資源簡介

授課章節 第四單元 授課日期
授課題目 第一課 正確認識就業
授課類型 授課時數 2課時
教學目標 知識目標 1、了解我國目前嚴峻的就業形勢 2、理解首次就業與職業生涯發展的關系、樹立“先就業、再擇業”的擇業觀。
能力目標 就業現實和期望出現偏差時，能夠修改、完善職業生涯的發展目標和發展臺階，踐行“先就業、再擇業”的觀念。
情感目標 ①感受“就業難”的嚴峻形勢； ②產生首次就業的緊迫感； ③學會感恩，回報社會的責任感，形成關注適應社會、樂觀融入社會的態度； ④樹立從實際出發，調整發展方向的整體職業生涯規劃意識。
課程思政目標 通過學習本課內容教育學生學會感恩，通過自己的積極工作來反哺父母；端正就業觀，明白首次就業的重要性，促進自身盡快就業，盡快融入社會主義現代化建設中，為國家、為社會做貢獻。
教學重點 1、明確首次就業的意義 2、引導學生樹立正確的擇業觀
教學難點 正確的擇業觀。
教學方法 多媒體演示，案例分析
教學過程 教學內容
新課導入 布置問題任務 學生討論 1．課前讓學生調查社會就業形勢（特別本專業）現狀。 2．調查就業成功者的經驗。 交流個人找到的資料。
精講點撥 一、首次就業是職業生涯發展的起點 對中職生來說，就業是對自己受教育程度的綜合檢驗，是對自己適應社會、服務社會的素質和專業技能水平的具體測驗，是服務社會、奉獻社會、確定自己社會地位的開始。 案例：陸某的痛苦 思考：1.她的心態有何問題？ 2.如果她是你同學，你如何勸說她？ 1．首次就業的意義 （1）首次就業是中職生人生中的重要轉折，是生活方式質的變化。沒有首次就業，職業生涯就不可能開始，職業生涯就永遠停留在職業準備階段。 人的一生從索取開始，到首次就業以前的學生時代，由父母哺、社會扶植、國家培養。不能只知索取、不知回報，必須通過職業活動反哺父母、回報社會。職業生涯正是從首次就業開始起步。 （2）首次就業是職業生涯的重要經歷，是職業生涯發展的起點。沒有首次就業，就不可能有從業閱歷，不可能對職業有真正的感悟，不可能真正實現人生角色的轉換。 想想學生時代的我們，在家中是父母的孩子；在社會中是祖國的希望；在校園里，面對師長是學生，面對同學是校友；人處一時，便有一態。處于學生生活狀態的我們，都有著不同角色，想渡過快樂的學生時代，只有準確把握自己角色。 想想步入社會的我們，可能承載的角色。在家庭中，在父母眼中應該是孝順的子女；在配偶面前應該是好的丈夫或妻子，在兒女面前應該是慈嚴相濟的父母。在單位，在領導面前是一個好下屬，在同事們之間是樂于助人的好朋友，在師傅們面前是勤奮好學、尊重師長的好徒弟，在業務合作方面是值得信賴的好伙伴等等。步入社會，只有把握了自己身份的置換，角色的轉換，才能成為一名能夠為社會盡義務、作貢獻的合格社會一員。 2．首次就業應注意的問題有哪些？ （1）首次就業的目標要務，實忌好高騖遠、眼高手低； （2）首次就業的實際崗位可能與你的規劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實地才能向上攀登； （3）首次就業，要胸懷大志，更要順應時勢，才能使自己的職業生涯獲得成功。 二、就業形勢、就業政策與擇業 1．必須正視就業難 當前我國就業形勢嚴峻，凸顯以下幾個方面的問題：我國人口基數大，需要就業的人員多；就業高峰持續時間長； 就業機制有待完善； 就業觀念有待更新。 2.就業形勢嚴峻的原因 中國人口總量大！——人口基數大， 就業缺口大。 勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應——結構性就業緊張。 勞動力市場不完善，就業信息不暢通。 