資源簡介

魚兒游游
教材分析：
魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡的對象，通過猜謎語、欣賞圖片、動手實踐由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。
學情分析：
現在的孩子以獨生子女居多，他們思維活躍、想象豐富，以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，而《魚兒游游》就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
教學目標：
　　1.引導學生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產生的不同圖案，了解魚的基本知識和基本特征。
2. 能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現魚兒游動的姿態。
3. 在創作過程中培養學生的想象力，提高審美能力，激發學生珍惜自然、熱愛自然的情感。
教學重點：
學會觀察魚兒的外形特征，了解魚的結構特征
教學難點：
表現魚的游動姿態，組織一幅有小魚和相關背景的畫面。
課時安排：1課時
課前準備：
(學生) 橡皮泥、繪畫工具、剪刀、雙面膠 、各色彩紙。
(教師) 課件（魚的圖片、海底裝飾畫）小紅花。
教學過程：
一.組織教學：
(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)
二．講授新課：
1、謎語導入：坐也是行，立也是行；行也是行，臥也是行；有頭無頭頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳反能行。（揭示課題）
2、賞魚，了解魚的特點。
同學們你們去過海底世界嗎？海底世界可漂亮了，就讓我們一同進入海底世界吧！
你們喜歡這些魚嗎？（生：喜歡）那你們說說海底世界還有哪些魚？
其實，世界上有幾千種魚類呢。今天老師也給同學們帶來了幾條魚，同學們要說出自己喜歡哪條魚并說出特點。
3、動腦回答，了解魚的結構。
聰明的同學們，你們知道魚是由幾部分組成的嗎？
小結：魚的身體結構包括頭、尾、魚鰭、魚鱗、魚紋、魚眼、魚嘴、魚身八部分構成，它們形態各異，色彩斑斕，真讓人喜愛。
4、動手實際操作。
總結：魚兒形態各異，色彩斑斕，這是大自然賦予人類的瑰寶，讓我們共同努力，去構建一個文明和諧的生活環境。
5、畫魚做魚，展開創作過程。
關于魚的作品也是豐富多彩的，今天老師給你們介紹三種方法來表現魚的作品：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作。你最想用什么方法來表現魚的作品。今天這節課是以小組的形式進行比賽裝飾海底世界，比賽中要互相幫助，發揚團隊精神。
學生運用不同材料，自由展開創作，比一比，誰做得又快又好，教師巡回指導。
6、作品展評，課堂拓展延伸。
（1）師生共同欣賞美麗魚的家。
（2）關鍵時刻到了，同學們請以公正為根本，投好你莊嚴而神圣的一票，拿起你手中的小紅花開始投票吧，評出最佳人氣星、最佳表現星、最佳創新星。
（3）送星。
（4）總結：同學們，今天這節課大家學習的很認真也很投入，我對大家的設計也很滿意。
三、課后拓展：
課后注意觀察：魚兒在水中游動的姿態有哪些？
四、總結下課。
同學們我們剛剛用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創造了海底世界的美，那現在就讓我再一次去感受海底世界的美，讓我們在《小鯉魚歷險記》中輕松結束今天的課程吧。
《魚兒游游》教學反思：
本節課我認為最成功的是：我能夠緊緊抓住教學重點（欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美），然后根據一年級小學生特點（思維活躍、想象豐富、聯想奇特，但動手能力較差），制定了適合本節課的教學方法：1、觀察動畫片激發學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創設情境激發創作潛能。整堂課使學生都像是走進了魚的世界里，生活在魚的國度里。學生學習積極性高。課前我做了大量的課前誰備，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。
課堂一開始，我運用了謎語引入，接著播放魚的圖片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在下一環節我又插入動畫課件，讓學生親自動手操作。使本節課的主題得到升華，無形中也給與學生更高的鼓舞。當播放各種魚朋友圖片時，學生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了學生的注意力，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。最后，我把學生繪制的優秀海底世界圖片貼到黑板上，增強學生的作畫信心。使學生在躍躍欲試的氣氛中進行了自我創作。學生的作品形式多樣，有的采用了彩筆繪畫的方法，有的運用橡皮泥粘貼的方法，還有的運用了剪紙，作品的圖案或簡潔粗獷，或優美細膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設計構思和制作方法都較以前有了很大突破。
但本節課也有不盡人意的方面：課堂語言不夠精煉。使課堂時間把握不夠準確。今后，我會努力鍛煉自己，改掉不足，積極吸取先進們的豐富課改經驗，努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。

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