資源簡介

《民間美術的功能與特點》教學設計
人教2011版九年級上冊
知識與技能：
1.通過本課的學習，了解民間美術的實用、審美、精神寄托功能
2. 能分析、概括民間美術的造型、色彩和藝術風格
3. 剪紙創作
過程與方法：
用信息搜集、欣賞、分析等方法理解民間美術的功能、特點
通過小組知識競賽，了解民間美術的社會功能以及清新質樸的藝術風格
3.通過動手實踐，體會民間剪紙樂趣
情感、態度價值觀：
感受我國間傳統文化的豐富內涵，增強學生對傳統藝術的熱愛之情，激發保護和傳承民間美術的情感
實用功能：年節或喜事時使用
審美功能：裝飾環境、渲染氣氛
教學重點及難點
教學重點：民間美術實用、審美、精神寄托功能分析、理解
教學難點：剪紙的刻制
學情分析
本課是人教版九年級上冊第五單元《中國民間美術》的第二課，在之前的學習中學生對我國民間美術、民俗文化有了一定程度的了解，對造型、色彩、構圖等美術語言，熟悉、理解并能在賞析作品中運用，對本課學習有了知識上的儲備。另外，學生都有參與民俗活動的經歷，有自己的生活經驗和感受，對本課學習熱情也很高，這都為本課學習做了很好的鋪墊。
教學策略
根據教學內容和學生情況，本課采取小組合作的學習方式，引導學生進行課前考察、歸納，課堂欣賞、分析、理解民間美術功能和特點，并進行剪紙實踐，體會民間美術魅力。
本課以“閩北民間文化”為主線，體現為：走出學校，走進古鎮（延平樟湖蛇節、建甌挑幡、邵武儺舞）欣賞閩北民間美術作品，分析其功能、特點；找尋生活中民間美術，感受時代變遷，引導學生感受傳統文化內涵。
教學過程
一、預習展示、創設氛圍
播放閩北民間藝術的視頻和圖片，了解和欣賞閩北樟湖蛇節剪紙、建甌挑幡、邵武儺舞面具等作品。
教師提示：從這些照片中老師和同學們都感受到閩北民間文化的豐富多采。中國的民間美術產生于勞動人民之中，歷史悠久，你知道它有什么功能和特點以至于流傳這么久遠嗎？我們閩北歷史悠久，就是一座活動博物館，可以給我們一些啟發——下面我們就走進閩北民間，找尋歷史的印記，賞析其中的民間美術作品。
【設計意圖】
課前預習可以培養學生搜集信息、整理資料的能力，還可以引導學生關注生活中民間美術，激發學生對民間藝術的保護和傳承意識，預習展示可以自然導入課堂。
二、品析鑒賞、發展能力
（一）走進延平樟湖古鎮蛇節，欣賞樟湖民俗、剪紙等，分析其功能和特點： 每年農歷七月初七閩北南平樟湖鎮村民都要舉行迎蛇活動來祈求蛇神永保平安。蛇節分蛇文化淵源、蛇王的象征體、敬蛇儀式、放蛇回歸四個部分，形成獨特的春秋三祭崇蛇民俗體系。而其中蛇王廟又為舉行蛇王節的重要部分。
（二）建甌挑幡
挑幡藝術幾百年前就開始在建甌民間流傳。相傳在明末，民族英雄鄭成功招募抗清復明大軍，橫渡海峽收復臺灣。當時建甌城郊大洲村的青壯年，大都紛紛應征入伍。在收復臺灣之后，部分將士于農歷正月二十四凱旋，全村男女老幼歡欣鼓舞，奔走相告，家家戶戶設酒宴，村里還搭臺唱戲慶賀。當時，將土們將帶回的軍旗置于長竿之上，盡情揮舞，藉此紀念壯烈捐軀的弟兄。從此，每逢正月二十四，大洲百姓都要按例擂鼓鳴鑼，將旗竿來一番裝點，舞動一番，以表慶祝與紀念之意。隨著歲月流轉，便逐漸淡化成了當今建甌民間特有的挑幡習俗。
（三）古代舞蹈“活化石”——邵武儺舞
儺舞,是我國遠古時期中原地區驅疫逐鬼的一種巫舞形式，閩北邵武儺舞始於宋代,迄今已傳承了上千年,現仍流行于邵武大埠崗、和平、肖家坊、桂林、金坑等鄉鎮的一些村莊，成為儺舞在福建省的主要分布區,邵武儺舞保留的是頭戴面具、腦后綴一塊紅布、沒有故事情節、沒有說唱的原始的“舞”,而非其他許多地方衍變了的“儺戲”,在面具、服飾和舞蹈動作等方面均有明顯的古儺余韻,保留祭儀樂舞中的驅儺原生形象, 被譽為“古代舞蹈活化石”。
三、功能與特點分析
1、蛇節、挑幡、儺舞服飾，圖騰紋樣、剪紙與蛇燈分析
（1）實用、審美功能分析
教師出示蛇節游行、挑幡、儺舞服飾圖片并請同學們分析：民眾為什么要穿這樣的服飾，有什么樣的作用？
學生對比、分析，總結出美觀、富于裝飾性、顯示身份等答案。
