資源簡介

3.2世界是永恒發(fā)展的教學設(shè)計
一、主體設(shè)計
【課標要求】描述世界是永恒運動的，領(lǐng)會用發(fā)展的觀點看問題的意義
【教材分析】本課內(nèi)容是必修4《哲學與文化》第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的第三課“把握世界的規(guī)律”第二框的內(nèi)容。本框介紹唯物辯證法的另一個總特征-------發(fā)展觀，所以在教材中地位非常重要。本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“唯物辯證法的發(fā)展觀”，闡述物質(zhì)世界處于永恒運動、變化、發(fā)展的過程中，以及發(fā)展的實質(zhì)。第二目“用發(fā)展的觀點看問題”，闡述做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變;事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的。通過本框的學習，幫助學生樹立唯物辯證法的發(fā)展觀，自覺抵制形而上學的靜止觀。
【核心素養(yǎng)目標】
(1)了解自然界、人類社會和人的認識都是發(fā)展的。
(2)理解事物發(fā)展的實質(zhì),新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。
(3)了解事物發(fā)展的形式或狀態(tài)是量變和質(zhì)變。(4)理解事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。
【核心素養(yǎng)】
政治認同：培養(yǎng)堅定的唯物辯證法的基本立場，自覺反對和抵制形而上學的思想方法。
科學精神：通過事例，學會用唯物辯證法發(fā)展觀點分析問題。
公共參與:能夠在生活實踐中從點滴小事做起，積極地面對困難和挑戰(zhàn)。
【教學重點】發(fā)展的普遍性(特點);發(fā)展的實質(zhì);新事物的特點(優(yōu)點);量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理和方法論；事物發(fā)展的趨勢(原理和方法論)
【教學難點】量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理和方法論；辯證的否定觀原理及方法論；事物發(fā)展的趨勢(原理和方法論)
【教學方法】議題式教學、自主和合作探究法、探究式學習法、引導式講授法
二、主體設(shè)計
【課前活動設(shè)計】
1、學生預習本框內(nèi)容，形成有關(guān)發(fā)展觀的思維導圖或知識結(jié)構(gòu)圖。
2、尋找相應資料證明世界是永恒發(fā)展的。
【教學過程設(shè)計】
導入新課：
觀看視頻《黨領(lǐng)導人民百年奮斗歷程》導入問題：那么，什么是發(fā)展？為什么說世界是永恒發(fā)展的？中國是怎樣取得的如今的成就的？是一蹴而就的嗎？我們能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興？帶著這些問題走進我們的課堂！設(shè)計意圖：用視頻導入，可以吸引學生的注意力，對本節(jié)課要探討的內(nèi)容和目標更加清晰。同時，在看視頻的過程中，增強學生對黨領(lǐng)導人民百年奮斗歷程的認同，得知這一切的來之不易，增強對祖國的熱愛，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！帶領(lǐng)學生一起學習本框核心素養(yǎng)明確學習目標。
【議題展示】：
導入之后，將本課的總議題和三個子議題通過多媒體課件展示給學生，讓學生明確本課課堂活動并把握議學方向。
議學問題：為什么說世界是永恒發(fā)展的？——發(fā)展社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興
議題一：中國發(fā)展的歷程體現(xiàn)了物質(zhì)世界處于怎樣的狀態(tài)？（自主探究）
議題二：從發(fā)展的狀態(tài)角度分析如何理解中國社會主義一步一步踏踏實實往前走？（合作探究）
議題三：從發(fā)展的途徑角度探尋我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的信念從何而來？中國特色社會發(fā)展是一帆風順的嗎？
（合作探究）
第一幕：唯物辯證法的發(fā)展觀
議題一：中國發(fā)展的歷程體現(xiàn)了物質(zhì)世界處于怎樣的狀態(tài)？（自主探究）
議學情景一：百年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得偉大成就：1921年，中國共產(chǎn)黨成立以來，帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就，推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了人民當家作主的中華人民共和國，徹底結(jié)束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史。進行社會主義革命，消滅在中國延續(xù)幾千年的封建剝削壓迫制度，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設(shè)。堅定不移推進改革開放，實現(xiàn)了從高度集中的計劃經(jīng)濟到充滿活力社會主義市場經(jīng)濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變，中國的社會越來越和諧、生態(tài)越來越美麗。
議學問題：
（1）百年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得了政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等各個方面的偉大成就，這體現(xiàn)了哪些發(fā)展觀的道理？
（2）以上材料中哪些是舊事物、哪些是新事物？
