資源簡介

我為"小檔案"做的整體設計
參考：
☆ 檔案袋形狀：
檔案袋設計為長方體形狀，尺寸約為25cm x 20cm x 1cm。這種形狀方便攜帶和保存，同時也能夠容納足夠的資料。
☆ 封面設計：
封面采用深藍色背景，象征海洋的深邃和神秘。中央部分印有金色海豚圖案，形象生動活潑。字體采用簡潔大方的樣式，標題部分使用大號、粗體字，以展示檔案的主題。
☆ 內頁形式：
內頁采用活頁夾形式，方便隨時添加和調整內容。每個內頁采用雙面印刷，每面可容納約1000字的內容。內頁的格式統一，包括標題、段落和圖片等，以保持整體美觀和易讀性。
☆ 檔案內頁內容按不同種類排列，每個種類的排序：形態特征→ 生活習性→特殊本領：
每個海豚種類都有獨立的檔案頁面。按照以下順序排列內容：
形態特征：描述該種海豚的體型、頭部、背部、皮膚等方面的特征，以及與其他海豚的不同之處。附上清晰的圖片，以便讀者了解其外貌特征。
生活習性：介紹該種海豚的生活環境、食性、行為習慣、繁殖季節和棲息地等。描述它們在海洋中的生活狀態和對環境的適應性。
特殊本領：介紹該種海豚的特殊技能和能力，如潛水、游泳、跳躍、發聲等。可以結合圖片和視頻資料進行說明，以便讀者更好地了解這些海豚的獨特之處。
每個種類的檔案內容按照以上順序排列，以便讀者更好地了解和比較不同種類的海豚。同時，每個頁面都配有清晰的圖片和圖表，以增強視覺效果和易讀性。中小學教育資源及組卷應用平臺
海豚小檔案教學設計
課題 海豚小檔案 單元 海洋探秘 學科 小學綜合實踐活動 年級 五年級
教材分析 本次活動主要分為三個部分：收集海豚的資料、確定“海豚小檔案”的內容和設計制作“海豚小檔案”。通過本次活動，旨在讓學生了解海豚的基本信息，并能夠根據收集的資料整理、歸納出海豚的形態特征、生活習性以及特殊本領等內容。同時，通過設計制作“海豚小檔案”，培養學生的觀察能力、分析能力和動手能力。教材知識結構清晰，學生需要完成的任務數量合適，符合小學生的認知特點。
學習目標 了解海豚的形態特征、生活習性和特殊本領。能夠根據收集的資料整理、歸納出海豚的相關信息。培養學生的觀察能力、分析能力和動手能力。增強學生對海洋生物的熱愛和保護意識。
重點 了解海豚的形態特征、生活習性和特殊本領等基本信息，掌握收集、整理和篩選資料的方法。
難點 引導學生主動探究、動手實踐，并能夠在活動中產生對海洋生物的興趣和保護意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 浩瀚的海洋以它神秘持久的魅力吸引著人類去探索，去開發：海洋是怎么形成的 它究竟有多大多深 海水為什么又苦又咸 如何開發海底的寶藏 ……隨著科學技術日新月異的發展，人類逐步了解到：海洋是生命的搖籃，是資源的寶庫，是交通的要道……然而，在為人類作出巨大貢獻后，今天的海洋卻由于人類的各種破壞行為而陷入困境。同學們，你們想知道今天的海洋世界究竟是個什么樣子嗎 你們想知道它還留有哪些秘密嗎 請跟隨我們的腳步，一起去探尋神秘的海洋吧。可以做什么 海豚小檔案哭泣的海洋龍宮覓寶本次活動我們一起探究海豚的世界，并且設計和制作一份海豚小檔案。 了解海洋探秘這一單元活動的意義和探究的主要內容。 通過了解海洋探秘這一單元活動的意義和內容，讓學生關注海洋生態，樹立保護海洋的意識。
