資源簡介

(共18張PPT)
第二章 第四節
表達與交流
課堂活動 ●
總 結 ●
課后作業 ●
學習目標●
課堂導入 ●
表達與交流
1、學會根據圖表分析數據，并給出合理化的建議
2、了解演示文稿的特點以及呈現的內容
學習目標
課堂活動 ●
總 結 ●
課后作業 ●
學習目標●
課堂導入 ●
表達與交流
課堂導入
課堂活動●
總 結 ●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
·· 歡歡將自己的網絡調查數據整理完成后，有了新的想法。他想要調查全校同學的上網情況，這下要處理的數據就太大了，怎么辦呢？又如何將自己調查的結果更好的展示分享給同學們，讓調查更有意義？
課堂導入
課堂活動●
總 結 ●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
對于比較復雜的數據調查，我們可以借助網絡調查平臺，可以自動生成問卷，表格，圖表，節省人力和時間。如：問卷星 、調查派等
課堂活動 ●
網絡問卷制作流程
學習目標●
課堂導入 ●
總 結●
課后作業 ●
表達與交流
進入網站
注冊登錄
創建問卷
規劃問卷
發布問卷
數據回收
導出數據
數據分析
學習目標 ●
課堂導入 ●
課堂活動 ●
總 結●
課后作業 ●
分析圖表給出合理建議
表達與交流
圖表分析的步驟：
1、看標題
2、看圖表
3、看數據
4、分析數據
5、給出建議
課堂活動 ●
上網現狀分析
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
圖表分析：從上圖可知，大多數同學上網時長______，花2小 時以上上網學習的同學_______（多于/少于）上網 做其他事情的同學。
較短
少于
課堂活動 ●
沉迷原因分析
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
1、不同控制力在非學習型上網時間的差異
結論：自控力差的同學非學習型上網時長相對要多一些，因此自控力差一點的同學更容易沉迷網絡
課堂活動 ●
沉迷原因分析
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
2、不同父母態度在非學習型上網時間的差異
結論：大部分父母給孩子指定上網時間和內容，不同父母態度在非學習型上網時間上的差異
課堂活動 ●
展示與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
1、同學們應該提高自己的自控力，避免白己沉迷網絡，多和朋友、父母交流，讓自己轉移注意力。
2、父母的態度在很大的程度上影響了孩子花費在網絡上的時間，父母應該不去一刀切阻止孩子上網，而是和孩子商量，制定一個上網的時間限制和規定一些上網的內容，而不是任由孩子不管。
3、學校應該多多宣傳沉迷上網造成的后果的例子，給學生們一個警惕，同時多多加強學生的管理。
4、這不是一個家庭的事，這也是我們整個社會的大事，只有教育好了這些祖國的花朵，我們的社會才會越來越好，社會監督方面多多宣傳沉迷上網的案例。
老師的建議：
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
1、設計模板
2、制作封面
3、制作目錄
4、設計欄目頁
5、設計正文
制作演示文稿的步驟如下：
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
1、設計模扳
模板的作用是定位整個演示文稿的風格，我們可以這樣做：
1、點擊'菜單欄"
2、選擇"設計"
3、選擇-更多設計”
4．選擇你喜歡的一種模板風格
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
封面：是匯報的主題，應簡潔、清晰
2、設計封面
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
3、設計目錄
目錄：將匯報的主要內容以目錄的方式呈現，是匯報內容的提綱
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
4、設計欄目頁
設計欄目頁：欄目頁的作用是后面內容的提要，相當于小標題。
課堂活動 ●
使用演示文稿分享與交流
總 結●
課后作業 ●
學習目標 ●
課堂導入 ●
表達與交流
5、制作正文
正文設計：正文盡量簡潔明了，有條理。可配以圖片加以闡述說明。（參見P33）
學習目標 ●
課堂導入 ●
課堂活動 ●
總結 ●
課后作業 ●
本節課中，我們學習了根據圖表分析數據，并給出合理化的建議，了解了演示文稿的特點以及呈現的內容以及演示文稿的制作方法和過程。
總結
表達與交流
學習目標 ●
課堂導入 ●
課堂活動●
總 結 ●
課后作業 ●
小組為單位，小組成員進行討論，結合自己做的問卷，進行展示設計，下節課小組推薦一位成員，進行展示交流
課后作業
表達與交流

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