（3）材料中的發(fā)展和運動、變化是一回事嗎？學生討論回答：
（1）材料中中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得新民主主義革命的勝利，建立新中國，說明發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，是事物的前進和上升。新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得各方面的成就，說明發(fā)展具有普遍性。
（2）舊事物：帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，舊中國半殖民地半封建社會，封建剝削壓迫制度、高度集中的計劃經(jīng)濟體制、封閉半封閉。新事物：人民當家作主的中華人民共和國、社會主義基本制度、社會主義市場經(jīng)濟體制、全方位開放
（3）運動、變化和發(fā)展不是一回事。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：議題一是學生自主探究，這樣可以提高學生的自主分析問題的能力，從而也能更好的理解發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實質(zhì)，明確事物的發(fā)展是事物的前進和上升，發(fā)展不是運動變化，才能更好的區(qū)分新舊事物。過渡：議題一涉及兩個知識：發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實質(zhì)。那么如何證明發(fā)展具有普遍性？
學生展示：
自然界是從簡單到復雜、從低級到高級的不斷發(fā)展
議學小結(jié)：
一、唯物辯證法的發(fā)展觀
1.發(fā)展的普遍性(特點）
(1)自然界總是處在由低級到高級，由簡單到復雜的發(fā)展過程中
（2）人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，一些國家進入了社會主義社會，人類還將進入共產(chǎn)主義社會，而共產(chǎn)主義社會仍將繼續(xù)發(fā)展。
（3）人的認識是發(fā)展的，每個人的認識都經(jīng)歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程
結(jié)論：自然界是發(fā)展的；人類社會是發(fā)展；人的認識是發(fā)展，因此，人類是永恒發(fā)展的方法論：要用發(fā)展的觀點看問題，堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。反對用靜止的觀點看問題。
2.發(fā)展的實質(zhì)：
(1)發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升。
從而也能得出結(jié)論：運動、變化和發(fā)展不是一回事
(2)發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡
①新事物和舊事物的含義：新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途的事物。舊事物是指那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的東西。
②判斷新事物與舊事物的標準：是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合，是否符合客觀規(guī)律，是否具有強大生命力，是否具有遠大前途。小試牛刀：判斷下列哪些是新事物？哪些是舊事物？電腦算命、新能源汽車、剛出生的返祖毛孩、習近平新時代中國特色社會主義思想、袁世凱復辟帝制
③新事物必然戰(zhàn)勝舊事物規(guī)律的原因(新事物與舊事物辯證關(guān)系):
A.新事物相對于舊事物符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大的發(fā)展前途。(根本原因)
B.新事物在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，具有舊事物所不可比擬的優(yōu)越性。舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢，因而最終會走向滅亡。
C.在社會歷史領(lǐng)域，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護。
歸納小結(jié)：發(fā)展的實質(zhì)原理及方法論
〖原理〗：發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
〖方法論〗：要用發(fā)展的觀點去看問題,反對用靜止的觀點看問題。堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。第二幕：用發(fā)展的觀點看問題議題二：從發(fā)展的狀態(tài)角度分析如何理解中國社會主義一步一步踏踏實實往前走？議題三：從發(fā)展的途徑角度探尋我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的信念從何而來？中國特色社會發(fā)展是一帆風順的嗎？
議學情境二：閱讀材料第一個百年奮斗目標的實現(xiàn)正好是在“十三五規(guī)劃”（2015-2020)完成后這個時間節(jié)點。這不是偶然的巧合，而是經(jīng)過12個五年計劃的接力賽跑，是60年甲子一輪回的持續(xù)奮斗。這是歷史的積淀，中國經(jīng)濟從小到大、由弱變強，五年一步，從量變到質(zhì)變，積小勝為大勝，積跬步而至千里，走向不斷強大。我們已經(jīng)看到中國全面建成小康社會的曙光和桅桿，“十三五”就是最后的沖刺，就是奮力的一搏。而“十三五”完成之時，又是向中國夢第二個目標－－在新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家一一吹起進軍號。中國歷經(jīng)磨難，正沿著社會主義道路不斷走向強大。議學問題：結(jié)合議學情境和教材內(nèi)容從事物發(fā)展的狀態(tài)角度分析為什么說中國經(jīng)濟不斷走向強大？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。議學提示：