講授新課 一、活動背景大家好!我是小海豚。現在，好多海洋生物都有專屬小檔案，記錄著自己的長相特征、生活習性、特殊本領等內容。我也想有一份這樣的檔案，你們能幫助我嗎 名字我已經想好了，就叫“海豚小檔案”,當然，如果你們有比這更好聽的名字，我也會很喜歡的!二、收集海豚的資料幫小海豚做檔案前，我要先對海豚家族有個全面的了解! 海洋館我拍的照片和記錄的海豚簡介：海豚是對海豚科的一類水生哺乳動物的統稱，廣泛生活于世界各大洋，在內海及江河入海口附近的咸淡水中也有分布，個別種類見于內陸河流。海豚科大約從1000萬年前的中新世分化而來，現存17屬，近40種，是鯨類中最大的一科，領航鯨、虎鯨等黑鯨類亦屬此科，本質上是大型海豚。 圖書《奇妙的海獸》出版社：上海科學普及出版社頁碼：p.91—118相關內容：海豚的種類有很多，其中最常見的是飛旋海豚、瑞氏海豚、瓶鼻海豚、長吻原海豚等。這些海豚的體型、性格和分布區域各不相同，但它們都具有靈敏的聽力和發達的聲吶系統，能夠在水中迅速感知周圍環境的變化。此外，海豚還有著優雅流暢的身體線條和矯健靈活的游泳能力，使其成為海洋中最具觀賞性的動物之一。《海洋的奧秘》出版社：海豚出版社相關內容：海豚是非常活潑好動的動物，經常躍出水面，游泳、翻轉和跳躍等活動給人們帶來極大的歡樂。海豚具有非常高的智商和感知能力，可以通過改變聲音的頻率、音調和節奏等方式傳達信息、溝通、識別其他海豚并協同行動。 互聯網北京海洋館官網相關內容：海豚的聽力極好，可以聽到高達150 kHz的聲音，遠遠超過人類的聽力范圍。這種超級聽力使它們能夠輕松地感知周圍環境中的聲音，包括其他海豚的叫聲和水流聲。海豚能夠利用聲納技術，精確地定位獵物和危險。這種能力使它們在尋找食物和避開障礙物時具有卓越的導航能力。海豚是哺乳動物，但它們能夠在水中呼吸，也能在陸地上呼吸空氣。這種特殊能力使它們能夠在不同環境中生存和遷徙。我將收集到的資料整理、歸納為：各種海豚的圖片、海豚的生活習性、海豚的本領和形態特征。三、確定“海豚小檔案”的內容對資料進行篩選后，我選出了放入"海豚小檔案"的內容： 形態特征種類：短吻真海豚形態：是體型最小的海豚之一，體長1.5米到2.4米，體重100到136千克，喙中等長，額隆較圓，體型略比長吻真海豚粗壯，背鰭高而略呈鐮刀形，具十字交叉狀色斑，頭骨吻突長與顴寬之比不超過1.47，背鰭、鰭肢和尾葉近似三角形。 生活習性棲息環境：通常在水溫高于10℃的區 域活動，沿海水域比較多見……分布范圍：廣泛分布于大西洋、太平洋，在印度洋比較少見。壽命：海豚的壽命一般在30至40年左右，但具體壽命會受到許多因素的影響。繁殖方式：海豚的繁殖方式是胎生，雌性短吻真海豚的妊娠期大約為11個月，每胎通常只會產下一頭幼崽，并且是每三年生育一胎。 特殊本領本領一：天生的游泳能手，游速可達46千米/時。本領二：和蝙蝠一樣，可以通過回聲定位捕食。本領三：能夠在水中呼吸，也能在陸地上呼吸空氣。這種特殊能力使它們能夠在不同環境中生存和遷徙。想一想為什么選擇這些資料 這些資料符合進入“海豚小檔案”的要求嗎 參考： 全面了解海豚：形態特征、生活習性和特殊本領是了解海豚的重要方面，它們共同構成了海豚的整體形象，使人們對海豚有更全面的了解。 