資源簡介

《彩塑》教學設計
教學目標 1、了解中國民間彩塑的藝術特征，體會彩塑不同的創作風格和表現手法。 2、 能運用基本的彩塑手法嘗試制作彩塑作品，提高學生的想象力和創造力。 3、通過民間彩塑作品的欣賞與制作方法的實踐，提高對傳統文化的熱愛之情。
教學重點 了解彩塑的藝術特色，掌握彩塑制作方法，設計制作一個案頭彩塑。
教學難點 通過小組合作的形式設計制作不同主題系列的案頭彩塑作品。
教具準備 課件、彩塑作品“夢娃”
學具準備 超輕黏土、水粉顏料、水粉筆、雕塑刀、調色盤和洗筆桶
課時安排 1課時
教 學 過 程
一、目標導學 上課前先請同學們觀看一段大家非常熟悉的公益廣告視頻，并且仔細觀察這個公益廣告主要運用了中國民間美術的哪幾種形式。 （播放社會主義核心價值觀公益廣告視頻） （視頻中出現了中國民間剪紙和中國民間彩塑） 師：視頻當中身，身穿紅色花棉襖，面龐紅撲撲又胖乎乎的小女孩，她運用了什么樣的表現形式？老師把小女孩帶來了，讓大家瞧一瞧。其實她的表現形式就是我們這節課要學習的中國民間美術彩塑。（板書課題彩塑） 二、了解彩塑，走進傳統 1.了解彩塑 （1）那什么是彩塑呢？我們先來看一段視頻。 (播放彩塑視頻) （2）老師小結 師：以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質，再進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，著色描繪的作品稱彩塑。（體型較大的彩塑需在木制的骨架上進行形體塑造） 2.彩塑的分類 （1）學生分小組展示課前搜集的資料 第一組：敦煌莫高窟彩塑 敦煌彩塑是敦煌石窟的主體。因敦煌石窟是開鑿在礫巖上，因此多為木架結構。在人工制作成的木架上束以葦草，草外敷粗泥，再敷細泥，壓緊抹光，再施白粉，最后彩繪。敦煌彩塑經過幾個世紀才最終成型，所以它被打上了時代的烙印。在不同朝代的生活背景、審美觀的演變，造就了敦煌彩塑不同的特色與風格。早期彩塑具有古樸、渾厚、粗獷、莊重的風格；肩寬胸平而腰細，修眉鼓眼而隆鼻，身軀健碩，體現出北方民族的氣質特征。唐初的清瘦秀麗、瀟灑而質樸，到盛唐時期的豐肌秀骨、雍容華貴，反映了社會審美觀念和欣賞要求的變化。唐代以后表現技法雖然承襲唐代，但是，人物造型沒有唐代那樣健康豐滿，動態也沒有唐代那樣婀娜多姿、優美動人，表情沒有唐代那樣傳神感人，彩繪沒有唐代那樣富麗華美。 第二組：山西晉祠彩塑 晉祠的圣母殿內侍女塑像是“晉祠三絕”之一，塑造得精美絕倫。它不同于其他以菩薩神仙為主的宗教彩塑，它體現了宋代的世俗生活習俗，在藝術效和歷史文化上有獨特的個性。侍女的服飾美觀大方，衣紋明快流暢，個個性格鮮明，表情自然，加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生，真實自然，具備凡人氣質，縮短了人與神的距離。它們是中國古代雕塑藝術中的珍寶，在美術史上占有重要的地位。 第三組：秦陵兵馬俑 秦始皇兵馬俑是世界最大的地下軍事博物館。里面的陶兵馬俑數量、尺寸空前龐大，制作方法是塑模兼用，分段制作，裝成粗胎，再用細泥進行細致刻畫，窯燒后，加施彩繪。工匠們在刻畫人物上本著樸素的寫實態度，逼真、準確、洗練地表現出對象的特點，沒有采用任何夸張變形的藝術手法，細致精微地塑造了面目各異、個性不同的武士肖像。仔細觀察，會發覺眾多將士中沒有完全雷同的形象，但又共同具有著秦川一帶人物的相貌特征。發式、髭須、披戴、相貌各不相同的秦俑，充分體現了匠人們天才的藝術想象力和創造力。 第四組：“惠山泥人”和泥人張”彩塑作品 民間彩塑以清代晚期南方江蘇無錫的“惠山泥人與北方天津“泥人張”為代表。“惠山泥人”的彩塑,相傳已有四百多年歷史。其主要特點是,造型簡練、單純、完整,色彩濃烈、明快、鮮艷,形成生動、活潑、強烈的藝術風格。其代表性作品《大阿福》來自南方地區的民間傳說,寓意鎮邪除惡、降福人間。 “泥人張”的彩塑給人以耳目一新的感覺，民俗民風氣息濃郁,一改中國古代雕塑服務陵墓和廟宇的宗旨，轉向描繪現實世界中生機勃勃的世俗人情，以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，擴大了題材范圍，色彩豐富，刻畫細膩，集多種風格技法于一身，適應民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現實性、世俗性和藝術性。 （2）老師小結 剛才每一小組代表為我們介紹了中國彩塑中非常典型的代表作品，他們有的是為宗教信仰服務，有的為生活風俗服務。我們可以通過它們的擺放位置與使用范圍可以分為石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑四類。彩塑是大眾喜聞樂見的藝術形式,至今仍然具有鮮活的生命力。下面我們通過嘗試設計制作一件案頭彩塑作品，來增加對彩塑的了解吧！ 三、探究技法，合作交流 1.自學自研、獲取信息 請大家打開課本第19頁認真閱讀，并思考下列幾個問題。 問題一：彩塑造型要求。 問題二：彩塑色彩要求。 問題三：彩塑作品運用的藝術手法。 2小組討論 問題四：比較《大阿福》和《惜春作畫》的藝術特點有什么不同。 3.請學生回答 4.老師小結： 彩塑造型要求：概括、簡練、質樸 彩塑色彩要求：濃重、艷麗、單純、明快 彩塑藝術手法：夸張、裝飾 惠山泥人的《大阿福》造型豐滿、簡練,夸大頭部,著重刻畫表情。特別重視彩繪,有所謂“三分塑七分繪”之說，常用的色彩有大紅、綠、金黃、青等原色,對比強烈,主次分明。 《惜春作畫》該作品是以古典小說《紅樓夢》故事為題材的一組彩塑。作品由三人組成,惜春居中伏案，右手執筆，若有所思。立者手持紙卷,身微前傾,服侍惜春作畫,神態活潑可愛,坐者注畫面,似在玩賞。人物刻畫真切生動,是“泥人張”的傳神佳作。如果說惠山泥人的作品鮮明艷麗,那么泥人張的作品則是清新雅致。 5.制作福娃步驟的示意圖 制作步驟：構思——塑形——著色 （1）先用泥揉成一個蛋形,再在蛋形上面捏出虎頭帽的耳朵 （2）用筷子輕壓出福娃的臉形和眼窩 （3）彩繪之前,把晾干的福娃涂成白色。 （4）彩繪完成后,可用棉花蘸紅色粉筆末搽出福娃的紅臉蛋。 四、小組重建，制作體驗 1. 學生根據自身喜好快速選擇主題，重建人物、動物、創意三大組。 2. 嘗試運用彩塑的基本手法，二人小組合作完成一件作品。 要求：造型簡潔、特征鮮明、色彩明快。 五、比武展示，藝術再現（小主持人組織展示） （疊大阿福比賽規則：同學或老師評選出優勝作品的作者，可以為小組疊加一個大阿福，根據疊加的個數多少，最后評選出彩塑小達人組。） 第一輪的人物彩塑PK展示，小組自評、師生互評、選出優勝作品。 第二輪的動物彩塑PK展示，小組自評、師生互評、選出優勝作品。 第三輪其它主題彩塑PK展示，小組自評、師生互評、選出優勝作品。 師點評總結 六、拓展延伸，傳承文化 今天我們通過學習，對彩塑有了初步的認識，彩塑是我國優秀的傳統民間藝術，對于傳統藝術的傳承與發展，這即是我們的責任也是我們的使命，相信中國的彩塑一定會在同學們的傳承中走出國門，走向世界，讓世界看到區別于西方雕塑的東方彩塑。這節課就到這里，希望同學們有所感悟，有所收獲。下課！ 七、教學反思 本課學習的是中國傳統雕塑中的一種重要形式——民間彩塑，目的是使學生對雕塑有更全面的認識。用大家非常熟悉的公益廣告為切入點，很好地激發了學生學習的熱情。再通過視頻學習、小組展示、方法指導、小組合作參與競賽等環節，引導學生掌握彩塑的基本知識、學習彩塑的基本制作方法，并指導學生通過自己的嘗試制作出可愛的彩塑形象，學生整堂課學習積極性高，學習氣氛濃厚。 八、板書設計 (
彩塑
) 造型簡練 色彩艷麗 表情夸張

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