①量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；質(zhì)變又為新的量變開辟道路，如此循環(huán)往復，不斷前進。
②正是中國經(jīng)濟從小到大、由弱變強，五年一步，從量變到質(zhì)變，積小勝為大勝，積跬步而至千里，走向不斷強大
議學小結(jié)：
二、用發(fā)展的觀點看問題：
（一）堅持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一
1、量變和質(zhì)變的區(qū)別
議學小結(jié)：
二、用發(fā)展的觀點看問題：
（一）堅持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一
1、量變和質(zhì)變的區(qū)別知識拓展：量變引起質(zhì)變的兩種情形
①事物在數(shù)量上的增減(事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化)
②構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化(事物在總體數(shù)量上不變)
拓展提升：下列現(xiàn)象哪個是量變、哪個是質(zhì)變
①在10-30度之間水的變化
②人的年齡的增長
③頭發(fā)一根根脫落變禿頭
④水溫升至100°C，出現(xiàn)沸騰和汽化
⑤河堤崩潰（千里之堤，潰于蟻穴）
⑥一口兩口三四口，五杯六杯七八杯...醉了
⑦DOG變GOD⑧骨灰變鉆戒
2、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系
(1)原理:
①事物的發(fā)展都是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準備。
②量變達到一定程度必然會引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
③質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（量變→質(zhì)變新量變→新質(zhì)變）
④事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)，上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進
(2)方法論:
①重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件;(量變角度)
②抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物飛躍和發(fā)展。(質(zhì)變角度)
③當人們需要保持事物性質(zhì)，就要把量變控制到一定的范圍之內(nèi)，堅持適度原則注意：
(1)反對激變論——只承認質(zhì)變，否認量變；反對急于求成
(2)反對“庸俗進化論”——只承認量變，否認質(zhì)變:反對優(yōu)優(yōu)柔寡斷
(3)量變必然引起質(zhì)變，這種說法是錯誤的。
設(shè)計意圖：議題二采用合作探究的方法，可以讓學生合作探究出中國經(jīng)濟為什么不斷壯大，需要兩方面的材料，一方面中國經(jīng)濟從小到大、由弱變強，五年一步，從量變到質(zhì)變，積小勝為大勝，積跬步而至千里，從而走向不斷強大；另一方面，隨著十三五規(guī)劃的完成，進軍第二個百年奮斗目標從而使中國經(jīng)濟不斷強大。而且還能提高學生的團結(jié)合作能力
議題三：從發(fā)展的途徑角度探尋我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的信念從何而來？中國特色社會發(fā)展是一帆風順的嗎？
議學情境三：同議學情景二材料一致議學問題：結(jié)合議學情境和教材內(nèi)容分析說明社會主義道路是如何不斷走向強大的？
學生討論回答：教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結(jié)：（二）堅持事物的前進性和曲折性的統(tǒng)一
1、事物發(fā)展的前途是光明的
(1)任何事物都要經(jīng)歷肯定、否定、再到否定之否定的辯證發(fā)展過程。
(2)辯證否定的實質(zhì)是揚棄，通過克服舊事物中過時的、消極的內(nèi)容，保留其中積極合理的因素，自己否定自己，自己展自己。克服——舊事物中過時的消極的因素（外形笨重，功能簡單）保留——舊事物中積極合理的因素（手機方便了人與人的聯(lián)絡(luò)）增添——舊事物中沒有、符合客觀規(guī)律的因素(多元化、多功能)注意：辯證的否定既肯定又否定，既克服又保留，實質(zhì)是“揚棄”。
(3)辯證的否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)。
從1G到5G不同階段既有聯(lián)系，又在不斷發(fā)展新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷曲折的過程，事物發(fā)展的道路是曲折的議學小結(jié):辯證否定觀原理及方法論:
【原理】：辯證否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。辯證否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)和聯(lián)系的環(huán)節(jié)，辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”方法論：樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實。
2、事物發(fā)展的道路是曲折的
（1）原因:
①新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。
