資源簡介

3.1《偉大的改革開放》教學設計
課題 偉大的改革開放 學科 思想政治 年級 高一年級
教材分析 《偉大的改革開發》是統編版高中思想政治必修一第三課的第一框內容。本課承接前一課“只有社會主義才能救中國”，繼而講述“只有中國特色社會主義才能發展中國”，為后一課“中國特色社會主義和中華民族偉大復興”起到承上啟下的作用。
學情分析 高一學生在初中階段，已經接觸過改革開放相關的知識，并且通過前兩課的學習，其對人類發展的進程和趨勢有了一定的把握。但是，他們對于耳熟能詳的“中國特色社會主義”這個概念可能缺乏深入的理性認識，相關理論知識較為碎片化。因此本節課將充分運用視頻、歌曲等手段，增強學生對改革開放的情感體驗以及今后愿意積極投身于參與到改革開放的實踐中去。
核心素養 政治認同：通過學習我國改革開放的背景和進程，認同改革開放的必要性，深刻領會改革開放的巨大歷史意義，以及其對世界發展中國家的借鑒價值，社會主義作為新的社會形態具有強大生命力，從而增強我國深化改革開放的信心，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。 科學精神：辯證地看待改革開放的成就，深化對改革開放的認識，深化對黨的堅強領導、人民群眾的勤勞和智慧的認識，同時通過資本主義國家對我國的抵制和滲透，明確雖然我們取得了階段性的成就，但科學社會主義發展的道路不是一帆風順的，培養學生用發展的觀點看問題的能力。 公共參與：明確改革開放對我國的重大影響，理解改革永無止境，積極支持改革，參與改革。
重點 改革開放的偉大意義。
難點 改革開放的歷史進程，理解改革開放只有進行時沒有完成時。
教學策略 問題探究法；情景教學法；啟發法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放歌曲：春天的故事,導入新課。 思考：這位老人是誰？為什么我國的南海邊會發生翻天覆地的變化？ 學生通過聆聽歌詞感受到改革開放給我國帶來的變化。 歌曲引入，把學生帶入到改革開放的那個時代。
講授新課 議題一：走進，見證改革開放的進程 播放視頻：破局之招——看改革開放的時代背景 思考：改革開放開啟的背景、標志性會議及內容和意義？ 一．改革開放的開啟 時間.標志性會議：1978年12月召開的黨的十一屆三中全會。 會議的內容： ①重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線。 ②實現了黨和國家工作中心戰略轉移。 ③作出實行改革開放的重大決策。 意義： ①開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。 ②實現了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。 播放視頻：引領之招——繪改革開放的歷程 二．改革開放的進程 【活動】繪重大事件，圖“釋”進程。 小結： 議題二 走深 感悟改革開放的意義 播放視頻：制勝之招—悟改革開放的意義 【活動】：改革開放給中國帶來了什么？進入新時代，改革開放是否已經完成了？ 三．改革開發的意義 議題三：走實 參與改革開放的實踐 引用習總書記的講話來引出改革開放只有進行時，沒有完成時。 開放帶來進步 封閉必然落后 改革不停頓 開放不止步 改革開放只有進行時，沒有完成時 中國開放的大門不會關閉 只會越開越大 思考：作為新時代青年，我們應怎樣參與改革開放的實踐？ 學生觀看視頻體會中國當時現狀，感悟改革的勢在必行。 觀看視頻并結合教材，以數軸的形式畫出改革與開放的進程，標注出關鍵時期的主要做法。 學生思考改革開放的意義 用實際行動去踐行改革開放。 視頻引入，以真實情景激發學生興趣，引導學生思考為什么要進行改革開放？以此增強學生對黨為破當時發展之困局，而作出改革開放這一偉大決策的認同。 讓學生帶著問題，在繪制時間軸過程中，逐步構建起改革開放的整體進程，并培養學生的自主探究能力。 通過視頻情景，讓學生從中從生活中感受改革開放以來我國所取得的成就。一來能增強學生民族自豪感和自信心；二來是引導學生從內心感嘆改革開放所取得的偉大成就，增強對黨對國家的政治認同。 以問題情景啟發學生思考，中國的改革開放能不能就此停止？讓學生在以辯明理，以理服人的啟發式教學中，感受黨對我國未來發展方向的偉大謀略。不僅理解、支持改革開放，還要鼓勵學生勵志今后自覺投身到社會主義現代化建設的偉大實踐中去，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。
課堂小結

展開更多......

收起↑