資源簡介

《動漫形象設計》教學設計
1教學目標
知識與技能：
1.了解漫畫、動畫、動漫的定義，動漫的表現(xiàn)形式，動漫主要風格樣式，動漫周邊和角色扮演等動漫的基本知識。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
2.通過學生自己創(chuàng)作動漫作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)作動漫形象的能力。
過程與方法：
通過思考與討論的方式學習動漫的基本知識，在教師示范的基礎上學習動漫形象創(chuàng)作的具體方法和步驟。
情感態(tài)度與價值觀：
1.感受形式和內(nèi)容豐富的動漫藝術，通過漫畫和動畫中的經(jīng)典形象發(fā)現(xiàn)動漫的獨特美感。
2.體驗動漫形象設計過程，體會創(chuàng)作的樂趣。
2學情分析
1.學生知識程度：
學生在日常生活中對漫畫、動畫接觸的比較多，尤其是日本動漫，但是對于其他風格的動漫了解的比較少，而且對漫畫、動畫、動漫等的概念不甚了解，所以在學生認識動漫經(jīng)典作品的基礎上，再通過本課的學習，對于學生較全面地了解動漫知識打下一定基礎。
2.學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：
在創(chuàng)作動漫作品的過程中可能會在創(chuàng)意、起稿方面出現(xiàn)問題，針對這些具體的問題，我給予了有針對性的具體指導，最終達到了教學目的。
3重點難點
教學重點：
了解動漫的基本知識、特別是表現(xiàn)形式和內(nèi)容，以及動漫形象的創(chuàng)作方法。
教學難點：
如何通過運用擬人方式的創(chuàng)作方法設計動漫文具作品，并體會設計動漫形象的創(chuàng)作樂趣。
4教學過程
導入環(huán)節(jié)：
在新課學習之前，請同學們先來觀賞一段小視頻。
對該視頻進行簡單介紹：大鬧天宮這部影片是上海美術電影制片廠于1961年到1964年制作的一部彩色動畫長片，在那個沒有電腦的時代，動畫全屏手中一支筆，一般來說十分鐘的動畫就要花7000到1萬張原畫，這部110分鐘的影片，僅繪制就用了近兩年的時間，整部影片色彩濃重，造型奇異，畫面雄偉壯麗，形象特征鮮明，情節(jié)跌宕起伏，堪稱是中國動畫片的不朽之作。
下面請同學們再來欣賞一組動漫形象。（通過以上內(nèi)容的欣賞來調(diào)動學生學習的積極性，引出本課的課題）
新課學習：
讓同學們說一說，你最喜歡的動漫形象有哪些？
提出問題：那么到底什么是動漫呢？
動漫是動畫和漫畫的合稱與縮寫，取這兩個詞的第一個字合二為一，稱之為動漫，是中國大陸地區(qū)的特有的合成名詞。
現(xiàn)在有許多人將動漫的概念，動畫的概念混為一談，認為動漫就是動畫，或者認為動漫就是漫畫改編的動畫，其實這是一種錯誤的觀點，動漫實際上既非動畫也非漫畫，而是動畫和漫畫的結(jié)合稱呼，因此我們說動畫是動畫，漫畫是漫畫，動漫是二者的合稱。
小游戲：猜猜我是誰？
展示動漫圖片，讓學生猜一猜這些動漫形象都是誰？選取其中有代表性的漫畫形象來引出動漫的特點：變形和夸張
學生思考：唐老鴨這個卡通形象是如何設計出來的？
通過圖片中現(xiàn)實生活中的鴨子，唐老鴨這個卡通形象進行對比，引出動漫的第三個特點：擬人
了解了這么多，那我們要怎樣設計一個動漫形象呢？
通過實物和卡通形象的對比，引出動漫設計的第一個方法：添加五官。小練習：為蘋果設計一個動漫表情，要求表情各異，現(xiàn)象突出，構(gòu)圖飽滿。（對學生的設計作品進行點評和鼓勵）
通過實物與動漫形象的對比，引出動漫設計的第二個方法：添加四肢及第三個方法添加服飾。
出示卡通形象設計的展示圖。
課堂練習：
運用動漫變形、夸張、擬人的表現(xiàn)手法，給菠蘿設計動漫形象造型。
要求：1、充分體現(xiàn)動漫的藝術特點，構(gòu)圖飽滿。
2、菠蘿形象特征明顯，效果完整，并上色。
課堂小結(jié)：
一、漫畫設計的特點：夸張、變形、擬人
二、漫畫設計的方法：添加五官、添加四肢、添加服飾
作業(yè)展評：
一、小組點評，要求小組內(nèi)交流，評選出最佳作業(yè)
二、推薦作業(yè)展評要求，先小組介紹推薦理由，再由同學間互評
三、代表作業(yè)展評，要求教師推薦并作指導性點評
課后拓展：
請將自己今天畫的動漫形象的不足之處做相應調(diào)整，找些自己喜歡的動漫形象加以練習。
課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們學習了形式和內(nèi)容豐富的動漫藝術。希望同學們在課下、在今后的學習中更多地認識優(yōu)秀動漫作品，豐富我們的生活，開闊我們的視野，讓我們做一個熱愛生活的人！【

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