中等職業學校畢業生就業形勢： 根據數據顯示，中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上，在國家大力發展職業教育的今天，職業教育大有可為！ 3.我國的就業方針和政策 （1）我國的就業方針： 勞動者自主擇業----中職生選擇專業自主擇業 市場調節就業----用人單位和勞動者雙向選擇，目光要長遠點，不要被一時的熱門所迷惑 政府促進就業----通過政策扶持、政府調控等促進就業 鼓勵創業----通過政策引導促進創業，以創業帶動就業 （2）我國促進就業的主要政策措施 發展經濟、創造就業機會---我國中小型企業提供75%以上的崗位； 建立和完善市場就業機制； 加大再就業扶持力度； 統籌城鄉就業； 提高教育水平加強職業培訓； 保障勞動者就業權益。 4、先就業、再擇業 正確的擇業觀： 首次就業階段，條件許可則選擇合適崗位；條件不夠，就業目標與現實需求矛盾時，則改變目標，及時就業； 再次擇業階段，或晉升、或調整原發展規劃。 作為畢業生要明白，現在想找一份理想的工作難找。 找一個合適自己干的工作需要一個過程。 就業制度在不斷變化。 只有先就業，才有機會后擇業，最后才有能力再創業。 三、提高就業質量 1.什么是就業質量 就業質量即個人對職業的滿意程度。既要從“貨真價實”的硬指標角度看，即考慮收入、福利、和勞動保障等因素，也要從“個人感覺”的軟環境角度看，即考慮晉升機會、工作穩定、安全健康、專業對口等因素。 錯誤的就業質量觀及其后果:追求“十全十美”的就業質量，追求脫離實際的就業質量（錯誤），可能會痛失機遇、一無所獲、后悔莫及（后果）。 正確的就業質量觀:對就業質量的追求，既要從實際出發，采取有得有失、有前有后的態度，更要從自身的內在因素入手，從現在做起、從身邊做起，努力提升自身職業素養，為提高就業質量打好基礎。 2.從業者職業素養的高低影響就業質量 從員工角度看，就業質量的提高是從業者投入即不斷提升職業素養的產出 從企業、社會的角度看，經濟效益的提高是企業、社會投入即不斷提高就業質量的產出 3.終身學習是就業質量不斷提高的保證 據調查，從目前招聘的情況看，越來越多的企業意識到“人才”和學歷不是簡單劃等號。具有“職業資格證書的”中職生踏實肯干，動手能力強，年齡較低，可塑性較強。初期可以作為技術工人，參加工作后隨著個人能力的發展又可以慢慢成長為有專業技術及管理能力的中層管理人員。 要不斷提高就業質量，中職生要充分利用在校學習的目標是什么？ 一定要充分利用在校學習。既要培養首次就業所需要的職業素養，還要為再次擇業和今后職業生涯可持續發展所需要的職業素養夯實基礎，更要為職業生涯可持續發展所需要的終身學習提升學習能力。
課堂小結 在人生的路程上并不是藍天白云，風和日麗，一帆風順德，同樣也有嚴寒酷暑，暴風驟雨，面對這種情況我們要樹立良好的心態。要始終相信命運是掌握在自己的手中，當然，世界唯一不變的是永遠在變，為了更好地適應這個社會環境。我們應該以萬變應萬變，職業生涯規劃也就如此。在我原有的判斷和規劃的基礎上，我們必須緊跟時代的步伐，靈活調整我們的規劃，這樣才能真正規劃地我們的未來！ 規劃不僅僅是規劃，如果不能真正落實也只是紙上談兵，空中樓閣。所以我就要更應該好好的學習專業課。此激勵競爭的社會里，只要一放松，就會被社會淘汰掉。那么，我就更應該努力的打拼。為了我的理想目標而奮斗，我相信我的努力會有所收獲。不僅僅是對我。同樣也對我的家庭。也對這個社會做出了貢獻。那是因為我堅信“知識改變命運，技能成就未來”。
集中討論 成果展示 根據自己專業所對應的就業形勢，聯系自身情況，寫一寫自己的職業理想和首次就業目標。
教學反思 及自我評價

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