資源簡介

6.3價值的創造與實現 教學設計
【教材結構】
【教材結構】
【第二單元知識體系】
【核心素養】
【政治認同】 認同積極投身于為人民服務的實踐是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
【科學精神】正確處理好個人與社會的關系，在個人與社會的統一中創造和實現人生價值。
【公共參與】認真學習提高自身素質和能力并積極主動參加社會實踐活動，為社會做貢獻。
【教學重點】
實現人生價值的根本途徑
在個人與社會的統一中實現人生價值
在砥礪自我中走向成功
【教學難點】
1.實現人生價值的根本途徑
2.在個人與社會的統一中實現人生價值
3.在砥礪自我中走向成功
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
議題一：為什么說上好勞動課是孩子們成功和幸福的關鍵？
教師總結：對學生的回答進行引導、糾正、補充形成較完整的答案
弘揚勞動精神　實現人生價值 （根本途徑）
1、在勞動中創造人生價值
勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式
人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。
在社會主義社會,勞動是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
議題二：年過七旬的老人、十八年的付出，為什么值？對你的啟示？
教師總結：對學生的回答進行引導、糾正、補充形成較完整的答案
2、在奉獻中實現人生價值
努力奉獻的人是幸福的。不想為他人和社會奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福。
積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
議題三：社會對實現人生價值的影響？如何處理好二者的關系？
教師總結：對學生的回答進行引導、糾正、補充形成較完整的答案
在個人與社會的統一中創造和實現價值 （客觀條件）
1、社會是實現人生價值的基礎
社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提，人的價值只能在社會中實現。
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
議題四：結合“奇葩網紅”這一現象，談談你對正確如何處理個人與社會的認識？
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
2、堅持個性發展和社會發展的統一
①只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。把個人命運同國家命運結合起來。
②在個人與社會的統一中創造和實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。但是，這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
議題五：從”大學生村官“到”脫貧領頭人”，楊寧的事跡對我們的啟示？
學生活動：觀看視頻并結合教材討論回答問題
三、在砥礪自我中創造和實現價值 (主觀條件)
1、需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神。
2、需要努力增長自己的才干,全面提高個人素質。
3、需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。
4、需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
【總結】
【拓展】
【小結】
【隨堂練習】

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