資源簡介

課題: 插花
課時：1課時 備課形式：自主備課
教學目標：
知識和技能： 在教學中了解插花的構圖和藝術形式，學習如何運用構圖的原則以及造型語言進行嘗試與實踐，初步掌握插花的基本方法。過程和方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學生的審美經驗。通過學習插花的構圖形式，使學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的理解與認識。學會用美術語言去分析和創作插花作品。同時加強實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味
二、教學重點和難點
教學重點 學習插花的構圖法則在立體空間的應用，即在一定的空間內安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關系，把個別或局部的形象組成藝術的整體。
解決措施 在教學內容上可以用探究法，以插花為媒介，引導學生探究構圖的形式，分小組進行插花的實際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構圖效果展示出來。
教學難點 了解構圖原則來表現形象之間的關系和藝術形象的總體結構，貼切地詮釋所要表現的主題，可以使作品的表現力和感染力更強烈。
解決措施 可采用協作式教學策略，分小組進行插花的實際操作，并按照理論聯系實際的原則，分別運用對稱、均衡、自由的插花形式進行設計和插擺，選取多幅有代表性的作品，引導學生分別從構圖形式以及表達主題方面進行分析，讓學生結合自己的觀察與實踐，感受構圖在插花中的形式美感和重要作用。
三、教具： 多媒體，教案， 干花，花瓶。
四、教學過程
三模塊 五環節 教學內容(每一個環節要體現教師的活動、學生的活動、設計意圖) 旁 注
第一模塊自學 溫 故 知 新 導入新知：1.教師播放有關花的視頻。進行提問：你看到最多的是什么？學生回答：花朵。教師小結：哪里有花，哪里的生活氣息會更濃郁。哪里有花，哪里就孕育著生命和美。花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。人們將各種鮮花，干花進行剪、插、擺的過程。表達了一種情懷，體驗了一種意境。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。 （以情境帶動學生觀察和思考，感受教學主題）
第二模塊互動 合 作 探 究 在上課前，教師首先進行分組。并告知學生本課以分組計分制進行授課，課程結束后得分最高組將有優先選擇花束的權利，以此激發學生的積極性。新知講授：1教師：既然要學習插花，首先我們要知道什么叫做插花 請一位同學大聲的進行朗讀，其余學生聽講。并進行加分教師小結：切取植物可供觀賞的枝、葉、芽、花、果、根等為材料插入一定容器之中，按照一定的設計原則，組成一件精致美麗、富有詩情畫意的花卉裝飾品，叫插花。2教師出示幾幅插花作品，供學生欣賞，并拋出問題，這些花美嗎？美在哪里？學生自由回答問題。教師進行小結：插花前要進行綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎樣才能創作出好的插花作品？最重要的是插花的構圖和插花的技巧，那么插花的構圖形式有哪些呢 學生自主探究或小組合作方式進行討論，師生共同得出答案，教師進行講解。3插花構圖的基本形式有： 對稱式：插花造型的中軸線兩側花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對稱均衡。均衡式：插花造型中軸線兩側不等形、不等量，作品外形不對稱，向一側傾斜，但保持穩定。自由式：造型自由活潑、錯落有致、隨意自然。
教師出示三幅插花作品，學生說出構圖形式，鞏固記憶。4插花的步驟：1選取花材、花器2插輪廓3插焦點花4充實體5插襯葉6整理花形5插花的技巧：在構圖中應考慮到以下幾點： 1高低錯落。即花枝的位置要高低、前后錯開，不要插在同一水平線上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會顯得呆板、缺乏藝術性。 2疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。 3虛實結合。即花為實，葉為虛，插花作品要有花有葉。4俯仰呼應。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應，使花枝之間保持整體性及均衡性。5上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在下。6上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。（知識點的強調與傳達，在學生體驗的基礎上，避免生硬的概念傳遞。 以實際的學習經驗優先，在實際經驗中學習插花藝術，了解構圖形式和插花技巧）
展 示 交 流 學生動手實踐，師生探討學生分組活動，以排名先后進行花材和容器的選擇，之后互相配合完成作品，培養學生合作、融入情感的體驗。教師在學生設計過程中進行巡視指導，給予建議。
總 結 歸 納 學生以小組推優的方式進行作業展評，教師給予肯定與鼓勵。教師展示自己設計的插花作品，貼近生活。告訴同學們插花的容器隨處可得，不一定只是陶罐或花瓶。花材也可以是經濟又可得的，進行隨意組合，擺在家中也可以有田園氣息。
第三模塊反饋 達 標 提 升 教師小結，升華主題生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望同學們在課下能夠將各種鮮花,干花用剪，插，擺的方式，來裝點我們的生活，使我們的生活變得五彩繽紛起來
五、板書設計
插花構圖形式：1對稱式 2均衡式3自由式

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