資源簡(jiǎn)介

《有趣的吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
課題導(dǎo)入提出作業(yè)要求和制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。分析民間飾物，感受其形狀美、色彩美、花紋美，關(guān)注剪貼、串聯(lián)等特有的飾物設(shè)計(jì)方法。欣賞學(xué)生作品，開拓創(chuàng)作思路。簡(jiǎn)單步驟自學(xué)圖例。合作探究，展示成果，體驗(yàn)快樂。
【教材分析】
吊飾，從古至今，深得人們喜愛。教材以“民間飾物”為切人點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間飾物的欣賞與認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解民間工藝品在形狀、色彩、圖案裝飾上的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)，積極參與民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。課本中的民間工藝吊飾中的《馬》《鳥》，有簡(jiǎn)練稚拙的可愛外形，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的具有吉祥如意圖案的線繡紋樣、鮮艷單純對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，極富民間飾物的特點(diǎn)，同時(shí)也符合兒童的審美心理，能夠激發(fā)兒童的欣賞興趣。教材通過對(duì)同齡學(xué)生作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生探討吊飾的設(shè)計(jì)方法，解決本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):如何利用各色紙材設(shè)計(jì)制作外形簡(jiǎn)練的物象 如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾 如何用線 (紙條)把若個(gè)物象按一定規(guī)律組合串聯(lián)并懸吊展示？
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用剪貼的方法串聯(lián)制作小吊飾。教師通過聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)文化活動(dòng)情境，用直觀形象的民間吊飾欣賞，吸引學(xué)生的注意點(diǎn)和興趣點(diǎn)。以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞吊飾的形態(tài)特征，既生動(dòng)又高效，增強(qiáng)了課堂活動(dòng)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、分析美的能力。制作步驟的示范講解要簡(jiǎn)明直觀，拋磚引玉，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)新的方法，大膽展示自己的審美個(gè)性;創(chuàng)作前開展范例作品欣賞，有利于激發(fā)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)作靈感。分組活動(dòng)是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松自由的交流空間和平臺(tái)，讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中增進(jìn)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)有主題、有節(jié)奏美的小吊飾是本課難點(diǎn)，也是本課分層作業(yè)目標(biāo)中提出的較高要求。充分運(yùn)用民間工藝吊飾的賞析，突出吊飾的主題內(nèi)容的統(tǒng)一性，可選擇一些典型作品進(jìn)行比較觀察。節(jié)奏美可用舉例簡(jiǎn)化說明，探索各種懸吊方式。如形狀的變化排列，數(shù)量的變化排列，大小的變化排列等。總而言之，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種文化情境，淡化美術(shù)技能、技巧的訓(xùn)練，把美術(shù)教學(xué)中審美、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以生動(dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組合作交流中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)審美能力和個(gè)性發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
審美感知：能初步感受民間飾物的造型、色彩、花紋裝飾的美感特點(diǎn)。
藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用剪貼、對(duì)折等方法制作吊飾。
創(chuàng)意實(shí)踐：能通過合作的方式完成作品并進(jìn)行有規(guī)律的組合排列。
文化理解：懂得要熱愛中國(guó)民間美術(shù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪貼、串聯(lián)、繪畫等方法制作小吊飾。
難點(diǎn)：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備:紙材、剪刀、膠水、彩紙、畫筆、學(xué)生吊飾作品、民間工藝吊飾、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水、畫筆。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1.教師在講臺(tái)范圍內(nèi)布置好各種小吊飾，用謎語的方式提出問題：這些都是什么？有什么用呢？用什么材料做成的？
2.展示吊飾實(shí)物進(jìn)行欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作業(yè)吊飾，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜、說一說: 你喜歡它們嗎？為什么？
3.板書課題：有趣的吊飾。
二、發(fā)展
（一）欣賞與發(fā)現(xiàn)
1、出示課文中的民間飾物《馬》《雞》，讓學(xué)生說說其特點(diǎn)
色彩：鮮艷單純、對(duì)比強(qiáng)烈
花紋：點(diǎn)、線、面，吉祥寓意
外形：質(zhì)樸可愛。
2、用連線的方式選擇，請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
（二）觀察與比較
展示課本圖例，將傳統(tǒng)吊飾與學(xué)生作品吊飾進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察其顏色、花紋、造型的不同。
想一想：“你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)作品有什么不同的地方嗎？”
提問：你喜歡哪一串吊飾？為什么？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
1、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，用線 (紙條) 把圖案形象按一定的規(guī)律組合串聯(lián)懸吊起來。(圖案外形簡(jiǎn)練，可以具象或抽象;運(yùn)用點(diǎn)線、面進(jìn)行裝飾。
2、合作探究:
分發(fā)學(xué)生作業(yè)吊飾到小組，小組討論:這些小吊飾的外形是什么樣的 是怎么擺的 這些小吊飾是怎么做成的 我們還可以設(shè)計(jì)哪些不一樣的吊飾
(1)外形拓展：吊飾的外形除了這些還可以是什么樣的 (如:小動(dòng)物、水果、交通工具等。)
(2) 材料聯(lián)想：除了紙以外還可以用什么來制作吊飾
(3) 怎么排列：除了這樣擺還可以怎么擺
(4) 怎么變化：圖案外形還可以怎樣變
(5) 怎么剪制：如何很快地剪制出幾個(gè)同樣的對(duì)稱形圖案 (如動(dòng)物、植物外形。)
三、作業(yè)、評(píng)價(jià)
作業(yè)：
1、基本要求:小組合作，設(shè)計(jì)制作一串小吊飾。
2、較高要求:小組合作，設(shè)計(jì)制作一串帶裝飾圖案的小吊飾。
3、個(gè)性表現(xiàn):小組合作，設(shè)計(jì)制作1-2串有主題內(nèi)容、新穎漂亮的小吊飾，用小吊飾進(jìn)行課室的裝扮布置。
評(píng)價(jià)：
1、能認(rèn)識(shí)吊飾的色彩美、造型美。
2、能用剪貼或繪畫、串聯(lián)的方法制作小吊飾。
3、能夠參與小組合作創(chuàng)作和展示評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)置
有趣的吊飾
民間裝飾：
色彩：鮮艷單純
花紋：點(diǎn)線面，吉祥如意
外形：質(zhì)樸可愛

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