資源簡介

《動漫形象設計》
教學目標：
1、知識與技能：通過本課的學習，了解動漫形象的基本特點，知道動漫形象的表現形式，認識到動漫形象在形與色上具有夸張性。
2、過程與方法：通過欣賞與討論，發現并交流動漫的特點，在創作的過程中學習動漫的表現技能。
3、情感態度與價值觀：激發學生學習動漫的興趣，感受動漫的時代特征，培養學生節約、愛護環境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。
教學重點：動漫的造型方法及特有的表現形式。
教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通形象。
學具準備：鉛筆、紙張、卡通圖片、彩色筆等。
教學過程：
一、情景導入：
師：同學們下午好，在上課之前呢咱們先來欣賞一個小節目，看看誰能猜出是哪個卡通片？（請事先準備好的學生表演卡通情景劇。）
表演完畢，誰能告訴大家你都猜出是哪個卡通片？（火影忍者），看來咱們班的動漫迷還真不少，動漫不僅僅同學們喜歡，老師也很喜歡，今天就讓我們一起走進《動漫形象設計》一課。
二、教授新課（回顧舊知）
1、什么是卡通？
卡通的含義：“卡通”是英文cartoon的譯音，是指過分夸張的、滑稽、或者超現實圖畫，包括卡通影視片與卡通畫，一般也稱為漫畫、動畫。
2、卡通的功能性？
卡通作為一種最為大眾化的藝術形式，其功能是娛樂性，我們都能從中獲得很多的快樂，有趣的卡通形象和使我們的生活充滿歡笑。
3、 不同國家卡通在長期發展中都形成了各自的風格與特色。
日本的漫畫唯美、華麗，和現實不太符合。
中國的主要以古代的神話為主。
美國的是幽默詼諧的，有點夸張。
4、動漫角色造型設計的類型。
漫畫風格:其角色造型設計主要是借鑒漫畫表現的特征，以變形、夸張等處理手法，使角色的比例關系、形態、動態、表情以概括、簡潔、單純的形象呈現。
寫實風格:在進行角色造型設計時,力求尊重自然物象或接近自然物象的創作手法。 但是寫實不等于對自然物象的簡單模仿，而是在真實的基礎上，充分發揮想象力和創造力，進行必要的概括和提煉，并作一些適度的處理和加工。
其他風格:是采用多種繪畫形式的表現特點進行的角色造型設計。借助繪畫形式的多樣性，這類角色會呈現出千姿百態的繪畫風格類型，更具藝術性。
5、什么是動漫形象設計？
動漫形象設計： 在動漫作品中角色形象的造型設計。
動漫形象可以是人，也可以是動物、植物，或者任何能帶來故事的非生命體。
動漫形象設計一般圍繞外貌、性格、動態和服飾進行，但大都以人物的基本結構、運動狀態、運動規律為基點設計動作。
（ 師：剛才同學們總結的都很正確，可愛、幽默、形象簡潔，色彩鮮艷、夸張、擬人、變形都是卡通形象的特點，尤其是夸張，擬人、變形不僅是卡通的特點，還是卡通形象的常用表現手法，咱們由三個卡通形象集體分析一下（出示PPT）——由學生分析。）
6、從卡通形象中尋找相關的藝術特征：
（1）、簡潔夸張的造型手法。
（2）、賦予人的情態特征。
（3）、色彩鮮明。
擬人化：（課件展示）
擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。
如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點憂愁，仿佛在告訴人們要保護樹木、保護森林，不要濫砍濫伐。
變形：（課件展示）
把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸張：（課件展示）
把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出，更具個性。
如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴。
師：剛剛幾位同學分析的都很不錯，通過夸張、變形讓胖的更胖、讓圓的更圓，通過表情的夸張可以讓眼淚變成小河，讓口水像大瀑布，通過擬人的手法，可以使沒有生命的東西形象生動起來，這些都可以給我們帶來意想不到的效果。
三、示范
了解了這么多的有關卡通形象的知識，如何設計一個卡通形象呢？下邊老師就從咱們生活中選一個常見的事物為例，跟大家一起探討卡通形象的設計方法：
首先我先選擇一個原型，（粉筆）然后在構圖，勾畫草圖，接著運用夸張、擬人、變形的手法對外形進行藝術處理，最后上色，整理完成。
師：看了老師示范，誰能總結一下卡通形象的設計方法呢？（同桌間可以討論一下）
學生總結設計方法（選擇原型——構畫草圖——藝術加工——上色整理完成）。
四、練一練
從剛剛的交流中，我發現大、家已經基本掌握了卡通形象的設計方法，那么現在同學們就當一回卡通設計師，從生活用品、文具、植物或者動物作為原型，運用夸張、擬人、變形的手法展開你們想象的翅膀，設計一個卡通形象，比一比哪個同學設計的最有創意、最生動、最個性。
要求：
①線條簡潔幽默生動夸張變形色彩艷麗造型獨特。
②分組練習：四人一組，共同協作完成（也可獨立完成），并作制作方法及創意構思的總結匯報。
教師巡回輔導：對一些有創意的作業及時的給予肯定與鼓勵。
（PPT出示要求，并播放輕音樂)
六、評價展示（小組內相互欣賞，評選出你們組最滿意的卡通形象，我們進行全班交流）
面部表情助記歌
喜怒哀樂眉眼嘴，
五官位置挪挪位；
外觀夸張變變形，
表情豐富形象美。
小結反思：
這節課，我們一起學習了一些有關卡通形象的知識，還親自設計了卡通形象，體驗了設計的樂趣，我們不難發現，卡通形象的原型大多是來源于生活，老師希望同學們能用明亮的眼睛去觀察生活，運用你的聰明才智去創造生活，在以后的學習中設計出更出色更優秀的作品，課下，繼續完善自己的作品，使你的作品更生動、更完美。
考前的心理準備，考前可通過心理暗示緩解緊張情緒，進行臨場心理調節。緊張時可用“我能行”、“靜心”、“認真”等自我暗示來穩定情緒，適當做做深呼吸。放松心情，減少壓力，參加成考的學生需要將平時的家庭、學校、社會的壓力全丟掉，輕裝上陣。Coming back home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!考試要淡定。拿到試卷后，不要急于動筆，先瀏覽試題，粗略知道各題的難易、分值后合理安排答題時間。分值較小的題，如果一時做不出來，可先放一放，搶時間先做會做的題，然后再回頭考慮本題。.I live very happily today! In the morning, it is very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful.
This kind of charm doesn't need any decoration.It comes out of your heart and reaches directly into others' hearts. 學習態度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。它通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明。So they choose to reach a compromise and become mediocre. They become the background colors in others' eyes.學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對學習的價值的認識，它是學習態度的基礎。
They won't achieve anything great to be written down in history, nor can they bring any enjoyment to the people around them. 學習態度調節學習行為，還表現在學生對學習環境的反應上。當學生在學習態度與教學環境上保持一致時，就積極努力地學習。但如果由于某些原因對學習環境（如教師、學校等）產生不良態度時，則會回避學習環境并產生不利于學習的不良行為，如逃學、反抗等。

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