②新事物不可避免地存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認識也有一個過程。
③舊事物則往往比較強大，總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。正因如此，中國華為5G技術(shù)作為新事物，必然要經(jīng)歷一個什么過程 新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷曲折的過程
(2)事物發(fā)展的趨勢原理與方法論要求原理：事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一方法論要求:
①要求我們既要對未來充滿信心，熱情支持和保護新事物，促使其成長壯大;
②還要做好充分的思想準備,不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。
【設(shè)計意圖】議題三
同樣采用合作探究的方式，通過合作探究讓學生深切體會到我們實現(xiàn)中華民族的偉大復興不是一蹴而就的，前途是光明的，而道路是曲折的。明確十三個五年規(guī)劃體現(xiàn)了辯證否定的發(fā)展過程，兩個一百年奮斗目標同樣是對發(fā)展的根本途徑的一個證明。明確了接下來奮斗的目標，明確了自己新時代的使命。
【課堂鞏固】：
1．豆汁是北京的一種傳統(tǒng)美食，主要消費人群是中老年人。老字號護國寺豆汁與盒馬聯(lián)合探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，一改以前大鍋現(xiàn)煮、按碗銷售的方式，降低豆汁酸澀度，改為小規(guī)格、密封包裝，吸引了更多年輕消費者。對此認識正確的是（）
①任何事物辯證否定的發(fā)展過程其實質(zhì)都是揚棄
②豆汁數(shù)字化生產(chǎn)是對傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的全面否定
③新事物不可避免地存在著弱點和不完善的地方
④老字號豆汁因數(shù)字化轉(zhuǎn)型獲得了新的發(fā)展機遇A．①②B．①④C．②③D．③④
2．（2023春·河南濮陽·高一統(tǒng)考專題練習）我國自行研制的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)歷經(jīng)26年建成，期間實施了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：2000年底，建成北斗一號系統(tǒng)，向中國提供服務(wù)；2012年底，建成北斗二號系統(tǒng)，向亞太地區(qū)提供服務(wù)；2020年，建成北斗三號系統(tǒng)，向全球提供服務(wù)。2023年，計劃發(fā)射1-3顆北斗組網(wǎng)備份衛(wèi)星，進一步提升星座穩(wěn)健性和可用性。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的發(fā)展表明（）
①事物的發(fā)展最終通過質(zhì)變實現(xiàn)，質(zhì)變比量變更重要
②量變是質(zhì)變的必要準備，要重視量的積累
③質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量變必然引起質(zhì)變
④質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路，人類的探索永無止境
A．①②B．①③C．②④D．③④
【情感升華】通過這節(jié)課我們可以感受到，一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復興。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，同時必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。青年們你們準備好了嗎？
作為新時代的青年，我們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢該如何做？
【設(shè)計意圖】通過情感升華，增強學生的目標感和使命感，我們必定能實現(xiàn)第二個奮斗目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。從而更好落實公共參與的核心素養(yǎng)。
【板書設(shè)計】
【課后作業(yè)】
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，以本世紀中葉強國目標為主題寫一篇小短文。從發(fā)展的形式或狀態(tài)、根本途徑、前途和道路一個或幾個方面圍繞主題，確立標題，邏輯清晰，運用政治學科術(shù)語，不超過200字。[設(shè)計意圖]本課在課堂教學環(huán)節(jié)采用的是探究式學習法，優(yōu)點在于讓學生能夠在有限的時間內(nèi)高效的建構(gòu)起學科概念，具有極強的針對性，但欠缺開放性。為了彌補探究式學習的不足，在課后延伸活動的設(shè)計上我采取了以開放性、綜合性、實踐性為特征的短文題目，有利于讓學生更加明確強國目標，努力學習本領(lǐng)，為強國努力奮斗。
【課后反思】
根據(jù)本課的核心概念和課標要求，將本課設(shè)計為一個總議題和三個分議題，明確了教學路徑，每個環(huán)節(jié)設(shè)置子議題，同時針對具體的教學內(nèi)容設(shè)置情境、設(shè)計活動，引導學生展開自主探究、合作探究等形式，進而解決問題、提煉和分析知識點。讓大家在回顧歷史、立足時代解決問題中感悟強國之路,引導大家深入理解“兩步走”，力圖做到知識問題化，問題層次化，呈現(xiàn)方式多樣化，讓學生樂意學，學得進，學得好，自覺落實核心素養(yǎng)，提升責任擔當，用青春續(xù)寫時代新篇。由于學生的實踐有限，所以對新時代存在的問題探討不深入。所以，在以后的教學中多多涉及這些問題，學生了解的多才能更加深入理解我國處境，為以后的努力學習增添動力。

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