資源簡介

班級 xxx 課題名稱 第八課第一框：我國的國體與政體
主講教師 xxx 課的類型 授新課 課時分配 45分鐘
授課對象 xxx 授課時間 xxx 教案順序
教材分析 《我國的國體與政體》是高教版《中國特色社會主義》（第1版）第三單元第八課第一框題的內容。第一框“我國的國體與政體”，包括兩目。第一目“人民民主專政是我國的國體”，講述我國人民民主專政的國體，重點介紹我國國家政權的領導力量和人民民主專政的內酒。第二目“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”，講述我國的根本政治制度人民代表大會制度，重點介紹人民代表大會制度的內河、正要地位、優越性。兩目的理期興系是：第一日介紹我國的國休，第二月介物我國的政體。我國的國體決定政體，政體反映國體，二者相互依存、不可分割。
學情分析 優勢: 學生通過初中階段的學習，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增強。 劣勢: 中職生缺乏分析綜合理解能力，缺乏實踐、生活經驗，因此需要教師引入呈現適合的情景及相關案例教學，進行適當的引導，從而能去更好的掌握知識。充分利用生活中的情景案例，最大限度的調動學生的積極性，引導學生觀察生活，聯系實際，思考討論現實中的問題，深刻感悟我國的國體與政體。
教學目標 政治認同： 理解中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇，懂得堅持黨領導一切的意義，領會在中國共產黨的領導下，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，理解新時代中國共產黨的歷史使命。 職業精神： 能夠以職業道德模范人物作為引領，自覺踐行職業道德。 法治意識： 理解憲法法律至上、法律面前人人平等理念對國家治理現代化的重要性。 公共參與： 具有人民當家作主的主人翁意識；樂于為人民服務，具備關心集體、熱心公益事業的公共精神。
教學重點 人民民主專政是我國的根本政治制度
教學難點 人民代表大會制度是我國的根本政治制度
教學方法 講授法、演示法
教學過程
環節與時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
導入新課 （3分鐘） 講授新課 （35分鐘） 【教師活動】 播放《共同的紅色記憶》視頻導入本節課。 環節一：我國的國體和政體 【教師活動】 教師展示我國國徽和黨徽的故事，提問：黨徽和國徽上的鐮刀、鋤頭、谷穗、齒輪分別代表什么？為什么要設計這些元素？并引用《中華人民共和國國徽法》的內容來講解。 展示《人民民主專政》單行本的圖片，回顧歷史，講解理解人民民主專政的本質。 播放《窯洞對》的視頻，理解人民民主專政的內涵。 環節二：人民代表大會是我國的根本政治制 【教師活動】 播放全國人民代表大會召開的視頻，并對全國人民代表大會的職權進行講解。 2.展示中華人民共和國國家機構體系圖，組織學生小組討論：全國人民代表大會為什么代表人民統一行使國家權力，進而導出全國人民代表大會是國家最高權力機關。 學生欣賞視頻，與教師互動，產生極大學習興趣，明確教學主題，進入學習狀態。 【學生活動】 1.學生思考問題。 3.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.小組討論，回答問題 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 激發學生的學習興趣，進而引出課程內容。 1.通過展示國徽和黨徽，引導學生思考各元素含義，進而了解我國國體。 2.通過毛澤東的《人民民主專政》單行本圖片以及《窯洞對》的視頻，使學生深刻感悟人民民主專政的本質內涵。 1.教師通過引導學生了解第十四屆人民代表大會第一次會議議程，思考人民代表大會的地位和職權。
鞏固新課 （5分鐘） 通過板書進行課程內容的回顧與復習 并布置隨堂練習，組織學生結合所學完成相關習題。 學生積極思考和回答相關練習，深化理解本節課所學的重點和難點。 通過提綱式的思維導圖把本課的知識串聯起來，有效地總結和鞏固課程內容。設置隨堂練習，及時檢驗學生學習成果，促進知識的學以致用。
結束新課 （2分鐘） 布置作業：老師把作業上傳平臺,小測試. 完成作業 通過布置課后思考題，增強學生在課后自主學習的意識。
板書設計 正版書 副板書
一、我國的國體與政體 （一）人民民主專政是我國的國體 （二）人民代表大會是我國的根本政治制度
教學反思

展開更多......

收起↑