資源簡介

高級中學公開課教學設計
教師 科目 地理 上課時間 2022.9.22下午第六節
課題 3.3天氣系統——鋒與天氣
核心素養目標 1、觀察鋒面模擬實驗，繪制鋒面示意圖，分析鋒面的形成及結構特征。 2、分組合作探究，情境探究冷鋒、暖鋒、準靜止鋒移動過程中的天氣變化。 3、能夠運用鋒面知識解釋現實生活中常見天氣現象，并分析其對人類活動的影響。
教 學 重難點 教學重點：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒影響下的天氣變化及天氣現象成因。 教學難點：鋒的形成、鋒的類型和峰帶來的天氣變化
教學程序 教 師 指 導 與 學 生 活 動
環節1 環節2 環節3 環節4 環節5 環節6 環節7 環節8 一、情境導入 提問：你知道哪些關于天氣的詩詞呢？接著提問學生：那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導演了它的發生、發展和演化呢？天氣預報員又是根據什么來預測和預報未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。 【設計意圖】激發學生學習興趣。 二、新課教學 1.基本概念 （1）氣團基本概念 【自主學習】閱讀P79的相關內容，了解氣團的概念及分類。學生展示自主學習成果 【實驗探究】現實生活中冷暖氣團相遇會產生怎樣的自然現象呢？由于現實生活中的冷暖氣團空間范圍巨大，我們不好觀察，因此，老師這里利用冷水河熱水分別模擬了冷氣團和暖氣團，請同學們仔細觀察實驗，說出你的發現，并解釋其中原因！（播放視頻） 學習評價：該同學完成的很好，提取信息的能力很強，教師進行總結。 設計意圖：學習核心概念并提升學生自主學習的能力。 承轉：你是冷氣團，我是暖氣團每一次相遇你總是離我瀟灑而去，留下一片云雨 冷暖氣團相遇會組成鋒面系統，接下來我們來看鋒面系統的形成 鋒面系統的概念 播放PPT進行講解： 分類：在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，分為：冷鋒和暖鋒及準靜止鋒。接下來我們來看不同的鋒面系統控制的時候天氣是如何變化的 【板書：鋒的類型】 2.冷鋒與天氣 （1）冷鋒概念與符號：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。符號： 思考：冷鋒降水是在鋒前還是鋒后？有什么特點？ 答：降水在鋒后，短暫性降水，強度較大 【合作探究一】冷鋒在寧遠縣過境前、過境時、過境后的氣溫、氣壓、陰晴狀況分別是怎樣的？有什么代表性天氣以及天氣帶來哪些影響？結合暖鋒的學習方法，完成下列表格 學生代表回答 學生展示學習成果，教師引導學生總結。 承轉：受冷鋒影響，往往會出現一系列典型的天氣現象，比如：。。。。 教師講解：我國常見的冷鋒天氣系統，并且拓展講解寒潮的概念及危害 設計意圖：合作探究，培養學生的綜合思維能力 暖鋒與天氣 （1）暖鋒概念與符號：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒，符號： 思考：暖鋒降水是在鋒前還是鋒后？有什么特點？ 降水在鋒前，持續性降水，強度較小 【合作探究二】暖鋒在寧遠縣過境前、過境時、過境后的氣溫、氣壓、陰晴狀況分別是怎樣的？有什么代表性天氣以及天氣帶來哪些影響？結合暖鋒的學習方法，完成下列表格 承轉：受暖鋒影響，往往會出現一系列典型的天氣現象，比如：。。。。 設計意圖：合作探究，培養學生的綜合思維能力 承轉：學完了冷鋒、暖鋒，那我們該如何區別呢？有什么方法技巧呢？ 1.看符號、2.看冷氣團運動方向、3.看鋒面坡度、4.看雨區范圍及位置 5、看過境前后的氣溫、氣壓變化 教師就五種方法進行講解，學生做好相應的筆記 準靜止鋒與天氣 準靜止概念與符號：冷、暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，移動緩慢或很少移動的鋒。 符號： 思考：準靜止鋒過境時，當地會有什么天氣特征？ 學生回答：降水強度小，陰雨連綿 教師接著提問：除了課本給的昆明準靜止鋒之外你還知道哪些？ 學生做好筆記 三、課堂小結 本節課主要學習了氣團、鋒、鋒線等概念，以及分析了冷鋒、暖鋒和準靜止鋒與天氣狀況的關系。 課堂練習
【板書設計】 天氣系統—鋒與天氣 天氣的概念 天氣系統 鋒面系統 氣團的分類：冷氣團和暖氣團 （2）鋒面系統的分類 4、冷暖鋒的判斷技巧 （1）看符號 （2）看冷氣團運動方向 （3）看鋒面坡度 （4）看雨區范圍及位置 （5）看過境前后的氣溫、氣壓變化

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