識，回答下列問題： 烏蘭牧騎為什么得到廣大農牧民的認可和贊揚？ 我們該如何發展中國特色社會主義文化？ 教師總結知識：發展中國特色社會主義文化的要求、文化發展要依靠人民 要求：發展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為出發點和落腳點。 原因：人民是文化發展的主體，文化發展要依靠人民。文化是在人民群眾偉大的社會實踐活動中孕育和創造的。人民的生活是一切文化產品取之不盡、用之不竭的創作源泉。 要求：要堅持以人民為中心的創作導向，貼近人民的精神生活，熱情謳歌人民群眾的偉大實踐，生動展示人民奮發有為的精神風貌和創造歷史的輝煌業績。 展示人民豐富多彩的文化生活的材料，讓學生閱讀材料后，結合課本知識，回答下列問題：文化單位應該怎樣更好地服務于廣大人民群眾？聯系周圍的事例，與同學分享你的看法。 教師總結知識：文化發展要為了人民 原因：人民是文化成果的最終享有者和受益者。社會主義文化是為人民大眾服務的。不斷滿足人民多樣化、多層次、多方面的精神文化需求，提高人民群眾的思想文化道德素質，是發展社會主義文化的根本目的。 要求：加強社會公共文化服務體系建設，實現好、維護好、發展好人民群眾基本文化權益，生產創作出人民喜聞樂見的優秀文化作品，讓文化發展成果更好地惠及人民群眾，豐富高品質文化消費產品的供給，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。 1. 觀看資料 2. 結合課本發言 3. 在教師的引導下生成知識或回答問題 讓學生利用現有材料，提取、分析信息，進行自主探究與合作探究，最后展示所得成果，體現了學生的綜合思維和實踐能力。
立足時代之基 回答時代問題 展示材料（課本116頁閱讀與思考），讓學生閱讀材料后，結合課本知識，回答下列問題：結合《平凡的世界》和其他相關經典文化作品，分析這些經典文化作品能夠廣泛流傳的原因？ 教師總結知識：文化與時代的關系（原因）、文化發展要立足時代的要求 原因：每一種文化都是特定時代的產物，打上了深刻的時代烙印，是時代精神的展現。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色，體現時代特征，反映時代風貌，才能具有恒久的魅力。 要求：文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。 1. 觀看資料 2. 結合課本發言 3. 在教師的引導下生成知識或回答問題
融通不同資源 實現綜合創新 展示材料（課本117頁閱讀與思考），讓學生閱讀材料后，結合課本知識，回答對材料中不同觀點的看法。 教師總結知識：融通不同資源，實現綜合創新的要求 發展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，要融通古今中外各種資源，特別是要把握好中華優秀傳統文化國外優秀文化等資源。 我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。 既向內看，深入研究關系國計民生的重大課題，又向外看，積極探索關系人類前途命運的重大問題； 既向前看，準確判斷中國特色社會主義發展趨勢，又向后看，善于繼承和弘揚中華優秀傳統文化精華。通過綜合創新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。 1. 觀看資料 2. 結合課本發言 3. 在教師的引導下生成知識或回答問題
環節三 訓練小結 學考指南相應內容 帶領學生課堂小結，構建思維導圖。 1. 完成練習 2. 和教師一起完成思維導圖 講練結合，學以致用，及時了解學生對本課知識的掌握情況。
環節四 作業布置 高考班：活頁練 學生主動完成作業并上交。 關注不同層次學生，優化作業設置。
板書設計
教學反思 第九課專業術語比較多，一定要挑關鍵詞幫助學生記憶，讓他們自己復述，結合練習運用起來。一定要提醒學生，先閱讀課文，找出列出問題的答案，再糾正自己的筆記。 《平凡的世界》目前只有較少的學生閱讀過或觀看過電視劇，應換一則與學生貼切的材料。 沒解釋不忘本來、吸收外來、面向未來

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