資源簡介

動漫形象設計
一、教學目標
1、知識與技能:體驗漫畫藝術的魅力,知道漫畫藝術來源于生活,服務于生活。
2、過程與方法:掌握漫畫的基本知識,漫畫的由來、常用的表現手法、漫畫的基本分類,并能夠正確的使用漫畫設計的表現手法。3、情感態度與價值觀:激發學生學習動漫的興趣，感受動漫的時代特征，欣賞漫畫作品,知道漫畫藝術與我們生活緊密關系,能用正確眼光去欣賞漫畫作品。
二、教學重點難點
教學重點：了解漫畫的種類、由來及特有的表現形式。
教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計漫畫形象。
三、教學過程：
1、情景導入：【那些年我們一起追過的動畫片】
師：在上課之前呢先來玩一個小游戲，老師播放一段音樂，同學們來聽聽看這都是那些動漫的主題曲，看看誰能聽出都出現了哪些動漫，（PPT導入課題）一起走進《漫畫形象設計》一課。
漫畫的由來
①提問：我們所熟知的漫畫最早起源于哪個國家？
教師簡單介紹漫畫最早的起源
②除了日漫最讓大家熟知之外還有一個國家影響力也很大——美國，介紹美國幾部有名的動漫
③教師介紹早期中外的漫畫，讓學生對比與現代的漫畫有哪些不同
漫畫的種類
隨著時代的發展生活的進步，漫畫的內容也有了改變，演變到現在主要有以下幾種形式：
①諷刺漫畫
②幽默漫畫
③肖像漫畫
漫畫的表現方式
我們簡單的了解了漫畫的由來以及種類，接下來我們一起來學習如何去表現出一個生動的漫畫想象
①出示海綿，學生聯想到海綿寶寶，運用了擬人的表現手法（擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。例如：給海綿添上了人類的五官，身體，顯得形象更加生動有趣）
②觀看電影《千與千尋》的片段，讓學生觀察在片段中出現了哪些令人印象深刻的形象，說一說他們分別運用了什么表現手法(夸張、擬人、）
③觀看圖片說一說：肖像漫畫與原形有哪些不同？運用了那些手法？
變形：把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸張：把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出，更具個性。
④從局部到整體的肖像漫畫：愛因斯坦，通過觀察臉部的具體特征來進行夸張和變形
我畫你猜
教師展示繪畫的肖像漫畫，讓學生猜一猜畫的是誰？在老師繪畫的漫畫中運用了什么手法
6、大展身手
學習了漫畫形象的設計方法，那么現在同學們就當一回設計師，以生活用品、人物或者動物作為原型，運用夸張、擬人、變形的手法展開你們想象的翅膀，設計一個漫畫形象，比一比哪個同學設計的最有創意、最生動、最個性。
教師巡回輔導：對一些有創意的作業及時的給予肯定與鼓勵。
（PPT出示要求，并播放輕音樂)
7、學生作品展示（評選出最滿意的漫畫形象，進行全班交流，說說優缺點）
四．課堂小結：
這節課，我們一起學習了一些有關漫畫形象的知識，還親自設計了漫畫形象，體驗了設計的樂趣，我們不難發現，動漫形象的原型大多是來源于生活，老師希望同學們能用明亮的眼睛去觀察生活，運用你的聰明才智去創造生活，在以后的學習中設計出更出色更優秀的作品，課下，繼續完善自己的作品，使你的作品更生動、更完美。

展開更多......

收起↑