資源簡(jiǎn)介

中國(guó)的河流（第三課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者基本信息
姓 名 聯(lián)系電話
地 區(qū) 學(xué) 校
年 級(jí) 八年級(jí) 教材版本 湘教版
2.3.3 中國(guó)的河流（第三課時(shí)）
教材版本 湘教版 年級(jí) 八年級(jí)
課型 新授課 課時(shí) 第3課時(shí)
一、課標(biāo)要求和分析
課標(biāo)要求： 運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 課標(biāo)分析： 1.能根據(jù)地圖，說(shuō)出黃河的基本概況和主要的水文特征。 2.通過(guò)相關(guān)地圖與材料，探究黃河不同河段的問(wèn)題與治理，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖析圖、 綜合分析問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)黃河水文特征對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊分析，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立人地和諧與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
“滔滔黃河”是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)“中國(guó)的河流”當(dāng)中第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)前面是我國(guó)河流的水文特征和長(zhǎng)江教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和深入，也是后續(xù)中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材包括黃河河流概況，上中下游的水文特征及開(kāi)發(fā)利用，黃河的憂患及治理。教材已提供了“黃河凌汛”“黃河小浪底水利樞紐工程”等材料及“地上河”示意圖，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)黃河。通過(guò)分析黃河的水文特征，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)中最突出的問(wèn)題是含沙量大，所以黃河最重要的問(wèn)題仍是治沙！通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到只有遵循自然規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)“人水和諧”，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、學(xué)生學(xué)情分析
在《滔滔黃河》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)地形地勢(shì)、氣候、以及河流前兩課時(shí)的已有知識(shí)的重組及應(yīng)用，能夠較容易總結(jié)黃河的源流概況，并可根據(jù)黃河的源流特征得出怎樣開(kāi)發(fā)利用黃河，從地理的視角評(píng)價(jià)黃河，從而進(jìn)一步探究出黃河的憂患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生形成和諧的“人地協(xié)調(diào)觀”的過(guò)程。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：黃河的的源流概況、黃河的憂患和黃河的治理 難點(diǎn)：黃河的憂患級(jí)治理
五、教學(xué)方法
讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法，合作討論法
六、教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境： 兩河明珠、江北水城，聊城是依黃河和京杭運(yùn)河而生的文化之城。 觀看視頻 通過(guò)視頻，感受黃河之美。
任務(wù)一 問(wèn)診室--黃河體檢信息卡（自主學(xué)習(xí)，交流展示） 【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P55—P57,完成下列各題。（時(shí)間3分鐘） 2.在圖上標(biāo)黃河的個(gè)人信息（ 巴顏喀拉山、渤海、青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原、河口、桃花峪、湟水、洮河、汾河、渭河） 完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，填寫黃河信息表。 2.對(duì)子合作，核對(duì)答案，找出疑難問(wèn)題。 3.小組選代表分別展示學(xué)習(xí)成果。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讀圖能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作能力，并通過(guò)展示成果激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
