資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級上冊第五單元《八音盒》第3課《藍色的多瑙河圓舞曲》。
【教材分析】
《藍色的多瑙河圓舞曲》是第五單元《八音盒》的第3課欣賞課。《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家，指揮家，小提琴家約翰.施特勞斯創作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優美的樂曲。本節課是一首童聲合唱作品，全曲由序曲、五個圓舞曲組成。樂曲的背景與1866年爆發的奧普戰爭有關，奧地利在薩多瓦戰役中一敗涂地，沉悶的氣氛籠罩整個全城。在這種形勢下，施特勞斯創作了此曲，給維也納注入了生命的活力，它被稱為奧地利“非正式的第二國歌”。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這些學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
整體感受音樂的情緒和速度。
(二)藝術表現
學唱第一圓舞曲，表現并能分辨每個章節的圓舞曲
(三)創意實踐
運用木琴，朗誦等形式演唱表現樂曲感受圓舞曲
（四）文化理解
介紹奧地利作曲家約翰.施特勞斯及圓舞曲風格，了解異國文化。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、整體感受并區分每一圓舞曲的情緒和速度
2、能夠分析歌曲結構特點
(二)教學難點:
1、能夠用肢體和樂器簡單為樂曲伴奏
2、學唱第一圓舞曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們我們先來欣賞一小段視頻，視頻里的湯姆和杰瑞在干什么？
預設：欣賞視頻回答問題
教師：原來湯姆正在自學一首《藍色多瑙河圓舞曲》的樂曲，杰瑞聽到后感覺非常好聽于是來給湯姆伴舞。說道藍色多瑙河，它是流經歐洲的一條主要河流，河水湛藍，風光如畫。非常美麗，今天我們一起走進多瑙河，欣賞一下這首《藍色多瑙河圓舞曲》。（書寫板書《藍色多瑙河圓舞曲》）
【設計意圖：通過發散思維式的提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：在老師手里有一份節目單，本場音樂會包含序曲加五個圓舞曲的小節目。接下來我們一起跟隨音樂去到現場參加音樂會吧。完整聆聽（視頻欣賞）
預設：欣賞
【設計意圖：提前點出樂曲的結構。】
教師：整體感受這首樂曲的情緒怎樣的？這首樂曲的整體速度有什么變化？
預設：（情緒：抒情優美，充滿活力）
教師：分段賞析 (運用序曲加五個小標題形式展開聆聽,第一圓舞曲《春天來了》，第二圓舞曲《姑娘的舞蹈》，第三圓舞曲《旋轉的舞蹈》，第四圓舞曲《春意盎然》，第五圓舞曲《輕舟蕩漾》)
⑴序曲 (運用配樂朗誦的形式感受音樂)本場音樂會在序曲中緩緩拉開帷幕，你聽這段音樂他的速度是怎么樣的？
預設：（由緩慢變快）
教師：讓你聯想到了什么畫面？
預設：回答問題
（隨著小提琴的顫音奏出，圓號緩慢的吹奏出主旋律仿佛大地在沉睡，河面上薄霧彌漫，隨著音樂由緩慢到速度變快，像河面云霧散開，大地被喚醒，春天到來，一片生機勃勃的景象）。
③此時此刻這么優美的音樂，老師特別想朗誦一首，請同學們閉眼傾聽，老師的這首朗誦配上這段音樂美不美。
教師：④請同學們也跟隨音樂配上朗誦詞再來感受一下這段音樂的美。
預設：朗誦
教師：⑤同學們讀的非常棒，讓我們來當今天的主持人在來朗誦一遍，再次感受一下多瑙河的美。
預設：欣賞
【設計意圖】
通過聆聽速度，到聯想畫面，聽辨引子部分，加入第一圓舞曲的歌詞朗誦一是感受引子部分的優美，二是為學習第一圓舞曲做鋪墊。兩次朗誦為了加深印象。
⑵第一圓舞曲《春天來了》
(運用鋼琴學唱主旋律,把二聲部比作小鳥,運用木琴敲出二聲部旋律學唱,學生分組演唱)
