資源簡介

班級 xxx 課題名稱 第八課第二框：我國的基本政治制度
主講教師 xxx 課的類型 授新課 課時分配 45分鐘
授課對象 xxx 授課時間 xxx 教案順序
教材分析 《我國的基本政治制度》是高教版《中國特色社會主義》（第1版）第三單元第八課第二框題的內容。第二框 “我國的基本政治制度”，包括三目。第一目“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度”，介紹中國共產覺領導的多覺合作和政治協商制度的內涵、地位和優越性；第二目 “民族區域自治制度”，重點介紹民族區域自治制度的內酒、地位和重要作用；第三目“基層群眾自治制度”，介紹基層群眾自治制度的內涵、地位、實現方式、意義和優越性。三目的邏輯關系是：三目分別介紹的中國共產覺領導的多覺合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度都是我國的基本政治制度。
學情分析 優勢: 學生通過初中階段的學習，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增強。 劣勢: 中職生缺乏分析綜合理解能力，缺乏實踐、生活經驗，因此需要教師引入呈現適合的情景及相關案例教學，進行適當的引導，從而能去更好的掌握知識。充分利用生活中的情景案例，最大限度的調動學生的積極性，引導學生觀察生活，聯系實際，思考討論現實中的問題，深刻感悟我國的基本政治制度。
教學目標 政治認同： 理解中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇，懂得堅持黨領導一切的意義，領會在中國共產黨的領導下，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，理解新時代中國共產黨的歷史使命。 職業精神： 能夠以職業道德模范人物作為引領，自覺踐行職業道德。 法治意識： 理解憲法法律至上、法律面前人人平等理念對國家治理現代化的重要性。 公共參與： 具有人民當家作主的主人翁意識；樂于為人民服務，具備關心集體、熱心公益事業的公共精神。
教學重點 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
教學難點 人民代表大會制度是我國的根本政治制度
教學方法 講授法、演示法
教學過程
環節與時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
導入新課 （3分鐘） 講授新課 （35分鐘） 【教師活動】 播放《中國政黨制度》視頻導入本節課。 環節一：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 【教師活動】 教師展示東西方政黨制度和我國政黨制度的介紹，提問：我國政黨制度的特點，并在學生回答的基礎上，介紹我國政黨制度，展現我國八個民主黨派的名稱、成立時間、主要成員等信息。 環節二：民族區域自治制度 【教師活動】 教師展示我國少數民族的圖片，進而介紹我國作為多民族國家的歷史傳統和現實情況，闡述我國民族分布特點和民族關系，提問學生：什么是民族區域自治制度？我國為什么要實行民族區域自治？ 教師展示《中華人民共和國民族區域自治法》的相關規定，介紹民族自治地方是如何根據本地區的實際情況貫徹落實國家的法律、政策的。 環節三：基層群眾自治制度 【教師活動】 教師展示某村召開村民會議、某小區舉辦新春活動兩個場景，組織學生小組討論，自己所在村、社區獲得情況，進而梳理基層群眾自治活動的類型，總結活動的特點。 2.教師介紹我國城市、農村、企事業單位基層群眾自治的制度和形式，說明我國人民享有廣泛的參與民主選舉、民主協商、民主決策、民主管理、民主監督的權利，闡述我國人民當家作主制度體系的優越性。 學生欣賞視頻，與教師互動，產生極大學習興趣，明確教學主題，進入學習狀態。 【學生活動】 1.學生思考問題。 3.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.閱讀材料，回答問題 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.小組討論，回答問題 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 激發學生的學習興趣，進而引出課程內容。 1.引導學生認識中國共產黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨，進而理解現階段我國政黨制度的特點和優越性。 教師通過我國作為多民族國家的歷史傳統和現實情況，闡述我國民族分布特點和民族關系，引導學生思考我國實行民族區域制度的原因和意義。 教師通過展示《中華人民共和國民族區域自治法》的相關規定，幫助學生正確理解民族區域自治制度。 1.教師通過展示某村召開村民會議、某小區舉辦新春活動兩個場景，貼近生活，彰顯了社會主義民主的廣泛性和真性，引導學生深入理解 “人人都是主人翁” 的內涵。
鞏固新課 （5分鐘） 通過板書進行課程內容的回顧與復習 并布置隨堂練習，組織學生結合所學完成相關習題。 學生積極思考和回答相關練習，深化理解本節課所學的重點和難點。 通過提綱式的思維導圖把本課的知識串聯起來，有效地總結和鞏固課程內容。設置隨堂練習，及時檢驗學生學習成果，促進知識的學以致用。
結束新課 （2分鐘） 布置作業：老師把作業上傳平臺,小測試. 完成作業 通過布置課后思考題，增強學生在課后自主學習的意識。
板書設計 正版書 副板書
二、我國的基本政治制度 （一）中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 （二）民族區域自治制度 （三）基層群眾自治制度
教學反思

展開更多......

收起↑