教師引導學生進一步總結：蛇節傳統服飾除了具備普通傳統服飾的“實用”功能，還對服飾進行了裝飾，具有了“審美”的功能。
【設計意圖】
蛇節服飾、圖騰紋樣是重要的民間美術形式，閩北本地樟湖鎮的蛇文化很有代表性，精選其中作品進行分析，目的是引導學生關注身邊的民間藝術，關注中國傳統文化；由學生回答，可鍛煉學生語言組織、表達能力；運用對比的方法引導學生理解蛇節服飾、圖騰紋樣的實用、審美功能，直觀、醒目。
（2）“精神寄托”功能分析
民間藝術題材豐富，例如，神話傳說、祥禽瑞獸、花卉人物等都有體現，這些題材的選擇，都有特別的意義，寄托著人們對美好生活的向往，這也正是民間美術作品“精神寄托”功能的體現。
教師出示圖騰紋樣、剪紙等對“精神寄托”功能重點分析。
教師引導學生總結：民間藝術中的圖形、文字多利用諧音、象征的表現手法，都有吉祥美好的寓意，寄托著人們對美好生活的向往，這也正是民間美術作品中“精神寄托”功能的體現。
（3）互動小游戲“我來填一填”
【設計意圖】
可調動學生參與熱情，培養學生自主學習能力，理解民間美術的特點和實用功能及作品寓意,引導學生進一步了解、體會作品承載的文化信息。引導學生層層深入了解民間美術，體會傳統文化內涵，從而有效落實教學重點。
四、閩北延平剪紙欣賞 (分析作品的造型、色彩特點)
出示延平剪紙，古代舞蹈“活化石”—邵武儺舞圖片,引導學生對作品造型、色彩進行分析、總結。 造型特點：夸張、變形。色彩特點：色彩鮮艷、對比強烈，顏色純度高。
教師介紹民間美術用色口訣： “紅靠黃，亮晃晃”，“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈”。使學生進一步體會民間美術用色特點。
教師引導學生總結：民間美術作品夸張的造型，鮮明的色彩，表達了人們辟邪除災、迎祥納福的心理和對美好生活的向往，非常的質樸。
【設計意圖】
創設情境，激發學生學習興趣，引導學生運用已有知識進行自主分析，理解民間美術功能、特點。
五、 小組游戲競賽階段
通過作品展示、課堂討論，使同學們認識到，我們的民間美術并沒有淡出我們的生活，在現代生活中的應用還非常的廣泛，而且，我們的現代生活還賦予了傳統的民間美術以新的內涵和形式，比如運用剪紙的形式宣傳我們的中國夢。我們的民間美術在與時俱進，并煥發出新的生命力。
下面我們就用小組競賽的方式，體會下民間美術的功能與特點，使用希沃課件和全班同學進行互動，通過小游戲小組競賽分析民間美術的功能與特點，理解民間藝術表現手法。
【設計意圖】
利用現代教學技術手段－希沃軟件制作小游戲，意在引導學生關注身邊民間美術，體會民間美術源于民間、應用于民間的內涵，培養學生熱愛民族文化的情感。
六、剪紙實踐階段
教師引導：民間美術源于民間，和人們生活息息相關，通過以前的學習，同學們對民間剪紙技法有了一些了解，今天我們用延平樟湖蛇文化為內容，以小組為單位創作剪紙作品，進一步感受民間剪紙魅力。
1.介紹延平區樟湖民間剪紙作品，復習剪刻技法。
2.教師提出以拼貼剪紙的形式小組合作完成一件作品，裝飾校園環境，并提出剪刻注意事項。
（1）學生進行剪刻實踐時，播放音樂，創設輕松、愉悅氛圍。
（2）教師巡視指導，發現問題，及時點撥。
（3）展示作品，以自評、互評、教師點評相結合的方式進行評價，并與藝術家作品進行對比，找出不足，找到改進方向，總結剪刻經驗。
【設計意圖】
直觀感受民間剪刻技法，增強學習興趣，突破教學難點；選擇為學校進行創作，可以激發學生參與熱情；運用對比的方法評價作品，直觀、醒目；為作品命名可以使學生進一步感受民間美術文化內涵，再次落實教學重點。
教師總結：同學們的作品寓意都很吉祥，剪紙、蛇燈、儺舞等民間美術形式都是祖先留給我們的寶貴文化遺產，希望同學們在今后的學習、生活中，繼續關注我們的民間美術，做民間藝術的學習者、宣傳者，確實為保護和傳承我們的民間藝術奉獻我們的一份力量！

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