資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五年級勞動《玩轉走馬燈》教學設計
一、教材分析
《義務教育勞動課程標準 (2022 年版) 第三學段傳統工藝制作任務群要求:學生“選擇 1一2 項傳統工藝制作項目，了解其特點及發展歷史，初步掌握制作的技能和方法。讀懂基本的實體圖、示意圖、裝配圖等。根據勞動需要，設計方案并選擇合適的材料和工具制作簡單作品”。走馬燈的設計與制作是我校《多彩非遺，活態傳承》主題內容活動中的一部分，本課依據勞動課標要求，結合我校資源和學生實際，進行了重新開發和設計。
二、學情分析
本節課授課對象為五年級學生，屬于《玩轉走馬燈》教學單元的第 2 課時。五年級學生思維活躍，好奇心強，有較強的動手能力，在之前的美術、數學、科學等學科中，積累了豐富的繪圖、剪紙、幾何圖形等知識。第一課時，學生在老師指導下，已經對走馬燈的歷史、結構、原理以及基本制作步驟有了初步的了解，這些知識儲備都為本節課進一步的深化學習和動手制作打下了堅實的基礎。本節課教師將在上節課的基礎上，指導學生繼續了解和學習走馬燈的結構、制作流程和制作方法，初步完成走馬等的設計制作任務，提升學生的勞動技能和實踐水平，增強勞動意識，體悟工匠精神。
三、教學目標
1.了解走馬燈的結構、制作原理、制作流程和基本方法2.認識制作走馬燈所需的材料和工具，初步運用雕刻.紙工粘貼、外觀裝飾等技巧，制作出一個走馬燈作品
3.在小組合作中，享受協作動手的快樂，體悟認真細致精益求精的工匠精神。
四、教學重難點
重點:
1.能根據步驟需要繪制圖紙。
2.能夠根據分工的需要合理適配材料，掌握紙工粘貼雕刻、裝飾的技巧。
難點:
1.筆握繪制圖紙及小刀切割的方法。
2.能夠根據分工的需要合理適配材料，并選擇合適的工具進行勞動。
五、教具準備
(一)動材料
硫酸復寫紙或者描圖紙、彩色卡紙、水晶膠、雙面膠、一次性筷子、筆芯、子母扣、皮筋、泡沫板、紙板、蠟燭等。
(二)勞動工具
剪刀、刻刀、尺子、打火機等
六、課時安排
2課時
第一課時
教學任務
1.認識走馬燈，了解走馬燈的制作原理及其基本制作步驟。
2.學習并掌握走馬燈內部轉筒中通風扇的制作方法。
二、教學過程:(略)
第二課時
一、教學目標
1.能夠回顧走馬燈結構的組成部分及制作的基本步驟。
2.認識制作走馬燈所需的材料和工具，并合理適配材料，初步運用雕刻、紙工粘貼、外觀裝飾等技巧，制作出一個走馬燈作品。
3.在小組合作中，享受協作動手的快樂，體悟認真細致精益求精的工匠精神。
二、教學重難點
重點:
能明確走馬燈的制作要點，按照制作流程，分工協作，制作出一個走馬燈作品。
難點:
初步運用紙工粘貼、外觀裝飾等技巧，制作出一個走馬燈作品。
三、教具準備
(一）勞動材料
硫酸復寫紙或者描圖紙、彩色卡紙、水晶膠、雙面膠、次性筷子、筆芯、子母扣、皮筋、泡沫板、紙板、蠟燭等。
(二)勞動工具
剪刀、刻刀、尺子、打火機等。
四、設計思路(設計理念)
義務教育《勞動課程標準》2022 年版第三學段指出:選擇 1~2 項傳統工藝制作項目，了解其特點及發展歷史，初步掌握制作的技能與方法。讀懂基本的實體圖、示意圖、裝配圖等。根據勞動需要，設計方案并選擇合適的材料和工具制作簡單的作品。為落實學科核心素養，基于本課教材特點及學生實際學習情況，設計思路如下:
第一課時了解走馬燈的特點、原理及制作基本步驟后，學生在課后自主分工，完成走馬燈的初步設計，并按照設計需要初步選擇一定的材料，為本課時的進一步勞動探索與實踐做好準備。而第二節課的具體設計思路如下圖:
教學方法演示示范 分組合作 反饋指導
六、課時安排第2課時
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 目標指向
一、回顧與復習 引導學生復習舊知:問題一:走馬燈由哪幾部分組成 問題二:制作走馬燈的基本步驟有哪些 回顧走馬燈具體組成基本事實性知識的學部分及制作走馬燈的基本步驟。 基本事實性知識的學習
設計意圖 復習舊知，激活學生已有知識儲備，為進一步學習與探究做好準備
二、學習與探究 (一)引導學生探究制作走馬燈的適配材料及工具(二) 教師示范制作過程。 (一)依據課前設材料，工具及制作方計，分享制作走馬燈法的學習。店要的材料及工具，擇適配村料及工具。(二) 觀看走馬燈制作示范視頻，明確制作要點。 材料、工具及制作方法的學習。
設計意圖 引導學生選擇適配的材料，通過視頻示范制作過程，使學生形成直觀印象，明確制作要點，激發學生動手勞動的熱情。
三、實踐與體驗 (一)發布勞動任務1.任務分工。2.作品要求。3.時間要求。(二)巡視各小組制作進度并進行個別指導。 (一)明確勞動任務分工，作品要求及制作時間要求。(二)小組合作完成走馬燈的制作。 實踐及技能體驗學習
設計意圖 檢測學生分工協作的能力以及對于本課要點的初步掌握情況。并結合學情，設計分層勞動任務，讓每一個學生都可以自主選擇力所能及的勞動任務，體會與同伴合作勞動的樂趣。
四、展示與交流 (一)邀請小組進行展示，作品介紹及勞動感悟。(二)引導學生結合勞動評價表進行生生互評并提出優化建議。 (一)小組交流分享，作品介紹及勞動感悟。(二) 結合勞動評價表進行點評并提出優化建議。 知識、技能深化及情意體驗。
設計意圖 通過互動與交流，引導學生相互學習，啟發與評價，為課后再次優化走馬燈設計與制作做鋪墊，同時形成一種研究的氛圍，在展示交流中，培養學生的語言表達能力，合作意識和共享精神。
五、總結與拓展 播放走馬燈老手藝人的勞動感悟。引導學生談感想，深化勞動 體悟。發布勞動拓展任務。 觀看視頻，分享交流，結合生活實際，鏈接對比。 做好課下完成勞動拓展的準備。 精神啟悟及升華。
設計意圖 結合老手藝人的視頻，引導學生感受勞動過程中的工匠精神，初步形成追求創新的勞動精神。深化學生快樂勞動的認識，加深學生參與勞動的成就感，發布分層勞動拓展任務，
板書設計
作業布置
基礎類:
優化走馬燈設計。
提高類:
和家人一起或者自己獨立完成走馬燈的制作。(選做)
創新類:
挑戰制作電能走馬燈。(選做)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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