資源簡介

《我愛我家》教學設計
【教學內容】
引導學生欣賞富有“愛”的家庭活動。欣賞不同的表現形式。欣賞畫家筆下“-家三代”幸福美滿的生活。引導學生學習畫法與步驟。
【教材分析】
家是我們永遠依戀的地方，在爸爸、媽媽的懷抱里我們幸福地成長。每個人都應該擁有并熱愛自己的家。本課嘗試以“我與家庭”為切人點，進行“我愛我家”的記憶畫創作學習，并試圖通過創作活動，感悟家人給“我”帶來的愛，培養學生尊敬長輩、熱愛家庭的情感。教材還提供了畫家作品《舊居前的留念》，從畫面上觀察，這是漁民一家三代同堂的合照，老奶奶在前面坐著，懷里抱著小孫子，大孩子靠在媽媽身邊，右邊是爸爸，每個人的臉上都露出笑容,是一幅“尊老愛幼”的“全家福”。再看背景，一條破漁船，一棟棟新樓房，像是告訴我們:他們一家三代已從“舊居”搬到“新樓房”。畫家借《舊居前的留念》表達自己對美好生活追求的內涵。照片上還可以用彩紙制作一個相框，使“一家人”更添幾分溫馨。
教材中的兩張學生作品，目的是引導學生體驗:1.小作者選擇“旅游和合照”為創作內容;2.小作者運用點、線、色基本形組合方式表現“一家人”;3. 小作者抓住一家人的外形特征，大膽設色;4.《我和家人開車去郊游》是彩色水彩畫，而《全家福》是色彩畫與剪貼裝飾。體驗這些，目的是多方面啟發學生記憶、構思和創作，至于教材中展示的相框制作方法，簡單易做，學生可根據自己愛好進行取舍學習。
【教學理念】
根據一年級學生的特點，教材以照片“幸福家庭”導人觀察，指導學生分析畫法與步驟能用形狀的組合畫出家人的基本特征、年齡、發型、衣著動態和幸福開心的神情。欣賞、感受表現“一家親”的情感。教學中可以此激發學生回憶與父母在一起的情景。本節課教師可以抓住學生興趣點，創設以“愛”為主旋律的視聽感受，讓同學們分享家庭的快樂和家人的愛，激發我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。教學時注意引導學生觀察畫家是如何通過對人物的動作、姿態、面部表情、衣著等進行描繪，來表現“一家親”的。
【教學目標】
審美感知：感知自己的家、家居環境，加深對父母及家人的了解。
藝術表現：能給父母、家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
創意實踐：能畫出父母、家人開心幸福的形象與神情。能運用“點、線、面、色”進行裝飾畫面。
文化理解：培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜每一份親情，懂得表達對全家的愛。
【教學重點、難點】
重點：學習畫“一家親”畫面的方法與步驟。
難點：畫出家人的動態和幸福開心的神情。
【教學準備】
教具準備：圖片、范畫、視頻片段等。
學具準備：畫筆、畫紙、“幸福家庭”的活動照片。
【教學過程】
一、情境導入
教師提問：同學們，天氣變冷了，你們的帽子準備好了嗎？
學生回答：準備好了！
教師：那我想問問你們可不可以向同學們展示一下你的帽子呢？（請學生上黑板嘗試畫一下自己的帽子）
教師：看來這對你們來說還是很困難的，那你們想不想把自己的帽子畫的漂漂亮亮的呀！那我們今天就來學習《我的帽子》這一課
二、新授課
1、創設情境:
播放課件，欣賞小朋友“幸福家的照片，感受“一家親”的溫馨。庭”說說：“看了照片你有什么感想 ”
2、板書課題:我愛我家。
三、發展
3、閱讀課本，欣賞書中作品。“畫家在畫里畫了什么 ”
4、“除了畫家畫的內容，我們可以畫什么 ”
小組交流:你跟爸爸媽媽等家人還有哪些快樂的活動 當時你們的心情是怎么樣的
5、指導學生學習繪畫步驟，分先后畫出人物的動態。“書中的步驟圖 叫我們要先畫什么呢 ”
6、教師示范不同臉型、發型與表情的畫法。引導學生抓住人物臉型特征和表情。
7、進一步運用點、線、面、色裝飾人物服飾。
四、作業、評價
作業：
1、基本要求:能運用“點、線、面、色”和基本形狀組合畫出家人的動態。
2、較高要求:能畫出幸福開心的神情。
3、個性表現:能選擇自己喜歡的用具表現自己對家的愛。
評價：
1、能觀察表現人物的形態和神情特征。
2、能分享家庭的快樂，表達對家的愛。
3、樂于參與學習活動。
五、板書設置
我愛我家
1、我在“家”里感受了：
2、我學到了：

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