資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四級上冊信息技術教學設計
課題 第6課《數據整理》 單元 二單元 學科 信息技術 年級 四年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到信息的重要性，了解數據獲取的方法對于解決問題和做出決策的重要性。計算思維：學生能夠運用邏輯思維和問題解決能力，通過數據獲取的方法分析和處理信息。數字化學習與創新：學生能夠靈活運用信息技術工具，獲取和處理數據，創造性地運用信息技術解決問題。信息社會責任：學生能夠理解信息的合法使用和保護個人隱私的重要性，具備正確的信息倫理意識。【教學目標】知識與技能：電子表格的認識；匯總表的制作；數據的整理。過程與方法：通過講解，引導學生了解匯總表的制作方法；通過小組合作，會整理數據。學生能夠掌握數據獲取的基本方法，包括調查、觀察、實驗等，能夠合理設計問卷，收集有效的數據。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠積極參與信息技術學習，培養對信息技術的興趣和熱愛，形成正確的信息價值觀和積極的學習態度。
重點 電子表格的認識
難點 匯總表的制作
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示什么是數據整理？如何整理數據？2、本節課學習任務（1）電子表格的認識；（2）匯總表的制作；（3）數據的整理。3、揭示課題板書：數據整理二、新知學習（一）、討論學校信息科技社團課選課結束了。觀察對比下面的文字和表格，說一說兩種方式的差異？選課情況調查數據學校對四年級學生做了一次信息科技社
團課選課情況的調查，選擇“動畫制作”的
有65人．選擇“小報制作”的有63人，選
擇“智能機器人”的有82人，選擇“程序設
計的有61人。、建構原始數據整理后，往往更符合數據分析的需要，電子表格軟件的出現很好地都助人們解決了難題。
（三）、初識電子表格
電子表格都具有整理數據、統計數據等功能。你知道哪些可以制作電子表格的軟件？常見的電子表格軟件主要有WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等。電子表格軟件的工作界面由那部分組成？電子表格軟件的工作界面一般由選項卡、功能區、行標、列標、工作區、單元格名稱框等部分組成。
（四）、制作匯總表
回收調查問卷后，需要整理、統計各問卷選項的數據，根據研究目的選擇數據制作數據匯總表，便于計算與處理數據。
為了更好地呈現數據，匯總表需要標題、內容選項等。
1、輸入標題。根據調查內容完成命名并輸入標題單元格。如在A1單元格中輸入“學校四年級學生使用數字設備時間匯總表（分鐘）”
試一試
選中標題區域單元格，單擊“合并居中”按鈕，使多個單元格合并，且文字居中顯示。
2、輸入內容選項。根據調查問卷收集到的原始數據，結合項目主題，確定內容選項。
試一試
如果單元格內容顯示不全，為了使單元格內的文字能全部顯示可以將光標放到兩個列標（或行標）之間，出現中時，雙擊鼠標左鍵，自動調整列寬（或行高)。
（五）、整理并復制數據
問卷調查收集到的原始數據往往存在雜亂或錯誤的情況，需要進行數據整理。數據整理時將錯亂或缺失部分數據修復、刪除，使數據更準確。
說一說序號1、3、5、8的數據為什么不合理試一試單擊行標，選中行，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”，可以刪除整行。修復或刪除不合理的調查數據后，將數據復制到匯總表，最后將匯總表保存。
想一想
對比上面兩張圖，兩種不同的表格統計哪個更適合？三、技能鞏固調查問卷收集到很多數據，嘗試分類整理并制作各種數據匯總表。四、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？五、作業布置
預習下一課。 觀看思考；表達學習學習操作練習交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養傾聽習慣增加知識面培養傾聽習慣培養動手能力培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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匯報人：小熊貓
時間：2019.06.07
第二單元
第6課
數據整理
什么是數據整理？如何整理數據？
思考
（1）電子表格的認識；
（2）匯總表的制作；
（3）數據的整理。
學習任務
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建構
原始數據整理后，往往更符合數據分析的需要，電子表格軟件的出現很好地都助人們解決了難題。
一、初識電子表格
電子表格都具有整理數據、統計數據等功能。
你知道哪些可以制作
電子表格的軟件？
思考
常見的電子表格軟件主要有WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等。
電子表格軟件的工作界面由那部分組成？
思考
電子表格軟件的工作界面一般由選項卡、功能區、行標、列標、工作區、單元格名稱框等部分組成。
二、制作匯總表
回收調查問卷后，需要整理、統計各問卷選項的數據，根據研究目的選擇數據制作數據匯總表，便于計算與處理數據。
為了更好地呈現數據，匯總表需要標題、內容選項等。
1、輸入標題。根據調查內容完成命名并輸入標題單元格。如在A1單元格中輸入“學校四年級學生使用數字設備時間匯總表（分鐘）”
選中標題區域單元格，單擊“合并居中”按鈕，使多個單元格合并，且文字居中顯示。
試一試
2、輸入內容選項。根據調查問卷收集到的原始數據，結合項目主題，確定內容選項。
如果單元格內容顯示不全，為了使單元格內的文字能全部顯示可以將光標放到兩個列標（或行標）之間，出現中時，雙擊鼠標左鍵，自動調整列寬（或行高)。
試一試
三、整理并復制數據
問卷調查收集到的原始數據往往存在雜亂或錯誤的情況，需要進行數據整理。數據整理時將錯亂或缺失部分數據修復、刪除，使數據更準確。
序號1、3、5、8的數據為什么不合理？
思考
單擊行標，選中行，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”，可以刪除整行。
試一試
修復或刪除不合理的調查數據后，將數據復制到匯總表，最后將匯總表保存。
對比上面兩張圖，兩種不同的表格統計哪個更適合？
思考
調查問卷收集到很多數據，嘗試分類整理并制作各種數據匯總表。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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歸位物品
歸位凳子
下
啦
課
！
學校信息科技社團課選課結束了。觀察對比下面的文字和表格，說一說兩種方式的差異？

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