教師：序曲開完場，第一個節目精彩上演了這個節目的名字可以叫做《春天來了》。1）我們來聽這段音樂，春天是以什么樣的速度來的呢？（速度：由慢到快）這段音樂的情緒又如何呢？
預設：（由優美抒情到輕松活潑）。
教師：我們也來加入他們的合唱隊一起來唱這首《春天來了》（師彈鋼琴教唱，注意延音線的時值。）
預設：演唱
教師：同學們唱的太好聽了，鳥兒聽到我們的歌聲后也來加入到合唱中，你聽，小鳥在哪里演唱的（師拿木琴隨音樂敲出二聲部的音樂。）
預設：學生用“哈哈0哈哈0”來模仿鳥兒演唱的二聲部的地方，反復兩邊練習。
教師：分組演唱第一圓舞曲《春天來了》一組演唱歌詞，二組演唱鳥兒演唱的二聲部。（師做好指揮）
預設：演唱
教師：同學們在演唱中有沒有發現我們演唱的這段音樂包括歌詞與序曲音樂包括剛才我們的朗誦詞有沒有關系？（這部分音樂正是用序曲的音樂寫成的）再次完整演唱感受音樂。
預設：演唱
【設計意圖】
通過速度，情緒整體感知音樂，通過隨琴演唱歌曲解決本節課難點，運用小鳥引出二聲部，用木琴清脆的聲音模仿小鳥的聲音，吸引學生，做到隨木琴演唱二聲部。最后分組合作完整表現第一圓舞曲。
⑶第二圓舞曲《姑娘們的舞蹈》
(運用旋律線的方式感受音樂)
教師：第一個節目大家表演的非常精彩，接下來我們來欣賞第二個節目《姑娘們的舞蹈》。
預設：欣賞
教師：完整聆聽這段音樂，你覺得他的速度和情緒是怎樣的？
預設：（速度：時快時慢，情緒：跳躍，活潑）
教師：這段音樂可以分成兩部分，我們來聽這兩部分音樂，你覺得他們各有什么樣的特點？
預設：（A主題歡快，活潑，速度快，B主題優美）
教師：充分展示了姑娘們在舞臺上時而輕快時而優美的舞蹈的場景，我們通過旋律線來感受一下這段美麗的音樂，并來找出A主題共出現了幾次？
預設：（3次）
教師：請同學們再次跟隨音樂用旋律線感受這段音樂的美。
預設：畫旋律線
【設計意圖】
整體聆聽感受這部分音樂的情緒和速度，直接告訴學生兩部分主題，讓學生直觀的感受每段音樂，畫出旋律線感受這段音樂的美，并通過旋律線找出A主題共出現3次，用線條感受美。
⑷第三圓舞曲《旋轉的舞蹈》
(分小組表演,A主題手拍節奏,B主題跳出簡單的華爾茲舞步)
教師：我們繼續往下欣賞第三個節目《旋轉的舞蹈》對比聆聽第二個節目，這個節目的整體情緒發生了怎樣的改變？
預設：（整體舒緩，優美 ）這幅畫面就像是舞者在不停的旋轉。
教師：你覺得這段音樂可以分成幾部分呢？
預設：（兩部分）
教師：跟老師隨音樂律動
預設：（A主題以拍手敲擊節奏為主，B主題跳出三拍子華爾茲舞步）
教師：我們也加入他們這個舞蹈中優美的跳起來吧，（一組學生演繹A主題，用手敲擊節奏，二組學生演繹B主題，隨音樂跳出華爾茲）
預設：表演
【設計意圖：該段主要以律動感受第三圓舞曲的舞蹈性】
⑸第四圓舞曲《春意盎然》
(運用鋼琴學唱B主題,以合唱表演形式演唱B主題)
教師：隨著精彩的舞蹈落幕，我們的演出來到了下半場，接下來又為大家呈現了一場怎樣的節目呢？
預設：回答問題
教師：我們來聽這段音樂他的速度一直是緩慢的還是在不斷加快？
預設：（不斷加快）
教師：你覺得這段音樂的節奏是非常規整的，還是比較自由。
預設：（開始節奏比較自由）
教師：我們再來聽一遍這段音樂我們這個節目叫做《春意盎然》，你覺得這首音樂歌唱的是以什么為主題？
預設：（春天）。
教師：歌唱春天來到了多瑙河畔，映著河畔美景，人們不禁唱出了“春來了，春來了，多么美好”等歌詞。我們一起加入他們的合唱中，老師老給大家伴奏,演唱《春意盎然》這首歌曲吧。
預設：（鋼琴奏出旋律，學生跟唱。）（兩遍）
教師：隨音樂完整演唱第四圓舞曲B主題部分。
預設：演唱
【設計意圖：該段音樂主要感受B主題，通過演唱歌詞，感受多瑙河畔春天的氣息。】
⑹、第五圓舞曲《輕舟蕩漾》
(加入絲綢,鮮花等道具隨音樂即興晃動感受音樂中舞蹈場景)
教師：我們的節目來到了尾聲，此時我們的表演的也越來越激動。你聽這段音樂他的情緒是什么樣的？
預設：（歡快，熱烈）
教師：全場所有的演員，觀眾都隨音樂舞動有的在岸邊，有的在船上，所以你覺得這段音樂表現了一個怎樣的舞蹈場景？
