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學(xué)科 高中地理 課題 必修一第五章《植被與土壤》 第一節(jié)《植被》
課型 新授課 授課人 時(shí)間
教材 版本 2019年人教版
課標(biāo) 要求 通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué) 目標(biāo) 和 核心 素養(yǎng) 1．人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)植被與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 2．綜合思維：認(rèn)識(shí)植被演化的過(guò)程，了解植被的形成、植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。 3．區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合不同的植被景觀，知道其形成的自然環(huán)境。 4．地理實(shí)踐力：觀察、識(shí)別與植被有關(guān)的環(huán)境要素，具備一定的觀察、調(diào)查等合作的意識(shí)、求知的態(tài)度和應(yīng)用知識(shí)的能力。
學(xué)情 分析 高一整體學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容涉及地理環(huán)境的要素對(duì)植被的影響，在之前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)地理環(huán)境要素的構(gòu)成。所以我在這一塊會(huì)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，降低難度，讓高一的學(xué)生能接受，能理解。對(duì)生活的植物有一定觀察，所以本節(jié)課會(huì)從生活中能看到，能觸摸到的植被入手，理論練習(xí)實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解植被演化的過(guò)程和植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。 難點(diǎn)：說(shuō)明植被與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué) 方法 讀圖分析法、小組討論法、對(duì)比分析、合作探究
課時(shí) 安排 共2課時(shí)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 智慧課堂
新課 導(dǎo)入 隨手拍“蚌埠二中校內(nèi)植物”帶領(lǐng)大家感受身邊的地理。 觀察實(shí)物葉片 關(guān)注身邊的地理事物 利用“拍照”功能與學(xué)生一起分析葉片
過(guò)渡 明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。
自主 學(xué)習(xí) 概念和分類(lèi) 一、植被的概念和分類(lèi) 設(shè)問(wèn)：什么是植被？植物與植被的區(qū)別？結(jié)合書(shū)本，可以如何分類(lèi)？ 學(xué)生快速閱讀書(shū)本，找出答案。 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀獲取關(guān)鍵信息的自學(xué)能力。
教師 總結(jié) 過(guò)渡 同學(xué)們判斷的非常好，植被要滿(mǎn)足的三個(gè)要點(diǎn)：1.一定的地方。2.成群共同生長(zhǎng)。3.各種植物的整體。單株植物并不屬于植被。 那植被和環(huán)境之間具有什么樣的關(guān)系呢？
視頻 播放 播放《沙漠花海》的視頻 思考：地理環(huán)境為植被的生長(zhǎng)提供了什么 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，提取有效信息。 培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，提高對(duì)區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)。 利用“隨機(jī)選人”功能，選擇學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
互動(dòng)練習(xí) [高考題改編]下圖為我國(guó)東部地區(qū)同一城市景觀植被培育基地對(duì)比照片。判斷思考哪幅圖片是天然植被，那個(gè)人工植被。 結(jié)合概念和分類(lèi)，讀圖判斷圖中景觀 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。 利用“搶答”功能，選擇學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
教師 總結(jié) 過(guò)渡 天然植被一般按類(lèi)型有規(guī)律地分布在適宜其生長(zhǎng)的地方，并具有適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特征。天然植被包括森林、草原、荒漠。本節(jié)課我們來(lái)了解森林這類(lèi)植被類(lèi)型的特點(diǎn)。
知識(shí) 新授 教師講解：1、熱帶雨林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn) 常綠闊葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn) 3、落葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn) 4、亞寒帶針葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析氣候類(lèi)型圖。 構(gòu)建知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。
歸納 垂直 結(jié)構(gòu) 規(guī)律 環(huán)境影響植被的垂直結(jié)構(gòu)。 一般而言，氣溫越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富。
小組合作討論 教師展示：校園植物視頻 任務(wù)：完成表格內(nèi)容 由四個(gè)小組選擇成員進(jìn)行回答 其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充 森林類(lèi)型氣候類(lèi)型氣候特征植物特征校園植物熱帶雨林亞熱帶常綠闊葉林溫帶落葉闊葉林亞寒帶針葉林
學(xué)生觀察視頻并討論，填寫(xiě)表格。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的能力和綜合思維。 利用“分組作答”和“學(xué)生講”功能
師生 共討 蚌埠二中校園植物的分類(lèi) 學(xué)生對(duì)比圖片和實(shí)物“樹(shù)葉” 利用對(duì)比法，深入剖析成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。 利用“實(shí)物展臺(tái)”對(duì)比樹(shù)葉的不同。
歸納 思考 為什么校園內(nèi)的植物中熱帶和寒帶的少呢 利用“搶答”功能
課堂 總結(jié) 本課我們以探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)分析導(dǎo)課中的材料得出植被類(lèi)型與環(huán)境息息相關(guān)這一結(jié)論。關(guān)注日常生活，感受身邊的地理
作業(yè) 布置 完成平板發(fā)送的課后練習(xí)作業(yè)
板書(shū) 設(shè)計(jì)

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