資源簡介

課題 文化發(fā)展的必然選擇 課時 第1課時 講授人
教材分析 本次授課內(nèi)容選自2019年部編版高中思想政治必修四第三單元第九課第一框。課程標準要求學生學習本課知識后，能理解中國特色社會主義先進文化的內(nèi)涵，把我中國特色社會主義文化發(fā)展道路與建設社會主義文化強國的關系，增強文化自信，教材內(nèi)容由“革命文化與社會主義先進文化”“中國特色社會主義文化發(fā)展道路的歷史必然性”2框構成，要求學生學以致用，學會用政治知識解決和解釋生活中所遇到的問題，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。該課分為1課時，本節(jié)課為第1課時，所學內(nèi)容在本章中起到承上啟下的作用。
學情分析 本節(jié)課教學對象為高二學生。學生具有一定的自學能力和觀察推理能力和一定的知識儲備，本科內(nèi)容較為簡單，但教師可以借用練習讓學生的綜合能力得到鍛煉。
教學目標 政治認同：認同中國中產(chǎn)黨領導人民在不同歷史時期創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，堅定走中國特色社會主義文化發(fā)展道路。 科學精神：理解中國共產(chǎn)黨與中華文化、馬克思主義文化之間的關系，理解社會主義文化強國必須堅持中國特色和會主義文化發(fā)展道路。 公共參與：在日常生活實踐中，積極投身中國特色社會主義文化發(fā)展之中，推動社會主義文化建設。
教學重難點 重點：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的關系、走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的客觀依據(jù) 難點：走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的客觀依據(jù)
教法學法 教法：講授法 學法：自主學習法、思維導圖構建法
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一 自主學習 讓學生于5分鐘內(nèi)在課本上找出下列問題的答案： 1. 為了民族復興的初期求索經(jīng)歷了什么？結果如何？ 2. 馬克思主義傳入中國隊中華文化的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？為什么黨代表先進文化的前進方向？ 3.革命文化與社會主義先進文化的內(nèi)涵是什么？ 4.中國特色社會主義文化發(fā)展道路的歷史必然性（文化生命力的標準、決定因素、意義） 自主學習，在課本上找出相應知識點，預習新知。 讓學生預習或梳理課本上的基礎知識，以備在接下來的環(huán)節(jié)中得到運用。
環(huán)節(jié)二 授課環(huán)節(jié) 革命文化與社會主義先進文化 展示近代各階級仁人志士的主張和結果，讓學生結合課本回答下列問題： 說明近代探索的結果和原因。 馬克思主義傳入中國對中華文化的影響 教師總結知識：初期求索、、馬克思主義傳入中國對中華文化的影響 仁人志士在初期的終究未能改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運，都不能解決中國文化走向何處的問題，無法使中華文化走向復興之路。 馬克思主義傳入中國，是中華民族由衰微走向重振的重要轉折點。以馬克思主義為指導的中國共產(chǎn)黨誕生后，把為人民謀幸福、為民族謀復興寫在自己的旗幟上，從根本上解決了中國的前途和命運問題，為中華文化發(fā)展指明了社會主義方向。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就以馬克思主義為指導思想，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。 讓學生舉例說明中國共產(chǎn)黨對中華文化發(fā)展的貢獻 教師總結：中國共產(chǎn)黨代表中國先進文化的前進方向、革命文化與社會主義先進文化 中國共產(chǎn)黨既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者。中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，不斷鑄就中華文化新輝煌。 革命文化承載著黨和人民對國家獨立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中國革命的精神標識。 以馬克思主義為指導，堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，把握先進文化的前進方向，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的文化。 讓學生思考并回答：革命文化、社會主義先進文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義文化四者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 教師講解中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的關系。 1. 觀看資料 2. 結合課本發(fā)言 3. 在教師的引導下生成知識或回答問題 讓學生利用現(xiàn)有材料，提取、分析信息，進行自主探究與合作探究，最后展示所得成果，體現(xiàn)了學生的綜合思維和實踐能力。
二、中國特色社會主義文化發(fā)展道路的歷史必然性 教師講解：中國特色社會主義文化的形成和內(nèi)涵 中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。 發(fā)展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現(xiàn)實，結合當今時代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。 展示材料，讓學生結合材料說明為什么必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路？ 教師總結知識：文化是否有生命力的標準、中國特色社會主義文化發(fā)展道路的決定因素、走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的重要意義 看一種文化有沒有生命力，就是要看它是不是代表先進文化發(fā)展的方向，就是要看它有沒有生存發(fā)展的實踐土壤，人民有沒有對它的需求。 走中國特色社會主義文化發(fā)展道路是由人民群眾根本利益決定的，是由中國共產(chǎn)黨的性質宗旨決定的，是由我國社會制度、發(fā)展道路決定的，是由繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚革命文化、發(fā)展社會主義先進文化的要求決定的，是由我國文化自身發(fā)展規(guī)律決定的。 只有走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，才能建設社會主義文化強國，才能與中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局相適應，與建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國目標相銜接，與我國深厚的文化底蘊和豐富的文化資源相匹配。 1. 觀看資料 2. 結合課本發(fā)言 3.在教師的引導下生成知識或回答問題
環(huán)節(jié)三 訓練小結 學考指南相應內(nèi)容 帶領學生課堂小結，構建思維導圖。 1. 完成練習 2. 和教師一起完成思維導圖 講練結合，學以致用，及時了解學生對本課知識的掌握情況。
環(huán)節(jié)四 作業(yè)布置 高考班：活頁練 學生主動完成作業(yè)并上交。 關注不同層次學生，優(yōu)化作業(yè)設置。
板書設計
教學反思 在10班忘記講授中國特色社會主義文化的內(nèi)涵了 本課內(nèi)容比較枯燥，但要注意學生在練習過程中出現(xiàn)的問題，特別是中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的關系。

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