任務(wù)二 體檢辦--黃河體檢報(bào)告 (1)上游體檢報(bào)告: ①河段特征： 多峽谷，水流湍急，__________________資源豐富；在寧夏、內(nèi)蒙古段形成了寧夏平原和_________________。 ②病癥分析： “脫發(fā)”----氣候干旱,過(guò)度放牧，導(dǎo)致荒漠化__________。 “動(dòng)脈堵塞”---甘肅劉家峽至內(nèi)蒙古包頭河段初春、初冬時(shí)，冰壩阻塞河道，易形成___________。 (2)中游體檢報(bào)告: ①河段特征： 中游穿行于土質(zhì)疏松的黃土高原，河流含沙量急劇________。晉陜峽谷的________瀑布，撼人心魄。 ②病癥分析： “腹瀉”---流經(jīng)黃土高原地區(qū),由于土質(zhì)疏松,植被破壞,____________嚴(yán)重，河流含沙量急劇上升。 （3）下游體檢報(bào)告： ①河段特征： 進(jìn)入__________，落差急劇減小，干流水流緩慢，泥沙淤積，河床抬高，形成舉世聞名的“____________”。 ②病癥分析： “腿腫”---泥沙淤積，河床抬高，形成“_____________________”。 “動(dòng)脈堵塞”---河南開(kāi)封至入海口河段初春、初冬時(shí)，冰壩阻塞河道，易形成______________。 請(qǐng)各位醫(yī)生以小組為單位，為黃河體檢，找出黃河各個(gè)河段的河流特征以及出現(xiàn)的問(wèn)題。 組內(nèi)選取代表展示黃河體檢報(bào)告。要求聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。 通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)黃河流域存在的憂患加深理解，有助于樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)能力，突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。
任務(wù)三 醫(yī)師辦--專家會(huì)診開(kāi)處方 (1)上游處方:針對(duì)“脫發(fā)”---草場(chǎng)退化“脫發(fā)”問(wèn)題，應(yīng)大力開(kāi)展________工作。 (2)中游處方:針對(duì)“腹瀉”---水土流失，要大力開(kāi)展___________工作，控制水土流失，減少泥沙下泄。 (3)下游處方:針對(duì)“腿腫”---地上河問(wèn)題，應(yīng)______________，加固黃河大堤。 (4)凌汛處方:針對(duì)“動(dòng)脈堵塞”--黃河凌汛，可以_________________。 學(xué)生針對(duì)“體檢報(bào)告”嘗試提出解決方案。 通過(guò)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識(shí)。提出合理的治理措施，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。
情感升華 保衛(wèi)黃河 黃河是華夏文明的主要締造者，她為中華民族提供水能和水源、塑造肥沃的平原，同時(shí)也帶給人們沉痛的水患。新中國(guó)成立后，人們通過(guò)興修水利、開(kāi)展水土保持工作，減緩了母親河的傷痛。所以，我們?cè)诖罅Πl(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記：保護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、課堂檢測(cè)
黃河是中華民族的母親河，保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)。讀圖,回答1～3題。 1.“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”中的“天”和“海”分別指的是 ( ) A.唐古拉山和東海 B.昆侖山和渤海 C.喜馬拉雅山和東海 D.巴顏喀拉山和渤海 2.黃河源頭和入海口所在的省級(jí)行政區(qū)域分別是( ) A.甘肅省、河南省 B.內(nèi)蒙古自治區(qū)、山東省 C.青海省、山東省 D.寧夏回族自治區(qū)、山西省 3.長(zhǎng)江和黃河都流經(jīng)的省區(qū)是（ ） A.青海、甘肅 B.青海、四川 C.青海、西藏 D.四川、甘肅 習(xí)近平總書(shū)記2021年10月20日在山東省東營(yíng)市考察黃河入海口，了解黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展情況。讀圖回答4-5題。 4.關(guān)于黃河的敘述，正確的是（ ） A.發(fā)源于巴顏喀拉山脈，注入東海 B.水能資源僅分布在上游 C.中游凌汛嚴(yán)重 D.桃花峪至利津段形成“地上河” 5.關(guān)于黃河流域存在的問(wèn)題及治理措施，搭配正確的是（ ） A.荒漠化一加高、加固堤壩 B.黃河凌汛一建立自然保護(hù)區(qū) C.地上河—修筑梯田 D.水土流失一退耕還林、還草 讀“黃河干流各河段主要生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題示意”圖，完成6-7題。 6.黃河下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)是（ ） A.青海省、四川省 B.河南省、山東省 C.甘肅省、陜西省 D.山東省、山西省 7.黃河河段及其問(wèn)題對(duì)應(yīng)正確的是（ ） A.上游—“地上河” B.中游—凌汛 C.中游— 水土流失 D.下游—草地退化、荒漠化 答案：1、D 2、C 3、B 4、D 5、D 6、B 7、C
九、教學(xué)反思 《滔滔黃河》這節(jié)課，因?yàn)橛猩弦还?jié)《滾滾長(zhǎng)江》對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)黃河的源流概況掌握起來(lái)較容易，本節(jié)課以黃河就診為線索，依次學(xué)習(xí)黃河的概況，河段特征，出現(xiàn)的問(wèn)題及治理措施，意在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也同時(shí)讓學(xué)生對(duì)黃河有整體的綜合認(rèn)知，從而讓學(xué)生形成正確的人地觀念，本節(jié)課經(jīng)過(guò)反復(fù)修改推敲顯得整體性較好，但在細(xì)節(jié)還存在一些不足，比如說(shuō)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生填圖能力有待于提高，需要在平常的教學(xué)過(guò)程中教師加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

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