預設：回答問題
教師：我們和他們一起狂歡，（下發絲綢和鮮花）隨音樂自由晃動鮮花和絲綢。
預設：隨音樂再次感受這段音樂的情緒。
【設計意圖：該段音樂主要以情緒為主，感受熱鬧的場面。】
教師：整體感知。音樂會結束了，每一個節目還歷歷在目，我們整場回顧下，跟隨音樂每一個節目都是怎樣表現得，我們再次把他表現出來。
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們來整體表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：藍色多瑙河圓舞曲由奧地利被譽為“圓舞曲之王”的著名作曲家小約翰·施特勞斯創作，被稱為“奧地利的第二國歌”。是一首充滿活力，抒情優美的樂曲。全稱是《美麗的藍色多瑙河畔圓舞曲》。創作與1866年爆發的奧普戰爭有關，奧地利在薩多瓦戰役中一敗涂地，沉悶的氣氛籠罩全城，在這種形式下，施特勞斯創作了此曲，為壓抑中的維也納注入了生命的活力。同學們你們知道嗎？
預設：回答問題
教師：人們把維也納稱為音樂之都，這里出了非常多的著名音樂家，約翰施特勞斯整個家族都生存在這里，每年1月1日在維也納金色大廳都會舉辦盛大的“新年音樂會”，這首《藍色多瑙河圓舞曲》是每年音樂會的保留曲目。最后讓我們一起走進金色大廳，欣賞由管弦樂演奏的《藍色多瑙河圓舞曲》。
預設：欣賞
【設計意圖：引導學生加深對外國音樂的理解，并激發學生對音樂的熱愛】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《藍色多瑙河圓舞曲》
序曲
第一圓舞曲
第二圓舞曲
第三圓舞曲
第四圓舞曲
第五圓舞曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第五單元 八音盒
藍色多瑙河圓舞曲
序曲
《姑娘們的舞蹈》
第二圓舞曲
《春天來了》合唱
第一圓舞曲
《旋轉的舞蹈》
第三圓舞曲
《輕舟蕩漾》
第五圓舞曲
《春風盎然》
第四圓舞曲
節目單
這首樂曲的情緒是怎樣的？
整體速度有怎樣的變化？
序曲
這段音樂你聯想到了什么？
春天來了，大地在歡笑。
蜜蜂嗡嗡叫，風吹動樹梢。
啊 春天來了，大地在歡笑。
蜜蜂嗡嗡叫，風兒啊吹動樹梢多美妙。
風兒啊吹動樹梢多美妙。
序曲
第一圓舞曲 《春天來了》
這段音樂的速度和情緒是怎樣的？
序曲部分的旋律和這段音樂有關系嗎？
春天來了，大地在歡笑。
蜜蜂嗡嗡叫，風吹動樹梢。
啊 春天來了，大地在歡笑。
蜜蜂嗡嗡叫，風兒啊吹動樹梢多美妙。
第一圓舞曲 《春天來了》
第二圓舞曲 《姑娘們的舞蹈》
這段音樂的情緒和速度是怎樣的？
情緒：活潑 跳躍
速度：時快時慢
第二圓舞曲 這兩部分音樂各有什么特點？
A主題
B主題
A主題反復出現了幾次？
歡快
優美
第三圓舞曲 《旋轉的舞蹈》
這段音樂可以分為幾部分？
對比第二圓舞曲這段音樂的情緒有什么變化？
第四圓舞曲 《春風盎然》
這段音樂速度和節奏上有什么變化？
這段音樂歌唱的是什么樣的主題？
春天
速度：不斷加快
節奏：比較自由
第四圓舞曲 《春風盎然》
B主題
春 來 了， 春 來 了， 多 么
美 好， 多 么 美 好。
第五圓舞曲 《輕舟蕩漾》
這段歌的情緒是怎樣的？
表現了怎樣的舞蹈場面？
序曲
《姑娘們的舞蹈》
第二圓舞曲
《春天來了》合唱
第一圓舞曲
《旋轉的舞蹈》
第三圓舞曲
《輕舟蕩漾》
第五圓舞曲
《春風盎然》
第四圓舞曲
節目單
背景介紹
藍色多瑙河圓舞曲由奧地利被譽為“圓舞曲之王”的著名作曲家小約翰·施特勞斯創作，被稱為“奧地利的第二國歌”。是一首充滿活力，抒情優美的樂曲。全稱是《美麗的藍色多瑙河畔圓舞曲》。
創作與1866年爆發的奧普戰爭有關，奧地利在薩多瓦戰役中一敗涂地，沉悶的氣氛籠罩全城，在這種形式下，施特勞斯創作了此曲，為壓抑中的維也納注入了生命的活力。
同學們，再見！
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