資源簡介

《多變的天氣》教學設計
課標 1.收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。 2.結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
教學目標 1.學會正確描述天氣，認識天氣對人們生產、生活的影響。 2.能夠區分天氣和氣候的概念，并能夠正確應用。 3.能夠識別常見的天氣符號，看懂簡單的天氣圖片。 4.能用實例說明人類活動對空氣質量的影響。
重點 1、天氣和氣候的概念的分辨； 2、常用的天氣符號和風向的識別。
難點 1、天氣和氣候的概念的分辨； 2、風向的識別。
新課講授 導入： 聊”天“時間，海爾兄弟主題曲《雷歐之歌》視頻？為什么會打雷下雨，為什么會有冬和夏天？幫助海爾兄弟答疑解惑吧。同學們，你們喜歡什么天氣呢？ 生：陰天、晴天、雨天、雪天、冷，熱 一、天氣及其影響 師：剛剛同學們提到的都是天氣的描述詞。此外，還有哪些描述天氣的詞語呢？剛好，海爾兄弟也在聊天，我們一起來聽聽他們在聊什么吧。 活動：閱讀對話，回答下列問題： 找出對話中描述天氣的詞語（藍天白云，烏云密布，風和日麗，雷雨交加） 對話中描述天氣的時間有多長？（昨天，今天，明天） 師：從他們的對話中我們可以發現天氣有什么特點？ 生：時間短，不穩定。例如太陽雨和晴天雨。 師：劉禹錫《竹枝詞二首·其一》中寫到，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同一時間，不同地方的天氣不同，同一地方，不同時間的天氣不同。 師：我們再來看一段文字，這一段文字是百度百科中關于南昌的介紹，南昌四季分明，春季溫暖，夏季炎熱多雨，冬季涼爽少雨，他還是描述天氣的嗎？那天氣和氣候有什么不同？ 小組探究：從3個維度比較天氣與氣候的異同 天氣氣候相同點時間短長變化性時刻變化變化不大描述詞語陰晴、風雨、冷熱終年炎熱，終年寒冷、干燥等 不同點天氣和氣候都是描述一個地方的大氣狀況。氣候是對長期以來天氣變化規律的總結和概括
師：時間到，請小組代表完成表格，講解表格 活動：我會判斷，學生搶答判斷 昆明四季如春 2.夜來風雨聲，花落知多少 3.明天大風降溫 4.極地地區全年嚴寒 師：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”指的是天氣還是氣候？并說明判斷理由。（生：回答） 師小結：天氣與氣候的最大區別在于氣候會體現出一年或者四季的變化！ 小組活動：思考活動題，閱讀圖文材料，說說天氣的影響。 生1：A則材料反應天氣與交通的影響 生2：B則材料反應天氣與生活 生3：C則材料反應天氣與農業 生4：D則材料反應天氣與軍事 師：天氣不僅影響人們的生活，還會對小動物的活動產生影響，有很多諺語就是利用小動物的活動來判斷天氣的。 1.燕子低飛蛇過道，明天必有大雨到。 2.朝霞不出門，晚霞行千里。 3.螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到。 4.蜻蜓飛得低，出門帶雨衣。 二、明天的天氣怎么樣？ 師：我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？ 生：看報紙，打電話，聽廣播，電視播報，手機查詢，互聯網查詢 師：同學們有沒有看過天氣預報，明天央視《新聞聯播》之后都有天氣預報，有同學收看過嗎？天氣預報主要播報什么？我們一起來收聽一期天氣預報吧。請同學們思考：1.什么是天氣預報？ 2.天氣預報播報什么？ 生：觀看天氣預報視頻 天氣預報是對即將出現的天氣狀況作出準確預報，可以及早做好準備，合理安排生活和生產，避免和預防不利天氣的危害。 通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫和降水等的情況。 師：那播報人員是怎么知道天氣情況的呢？同學們有沒有注意到有個地方叫做氣象局，我們平時收到天氣預報的消息就是從那里得到的。天氣預報的生產過程分為4步：1.氣象站進行氣象觀測，2.接收衛星發射數據 3.計算機對資料進行處理制成圖表 4.天氣預報員對圖標分析判斷，作出結論。每一次的天氣預報的背后都有無數工作人員的默默付出，向他們致敬。 師：細心的同學可能會發現在天氣預報最開始有這樣一幅圖，這幅圖有個專有名字，衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據，我們可以通過衛星云圖，分析各地區的陰雨天氣狀況。那衛星云圖中綠色、藍色、白色分別代表什么？ 生：白色表示云區。 ——不同地區，云層厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區。 綠色表示陸地。藍色表示海洋。 師：在電視天氣預報畫面上，與城市名稱一起出現的還有這樣的天氣符號。天氣符號表示天氣狀況，有時一個城市名稱旁邊會出現兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況。 活動：記一記——識別常見的天氣符號 小組活動：識記常見的天氣符號，3分鐘后小組進行pk賽 任務升級：兩個表示陰晴變化或降水類型的天氣符號放在一起表示什么？ 師:在天氣預報中，還會聽到微風二級這樣的表述，那這個風怎么表示的呢？ 風向: 指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向。 風力: 風的強弱 風向桿指示風的去向，風羽指示風力 活動：我是天氣預報員，模擬播報天氣預報 頭腦風暴：下列哪些圖天氣不適合當前的活動？（（連一連） 1.臺風——捕魚不適合 2.沙塵暴——跳繩不適合 3.霜凍——插秧不適合 4.晴——打籃球適合 三、我們需要潔凈的空氣 活動：展示空氣質量級別、空氣污染指數和空氣質量狀況圖表，讓學生直觀了解并歸納出污染指數越高，空氣質量狀況越差的結論，并了解空氣質量的好壞對人類生活的影響。 師提問：聯系生活實際，我們人類有哪些活動會對空氣質量產生影響？我們可以如何改善空氣質量呢？（教師可展示相關材料，小組討論，可請代表進行發言。） 教師總結歸納：①農業方面：焚燒秸稈—回收秸稈，可作為肥料、飼料；②交通方面：汽車尾氣排放—發展公共交通、發展新能源、超前規劃道路建設。 小結：引導學生回憶梳理本節學習內容。
板書設計 3.1 多變的天氣 一、天氣及其影響 1、天氣和氣候的區別 2、天氣對人類的影響 二、明天的天氣是怎樣 1、衛星云圖：白色-云區；綠色-陸地；藍色-海洋 2、常見的天氣符號 3、風的判別：風力和風向 三、我們需要潔凈的空氣 1、空氣質量的級別 2、人類活動對空氣質量的影響 3、改善空氣質量的措施

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