資源簡介

第二單元 情趣濃郁 能工巧匠
第一課 剪紙
課題 剪紙 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 年級(jí) 初三
一、教材分析
本課為造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，剪紙?jiān)谖覈兄凭玫臍v史傳統(tǒng)，是以紙張為材料，通過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象的平面造型藝術(shù)，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動(dòng)的點(diǎn)綴。剪紙作品講究構(gòu)圖圖案化，形象概括簡練，虛實(shí)對(duì)比，線條流暢規(guī)整色彩對(duì)比強(qiáng)烈、明快。我國各地區(qū)、各民族都有自己獨(dú)特的剪紙。北方以豪放、造型簡練著稱，南方以狗圖繁茂，精巧秀美聞名。 本課有序地整理了民間剪紙的基本知識(shí)，以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，根據(jù)學(xué)段要求擬定了相關(guān)剪紙技能和文化背景知識(shí)，體現(xiàn)了符合初中學(xué)生認(rèn)知水平的階段性教學(xué)需求。嘗試探索一種較為合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的技法進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，進(jìn)一步深刻體會(huì)藝術(shù)與生活，并樹立起傳承本土文化知識(shí)的觀念。
二、學(xué)生分析
剪紙是中國民間藝術(shù)的一種，剪紙藝術(shù)對(duì)學(xué)生來說并不陌生。對(duì)于初三的大多數(shù)學(xué)生來說，通過初中兩年的美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的造型能力和動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)制作一個(gè)寓意深刻的剪紙作品，不但可以展示自己的動(dòng)手能力，還能裝典自己的生活。同時(shí)剪紙藝術(shù)可以喚起學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過欣賞、分析、討論與剪紙相關(guān)的民俗文化及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，能夠初步了解剪紙藝術(shù)傳達(dá)的深刻寓意，認(rèn)識(shí)和理解民間剪紙的藝術(shù)美。 2. 學(xué)生通過對(duì)不同形式和表現(xiàn)手法的剪紙作品的體驗(yàn)與探索，初步了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，掌握幾種剪紙形式設(shè)計(jì)制作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。 3.學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到剪紙藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提升其良好的審美品位，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)強(qiáng)大的審美價(jià)值和特殊的文化內(nèi)涵，更好的保護(hù)傳承傳統(tǒng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生：彩色紙、剪刀、自制刻刀、筆、墊板 師：課件、剪紙范例
五、教學(xué)流程 第一節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入階段 組織教學(xué) 檢查學(xué)生紀(jì)律常規(guī)，及學(xué)具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 教師播放剪紙動(dòng)畫“過年”視頻片斷。 問：在小片中我們看到了哪種藝術(shù)形式？它有什么作用？ 觀看視頻，引發(fā)興趣。 學(xué)生回答。 通過視頻片斷，感受剪紙?jiān)诠?jié)日增添氣氛的作用。
發(fā)展階段 三、講授新課 （一）中國民間剪紙與民俗文化 1、了解民間剪紙的用途（突出民間）： 問：同學(xué)們想一想，除了為過年增添喜慶氣氛，我們還在哪里見過剪紙作品呢？這些剪紙作品都有哪些用途？ 小結(jié)：剪紙不僅增加了節(jié)日的歡樂氣氛，也傳達(dá)了人們追求幸福祈求美好生活的愿景。今天讓我們一起走進(jìn)民間剪紙，了解剪紙，并學(xué)習(xí)用剪紙裝點(diǎn)美化生活。 板書課題：第1課 剪紙 剪紙的文化淵源與嬗變 1.傳說姜子牙封妻“窮神” 2.公元前1055年《史記》周成王剪桐封弟 3.李商隱 《人日即事》 4.新疆出土南北朝年代最早剪紙《對(duì)猴》、《對(duì)馬》距今1400多年。 5.唐朝民風(fēng)盛行貼方盛、花鳥。 6. “開漳圣王” 閩地傳播 7.宋明清以來剪紙廣泛應(yīng)用于婚嫁壽慶，還廣泛運(yùn)用于刺繡、陶瓷、青銅等工藝。 8.剪紙濃厚的鄉(xiāng)土氣息且不失形象的藝術(shù)表現(xiàn)，逐漸升華為民間藝術(shù)。 （三）剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作與地域文化的關(guān)系 1.問：剪紙?jiān)诿耖g民間，大體上分為南北兩大流派。大家猜猜這兩幅剪紙作品哪一個(gè)出自北方？哪一個(gè)出自南方？試著說說他們各自的特點(diǎn)。 小結(jié)：總的來說北方剪紙粗獷豪放 、造型簡練；南方剪紙構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。 A “剪花娘子”庫淑蘭——世界民間工藝大師 B “中國剪紙之鄉(xiāng)”——陜北安塞 ——古樸生動(dòng)、強(qiáng)烈自由 C 王老賞——“20世紀(jì)中國十大民間藝術(shù)大師” D 上海李守白剪紙——最具特色、地域性和時(shí)代。 學(xué)生欣賞圖片，根據(jù)已有的背景知識(shí)和對(duì)剪紙作品的理解，簡單地表述剪紙作品的用途。 學(xué)生觀看圖片思考并回答問題。 了解剪紙?jiān)谖覈挠凭脷v史及在發(fā)展過程中的不斷創(chuàng)新。 學(xué)生欣賞不同地域的剪紙作品，在欣賞中提高感悟圖形的能力，體驗(yàn)剪紙的審美情趣，以及地方剪紙獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 欣賞海派剪紙，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪紙如何與現(xiàn)代人的生活結(jié)合，形成新的語言。 挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。 了解與剪紙相關(guān)的民俗文化及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵。 了解剪紙歷史，涵養(yǎng)文化素養(yǎng)。 了解民間剪紙與地方文化的關(guān)系。 透過過王老賞，學(xué)習(xí)民間藝人的工匠精神。 通過海派剪紙，了解傳承與創(chuàng)新的必然。
深入階段 （四）剪紙的創(chuàng)作知識(shí) 1.分析剪紙藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)的獨(dú)特寓意 問：老百姓都這樣熱愛剪紙藝術(shù)呢？除了好看以外還有其他的原因嗎？ 小結(jié)：因?yàn)榧艏堊髌凡粌H漂亮還有吉祥寓意。下面咱們來做一個(gè)游戲，比比看誰能最先說出下列剪紙的成語。 小結(jié)：連年有余、喜上眉梢、萬壽無疆、吉祥萬福、瓜迭連綿。 民間剪紙主要應(yīng)該采用象征、比喻、諧音等幾種方法來傳遞對(duì)生活的美好愿景。 2.剪紙的表現(xiàn)手法 問：這三幅剪紙作品有什么區(qū)別？ 問：陰剪法的特點(diǎn)是什么？ 小結(jié)：平淡厚重、渾然一體，但處理不好易顯沉悶板結(jié)。 問：對(duì)比陰剪法說說陽剪法的特點(diǎn) 。 小結(jié)：陽剪法明朗清晰、玲瓏剔透，但太精巧了容易顯得單薄輕飄。 陰陽混剪法將陰陽剪法結(jié)合，取長補(bǔ)短，疏密相宜，有虛有實(shí)，重點(diǎn)突出。 3.分析民間剪紙藝術(shù)的造型特征 問：剪紙作品中的形象與生活中的真實(shí)形象有什么區(qū)別？試著說說剪紙的特點(diǎn)。 小結(jié)：線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)，構(gòu)圖造型圖案化，形象夸張、簡潔，色彩單純、明快，具有刀味。 4.剪紙常用的裝飾紋樣（剪紙的語言） 鋸齒紋、魚鱗紋、月牙紋、水滴紋、柳葉紋。 問：同學(xué)們?cè)囍谌艏堊髌分姓业饺N主要紋樣。 小結(jié)：稻穗——太陽紋 人物身上的鎧甲、老鼠的皮毛——鋸齒紋 公雞身上的毛——月牙紋 學(xué)生回答。 學(xué)生看剪紙，猜成語。 學(xué)生對(duì)比觀看圖片并思考回答， 不同剪紙表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 總結(jié)歸納剪紙的造型特征。 學(xué)生思考討論，在三幅剪紙作品中找到三種紋樣。 通過看剪紙，猜成語。幫助學(xué)生更好地掌握剪紙作品的吉祥寓意。 了解剪紙作品裝飾紋樣吉祥寓意。 了解剪紙的表現(xiàn)手法和造型特征，落實(shí)雙基。 掌握剪紙的基本語言。
體驗(yàn)實(shí)踐 四、體驗(yàn)與實(shí)踐 1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)（帶有吉祥語和吉祥圖案）團(tuán)花剪紙，注意疏密結(jié)合。 2.教師演示微課視頻。 學(xué)生觀察后創(chuàng)作實(shí)踐，初步掌握剪紙語言和設(shè)計(jì)方法，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 微課視頻演示，形成直觀，突破難點(diǎn)。 學(xué)生實(shí)踐，落實(shí)知識(shí)技能。
評(píng)價(jià)小結(jié) 五、展示交流學(xué)生作品 六、課堂小結(jié) 學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。 利用展臺(tái)展示交流學(xué)生作品。
課后拓展 1.生活中通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑收集關(guān)于剪紙的相關(guān)知識(shí)和信息。 2.了解每幅剪紙作品背后的故事。 利用網(wǎng)絡(luò)資源
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