資源簡介

魚兒游啊游教學設計
教材分析：
魚是孩子們非常熟悉的，魚的種類非常多，在水波光影中，五顏六色，形態各異的各種魚讓人嘆為觀止。人們喜愛魚，不僅僅是人類因為魚漂亮，還在于“魚”與“余”同音，因此被給予美好的象征意義，寓意著歲歲有余，大吉大利。我通過帶領學生欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優秀畫作，引導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，讓孩子在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發揮每個學生的個性特點，并從中享受美術活動的樂趣。
學情分析:
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游啊游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
教學目標：
1.能夠用繪畫的方式表現魚兒，能夠在魚的圖形上畫一些有變化的花紋，大膽地涂色。
2.在欣賞中國民間美術作品，魚形裝飾品和魚形圖片的過程中，提高學生審美趣味，感知藝術高于生活，又來源于生活。
3. 培養學生珍惜自然、熱愛自然的情感，享受美術創作樂趣。
教學重點：了解魚的造型特點,用所學知識畫一條又大又美的魚。
教學難點：大膽夸張的創作，將真實的魚圖案化，抽象化。
教學方法和手段：采用多媒體和教師講解相結合的方法。
教學準備：
教具：課件
學具：彩筆 彩紙
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題。
老師出示謎語： “花衣裳，身上穿，沒有腳，走四方，游到西，游到東，家就住在水晶宮。”打開課件出事課題魚兒游啊游。
（設計意圖：教師以學生們熟悉的謎語導入，激發好奇心，從而引出課題——魚兒游啊游。）
二、魚的美好寓意
教師打開課件，展示上抱枕、瓷器、茶壺、年畫、項鏈的魚形圖案。為同學們講解“魚”與年年有余的“余”同音，寓意著我們的生活越來越美好，年年有余，大吉大利。
（設計意圖:通過欣賞生活用品上的魚形圖案，讓學生了解魚與生活系密切。）
三、感受魚，模仿魚兒游動。
1.設置情景：
老師也非常喜歡魚，還和魚兒交了朋友呢，它的名字叫丁丁他們邀請老師去海底世界游玩，同學們你愿意和老師一起去嗎？
2.用身體動作模仿魚
老師在前面帶學生做魚游的動作。播放課件魚的兒歌配動畫：“魚兒魚兒水中游，游來游去真自由，、。”
（設計意圖：通過學生模仿魚兒游動，并與音樂節奏相結合，培養學生的綜合能力。歡快的兒歌讓學生感受魚兒在水中生活的自由自在。）
四、認識自然界中的魚
1. 總結魚的外形。
播放課件，總結魚的外形可歸納為：三角形，橢圓形，圓形，正方形等等。
2了解魚的結構。
播放課件魚是魚頭+身體+尾巴+鰭組成。
3、欣賞真實的魚。
設置情境去海里服裝展示會挑選漂亮的衣服。
（設計意圖：通過欣賞各種各樣魚的圖片，讓學生對海底魚類有個整體、直觀的認識。在欣賞花紋時讓學生了解點、線、面的知識。）
五、作品欣賞，激活思維
1、賞析農民畫《戲魚》
出示課件——畫家作品《戲魚》。
總結繪畫作品中的魚和真實的魚有什么不同。
2、欣賞老師和小朋友的畫
（設計意圖：通過讓學生欣賞藝術家的作品，讓學生感受真實的魚與繪畫作品中的魚的不同，讓學生理解藝術來源于生活又高于生活。通過欣賞教師的范畫、同齡人的作業，激發了學生的創作欲望。）
六、及時引導，大膽創作
丁丁提出愿望，請同學們把它們設計出像藝術家，老師，小朋友作品中那樣富有想象力的衣服，教師提出創作建議。
（設計意圖：設計情景，激發學生創作熱情，培養學生助人為樂的精神，提出作業要求。）
七、作業展示，發掘自我
學生進行自評和互評。
（設計意圖：提高學生的審美素質，訓練學生評價能力。）
八、課尾總結，拓展延伸
欣賞用其他的形式表現魚的圖片，鼓勵同學們課后嘗試著用其他形式來創作魚。
師：同學們，魚兒給我們的生活帶來了歡樂，美好和向往。我們要愛護他們，去海邊不要亂扔垃圾，保護他們的生存環境，和他們成為真正的朋友！你們能做到嗎？好，這節課就上到這里，下課。
（設計意圖：開拓學生創作思維，培養學生珍惜自然、熱愛自然的情感。）

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