資源簡(jiǎn)介

人民教育出版社2013版八年級(jí)（下）第五單元
《移步換景 別有洞天——中國(guó)古典園林欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 移步換景 別有洞天——中國(guó)古典園林欣賞
教 學(xué)目 標(biāo) 一、知識(shí)與技能：了解中國(guó)古典園林中私家園林的造園要素、造園手法和造園思想；二、過程與方法：欣賞中國(guó)古典園林的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)-體會(huì)-賞析-體驗(yàn)-實(shí)踐的方法中，建立中國(guó)古典園林從景-畫-情的內(nèi)在聯(lián)系，并簡(jiǎn)單領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的精神內(nèi)涵；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將中學(xué)語文教學(xué)中葉圣陶先生的《蘇州園林》為媒介提煉文本，將中學(xué)音樂教學(xué)中《蘇州評(píng)彈》為媒介渲染情感，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的自然美、空間美和人文美，修安靜心，懷含蓄意，納包容情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教材分析 重點(diǎn) 了解中國(guó)古典園林中私家園林的造園要素和造園手法。
難點(diǎn) 簡(jiǎn)單領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的造園思想和精神內(nèi)涵。
教具 多媒體
教學(xué)構(gòu)思 中國(guó)古典園林是中國(guó)幾千年文明所形成的精神積淀，是中國(guó)古人對(duì)自然和自我關(guān)系的一種深度思考，并將其外觀于園林的空間形態(tài)。本課獨(dú)取中國(guó)古典園林中更能代表中國(guó)哲學(xué)精神與文化氣質(zhì)的蘇州園林為典型的私家園林為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解造園要素、造園手法和造園思想，并開始學(xué)會(huì)欣賞校園的美景，簡(jiǎn)單領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的精神內(nèi)涵是中國(guó)哲學(xué)思想和倫理道德的融合，又得益于將繪畫、詩詞、文學(xué)融入其中，使得中國(guó)古典園林的一水一木、一廊一亭總是脈脈含情，體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。本課與中學(xué)語文進(jìn)行學(xué)科整合，在學(xué)生細(xì)致理解《蘇州園林》課文的基礎(chǔ)上，提煉美術(shù)教學(xué)所需要的文本闡釋，提高課堂效率；創(chuàng)設(shè)性的在欣賞課中開展造園實(shí)踐，落實(shí)核心素養(yǎng)觀所提倡的社會(huì)參與性，讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受文人的情懷。
教 學(xué) 過 程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、自然天成賞園林1．欣賞：剛聽到的這段樂曲熟悉嗎？是音樂課學(xué)的蘇州評(píng)彈，蘇州除了有評(píng)彈還有什么？ 2．分類：了解中國(guó)古典園林共有三大種類。3．造園要素：上學(xué)期語文課中學(xué)過一篇課文《蘇州園林》，建筑、山水、植物是古典園林的造園要素。二、移步換景鑒園林這風(fēng)景如畫的蘇州園林，究竟怎樣如畫呢？還是從課文入手。1.障景2.漏景3.框景4.隔景5.添景6.借景校園美：請(qǐng)分析以下幾個(gè)校園景，是中國(guó)古典園林的哪種造園手法？小結(jié)：中國(guó)古典園林用這些造園手法，讓雖為人作，宛自天開的自然美景成為了移步換景，別有洞天的空間美畫，讓中國(guó)古典園林雖然占地面積不算特別大，但是卻可以在有限的空間里以小見大，以少勝多，給人以美的享受。三、詩情畫意品園林 中國(guó)古典園林還有各種牌匾、楹聯(lián)、詩歌，讓欣賞者不僅體會(huì)到自然美和空間美，還體會(huì)到人文美，是天人合一，意境幽遠(yuǎn)。四、能工巧匠造園林請(qǐng)你做中國(guó)古典私家園林設(shè)計(jì)師，在這個(gè)已有的基礎(chǔ)上，你要如何造園。五、愛國(guó)愛校愛園林這節(jié)課我們了解了中國(guó)古典私家園林的造園要素、造園手法和造園思想，明白了私家園林折射出的中國(guó)人小我與大自然的精神內(nèi)核，懂得了含蓄的、內(nèi)斂的、淡然的、天人合一的中國(guó)美學(xué)理念。有機(jī)會(huì)去看看蘇州園林吧，即使現(xiàn)在去不了，校園里走走，竹影白墻依舊在，就缺你去詩意的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)…… 聽音樂《蘇州評(píng)彈》閱讀課本P36，了解中國(guó)古典園林分類。憶課文《蘇州園林》分析、體會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)作 從音樂教材的蘇州評(píng)彈和語文課文《蘇州園林》為引，給學(xué)生親切感，渲染情感。了解造園要素：建筑、山水、植物從課文入手，讓學(xué)生體會(huì)造園手法。小結(jié)造園手法，體會(huì)自然美景-空間美畫。自然美景-空間美畫-人文美情落實(shí)核心素養(yǎng)觀所提倡的社會(huì)參與性，讓學(xué)生學(xué)以致用。啟迪與升華，增強(qiáng)民族自尊心與自豪感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛。
布置作業(yè) 繼續(xù)尋找和體會(huì)校園美景 板書設(shè)計(jì) 課題畫 景 情
課后反思 本課與中學(xué)語文進(jìn)行學(xué)科整合，在學(xué)生細(xì)致理解《蘇州園林》課文的基礎(chǔ)上，提煉美術(shù)教學(xué)所需要的文本闡釋，提高課堂效率；創(chuàng)設(shè)性的在欣賞課中開展造園實(shí)踐，落實(shí)核心素養(yǎng)觀所提倡的社會(huì)參與性，讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受文人的情懷。課堂中中學(xué)語文教學(xué)中葉圣陶先生的《蘇州園林》為媒介提煉文本，將中學(xué)音樂教學(xué)中《蘇州評(píng)彈》為媒介渲染情感，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的自然美、空間美和人文美，修安靜心，懷含蓄意，納包容情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。課堂中學(xué)生情景詩畫交融，別樣體驗(yàn)。課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生的為園林取名字環(huán)節(jié)，學(xué)生感興趣但是時(shí)間較少，不得不說是個(gè)遺憾。

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