資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
三級上冊信息技術教學設計
課題 第13課《分解問題步驟》 單元 四單元 學科 信息技術 年級 三年級
學習目標 【核心素養(yǎng)】信息意識：學生能夠意識到問題分解的重要性，了解如何利用信息來解決問題。計算思維：學生能夠運用問題分解的方法，將復雜問題分解為簡單的子問題，并通過圖示來表示解決問題的步驟。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用信息技術工具和資源，進行問題分解和圖示繪制，展示創(chuàng)新思維和解決問題的能力。信息社會責任：學生能夠意識到信息技術的應用對社會的影響，明白使用信息技術的責任和道德規(guī)范。【教學目標】知識與技能：問題分解的方法；用圖示畫出解決問題的步驟。過程與方法：通過講解，引導學生了解問題分解的方法；通過小組合作，用圖示畫出解決問題的步驟。。學生能夠掌握問題分解的方法和技巧，能夠有效地將問題分解為解決的子問題，并能夠用圖示表解決問題的步驟。情感、態(tài)度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養(yǎng)學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和價值觀，對問題分解和圖示繪制保持興趣和熱情，樂于合作和分享。
重點 問題分解的方法
難點 用圖示畫出解決問題的步驟。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、單元導入1、情景展示隨著時代的發(fā)展，人們的學習方式在不斷地發(fā)生變化，在線學習已經(jīng)成為重要的學習方式，在網(wǎng)上能隨時收看名篇，有機會與名師答疑解惑，與科學家直接對話，自主控制學習進度，能更好地促進學習者自主發(fā)展。
2、單元目標（1）知道問題可以分解，會用文字或圖示描述解決問題的順序；（2）體驗在線協(xié)作學習的過程，掌握在線分享的方法；（3）感受在線學習的意義。3、思考為什么需要將復雜問題進行分解？你要與外地的小朋友共同研究植物的生長，如何一起討論和記錄？二、新課導入1、情景展示為了解智能家居的發(fā)展史，學校計劃組織不同形式的活動。用哪種形式的作品開展主題宣傳更合適？設計、制作作品需要做哪些準備？2、本節(jié)課學習任務（1）問題分解的方法；（2）用圖示畫出解決問題的步驟。3、揭示課題板書：分解問題步驟二、新知學習（一）、建構(gòu)在學習和生活中遇到的問題，一般可以分解為多個容易解決的小問題，通過解決這些小問題，實現(xiàn)問題的整體解決。、分析與分解問題學習與生活中會遇到涉及多個領域的復雜問題，可以借鑒網(wǎng)上同類問題的解決方案，也可以自行分析問題的特點、性質(zhì)與復雜度
等，確定解決策略，將復雜的問題逐層拆分成關聯(lián)性強的小問題，并分步解決。
想一想
班級里安排一次大掃除活動，需要完成哪些事項？
（三）、呈現(xiàn)分析結(jié)果
用圖示描述問題分解的情況，可以更清晰地呈現(xiàn)問題解決的思維，便于交流討論，有利于確定解決問題的步驟與方法。
試一試
用自己喜歡的形式畫一畫計算機發(fā)展史介紹的圖示。
三、拓展延伸除了在畫圖軟件止繪制解決問題的順序，也可以通過思維導圖工具，將各種想法、知識和信息，分工需求等繪制成清晰的思維
導圖。
繪制的時候可以通過網(wǎng)頁、電腦桌面、手機、平板、小程序等多種途徑，還可以和同伴一起在線編輯，共同完成。四、技能鞏固假如你和同學打算在周末組織一次班隊活動，你打算怎樣籌劃這次活動？請用圖示的方式，畫出自己的想法。五、課堂小結(jié)今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？六、作業(yè)布置
預習下一課。 觀看思考；表達學習操作練習學習交流；分享交流表達預習下一課 創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)傾聽習慣增加知識面培養(yǎng)動手能力增加知識面培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)自主學習能力
教學反思
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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匯報人：小熊貓
時間：2019.06.07
第四單元
第13課
分解問題步驟
隨著時代的發(fā)展，人們的學習方式在不斷地發(fā)生變化，在線學習已經(jīng)成為重要的學習方式，在網(wǎng)上能隨時收看名篇，有機會與名師答疑解惑，與科學家直接對話，自主控制學習進度，能更好地促進學習者自主發(fā)展。
單元導入
（1）知道問題可以分解，會用文字或圖示描述解決問題的順序；
（2）體驗在線協(xié)作學習的過程，掌握在線分享的方法；
（3）感受在線學習的意義。
學習任務
為什么需要將復雜問題進行分解？你要與外地的小朋友共同研究植物的生長，如何一起討論和記錄？
思考
為了解智能家居的發(fā)展史，學校計劃組織不同形式的活動。用哪種形式的作品開展主題宣傳更合適？設計、制作作品需要做哪些準備？
（1）問題分解的方法；
（2）用圖示畫出解決問題的步驟。
學習任務
在學習和生活中遇到的問題，一般可以分解為多個容易解決的小問題，通過解決這些小問題，實現(xiàn)問題的整體解決。
建構(gòu)
一、分析與分解問題
學習與生活中會遇到涉及多個領域的復雜問題，可以借鑒網(wǎng)上同類問題的解決方案，也可以自行分析問題的特點、性質(zhì)與復雜度等，確定解決策略，將復雜的問題逐層拆分成關聯(lián)性強的小問題，并分步解決。
班級里安排一次大掃除活動，需要完成哪些事項？
思考
二、呈現(xiàn)分析結(jié)果
用圖示描述問題分解的情況，可以更清晰地呈現(xiàn)問題解決的思維，便于交流討論，有利于確定解決問題的步驟與方法。
用自己喜歡的形式畫一畫計算機發(fā)展史介紹的圖示。
試一試
除了在畫圖軟件止繪制解決問題的順序，也可以通過思維導圖工具，將各種想法、知識和信息，分工需求等繪制成清晰的思維
導圖。
拓展
繪制的時候可以通過網(wǎng)頁、電腦桌面、手機、平板、小程序等多種途徑，還可以和同伴一起在線編輯，共同完成。
假如你和同學打算在周末組織一次班隊活動，你打算怎樣籌劃這次活動？請用圖示的方式，畫出自己的想法。
練習
通過本節(jié)課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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下
啦
課
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