資源簡介

大氣的受熱過程和大氣運動 第二課時
《大氣的運動》教學設計
課標素養
課程標準 素養目標
1.2運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環流原理，并解釋相關現象 區域認知：能夠聯系實際生活，運用大氣的受熱過程相關知識解釋一 定現象。通過大氣熱力環流的學習，認識不同區域自然環境的差異 綜合思維：能夠根據示意圖簡單分析大氣的受熱過程，了解各環節之間的動態聯系，能夠利用熱力環流原理解答生產、生活中的局地環流問題。 人地協調：通過大氣受熱過程的基本原理，結合生活深化“綠色生活，保護大氣”的思維。能夠利用熱力環流原理解釋污染企業布局方案，城市熱島的原因。 地理實踐力：通過繪制大氣受熱過程示意圖，熱力環流圖，培養學生探索自然，熱愛科學的精神
教學目標和要求
（一）學習目標
1. 運用示意圖等，說明大氣熱力環流原理，并解釋相關現象。
2. 運用示意圖等，說明風的形成和風向規律。
（二）教學重難點
【教學重點】
說明大氣熱力環流的原理
【教學難點】
分能運用大氣熱力環流的原理分析解釋相關自然現象。
情境任務設計
本節教學根據教材內容設計分為兩個部分。第一部分大氣的熱力環流，第二部分大氣的水平運動——風。整體采用“情境創設—分組探究—歸納總結”方式展開。通過學生們比較感興趣的恐龍滅絕之謎為大情境背景。并在情景下設計一系列問題活動，將知識串聯起來。
背景：恐龍滅絕之謎
專題二：恐龍滅絕之迷——大氣熱量的改變
微專題三：大氣的運動
情境創設： 一顆直徑約為10公里的小行星撞擊到了墨西哥的猶加敦半島，爆炸出現的灰塵為什么可以不斷飄散蔓延至整個地球上空？
為了找到答案，兩名研究人員開始了一項歷時整整十年的研究任務。他們發現，灰塵能夠傳播的原因是，它一到達那里，就使大氣變暖，從而形成了一個大氣運輸系統。
運用這個情境貫穿整個“大氣的運動”，通過播放動畫、日常生活案列以及若干問題串及活動，使學生了解大氣的運動原理，掌握熱力環流及常見的案例。旨在落實區域認知、綜合思維、人地協調觀及地理實踐力。
教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 課程引入——情境創設 【播放動畫】展示小行星撞擊地球，使得大氣成分及熱量有所變化，恐龍滅絕。作為本單元大背景，引出大氣的組成及垂直分層和大氣的受熱過程及運動兩部分重點內容 創設本單元情況： 專題一：恐龍滅絕之迷——大氣成分的改變 專題二：恐龍滅絕之迷——大氣熱量的改變 學生觀看動畫，了解背景 交代整體單元背景，以及本節課的情景，激發學生學習興趣，加深學習印象
環節二 活動探究 一、大氣的熱力環流
專題二：恐龍滅絕之迷——大氣熱量的改變 【展示圖片及材料】小行星撞擊地球，大氣熱量有所變化，影響恐龍生存環境。本節以此引出大氣的受熱過程。 創設情景：一顆直徑約為10公里的小行星撞擊到了墨西哥的猶加敦半島，爆炸出現的灰塵為什么可以不斷飄散蔓延至整個地球上空？ 大氣是運動的 觀看圖片，分析材料 學生分析材料，培養獲取信息，能力激發學生探索欲
【活動探究】任務1：大氣為什么運動？ 由于冷熱不均 熟悉課本等資料，結合老師講解 培養學生獲取信息能力
【活動探究】任務2：大氣如何運動？ 問題1：觀察下圖，對比兩圖中空氣的溫度和運動方向 聯系身邊的現象，回答問題 培養獲取信息能力及邏輯思維，知識的運用能力
【展示圖片】問題2：說一說，為什么制冷空調往往采用壁掛式，暖氣往往安裝在靠近地面的位置。 運用知識解釋現象
【播放動畫】通過動畫演示，理解氣壓的概念，掌握氣壓與空氣密度的關系；氣壓與溫度的關系；氣壓與海拔的關系 理解氣壓、溫度、密度的關系 提升學生邏輯思維能力，提升綜合思維
【播放動畫】通過動畫演示，理解等壓線、等壓面的彎曲狀況及規律 觀看動畫，思考 提升學生知識運用能力，提升綜合思維
【歸納總結】問題5：觀看視頻，梳理總結大氣熱力環流的形成過程 觀看視頻，梳理總結 提升學生的歸納總結能力， 落實地理實踐力、綜合思維核心素養
【活動探究】問題6：小組討論，思考氣溫、氣壓、氣流三者之間的關系。 小組討論回答問題 提升學生的邏輯分析能力，總結能力，落實綜合思維
【回到情境】灰塵為什么可以不斷飄散蔓延至整個地球上空？ 小組討論回答問題 提升學生的運用知識能力， 獨立思考能力，落實綜合思維核心素養
任務3：大氣運動有何影響？ 常見熱力環流形式—城市風 【活動探究】問題1：小組討論，完成以下內容 提問學生回答問題 通過城市熱島效應、火燒赤壁故事，激發學習興趣，提升學生信息提取能力，知識運用能力，落實綜合思維核心素養
常見熱力環流形式—海陸風 赤壁之戰，諸葛亮如何能“借”來東風？ 【活動探究】問題2：閱讀材料，結合所學知識回答下題 學生討論后提問
【分析總結】問題3：結合日常生活，分析夏季大氣熱力環流對濱海地區氣溫的調節作用。 學生討論后總結 提升學生知識遷移能力，落實綜合思維核心素養
二、大氣的水平運動
任務4：利用大氣運動解釋風的形成及特點 問題1：討論思考,兩幅圖中A、B之間氣壓梯度是多少？ 說明氣壓及氣壓梯度的概念；通過動畫演示，理解等壓線密度大與水平氣壓梯度力及風力的關系 學生觀看動畫后提問 提升學生理解能力
概括明確： 等壓線越密集,單位距離氣壓差越大,氣壓梯度越大，氣壓梯度力越大,風力越大
【活動探究】問題2：觀察下圖，結合水平氣壓梯度力特點，回答下面問題。 思考回答問題 提高學生提取信息，分析推理能力，辯證思考能力，知識運用能力
【播放動畫】掩飾地轉偏向力；地轉偏向力：指導致物體水平運動方向發生偏轉的力。 引導學生思考，回答問題
【活動探究】問題4：讀右圖，分析高空風的形成特點 引導學生思考，回答問題 提高學生讀圖能力，提取信息，分析推理能力，辯證思考能力，知識運用能力
【活動探究】問題5：讀右圖，總結近地面風形成特點
三、資源支持
【知識解析】熱力環流的形成過程 【知識解析】熱氣球是如何飛翔的 【地理探索】風與降水 【地理探索】山谷風的應用--火熄上方谷 拓展學生視野

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