科學分類：通過對海豚的形態特征、生活習性和特殊本領的觀察和描述，可以對其進行科學分類，方便人們更好地認識和區分不同的海豚種類。 生態保護：了解海豚的形態特征、生活習性和特殊本領，有助于人們更好地了解它們的生態習性和生存環境，為保護海豚及其生態環境提供科學依據。 歷史文化價值：海豚作為一種可愛的海洋生物，自古以來就備受人們關注。通過對海豚的形態特征、生活習性和特殊本領的探究，可以深入了解其在歷史文化中的地位和價值。 教育意義：通過展示海豚的形態特征、生活習性和特殊本領，可以激發人們對海洋生物的興趣和好奇心，培養人們的科學素養和保護意識。四、設計制作“海豚小檔案”我為"小檔案"做的整體設計：☆ 檔案袋形狀：☆ 封面設計：☆ 內頁形式：☆ 檔案內頁內容按不同種類排列，每個種類的排序：形態特征→ 生活習性→特殊本領參考：☆ 檔案袋形狀：檔案袋設計為長方體形狀，尺寸約為25cm x 20cm x 1cm。這種形狀方便攜帶和保存，同時也能夠容納足夠的資料。☆ 封面設計：封面采用深藍色背景，象征海洋的深邃和神秘。中央部分印有金色海豚圖案，形象生動活潑。字體采用簡潔大方的樣式，標題部分使用大號、粗體字，以展示檔案的主題。☆ 內頁形式：內頁采用活頁夾形式，方便隨時添加和調整內容。每個內頁采用雙面印刷，每面可容納約1000字的內容。內頁的格式統一，包括標題、段落和圖片等，以保持整體美觀和易讀性。☆ 檔案內頁內容按不同種類排列，每個種類的排序：形態特征→ 生活習性→特殊本領：每個海豚種類都有獨立的檔案頁面。按照以下順序排列內容：形態特征：描述該種海豚的體型、頭部、背部、皮膚等方面的特征，以及與其他海豚的不同之處。附上清晰的圖片，以便讀者了解其外貌特征。生活習性：介紹該種海豚的生活環境、食性、行為習慣、繁殖季節和棲息地等。描述它們在海洋中的生活狀態和對環境的適應性。特殊本領：介紹該種海豚的特殊技能和能力，如潛水、游泳、跳躍、發聲等。可以結合圖片和視頻資料進行說明，以便讀者更好地了解這些海豚的獨特之處。每個種類的檔案內容按照以上順序排列，以便讀者更好地了解和比較不同種類的海豚。同時，每個頁面都配有清晰的圖片和圖表，以增強視覺效果和易讀性。我要把內頁做成卡片形式，方便別人取閱，還可隨時添加內容!擴展學習海豚是一種生活在水域的哺乳動物，由于人類活動和環境變化的影響，海豚的生存現狀面臨著嚴重的威脅。為了保護海豚，我們可以采取以下措施：加強科學研究：科學研究是保護海豚的基礎，只有通過對海豚的生物學、生態學、行為學等方面的深入了解，我們才能夠制定出科學合理的保護措施和管理策略。同時，科學研究也能夠為海豚提供有效的監測和評估手段，及時發現和解決海豚面臨的問題和危機。建立保護區域：保護區域是保護海豚的重要途徑，通過劃定和管理海豚的重要棲息地、遷徙路線、繁殖地等區域，我們能夠為海豚提供一個安全舒適的生活環境，減少人為干擾和損害。同時，保護區域也能夠保護海豚所依賴的食物資源和其他生物多樣性，維持海洋生態系統的平衡和穩定。減少污染物排放：污染物排放是威脅海豚生存的主要因素之一，通過工業廢水、農業化肥、城市生活垃圾等途徑，大量的有毒有害物質進入海洋，污染了海豚的生活空間，影響了海豚的健康和繁殖。我們應該加強污染物排放的監管和治理，采用清潔環保的生產和生活方式，減少對海洋環境的破壞。控制噪音干擾：噪音干擾是影響海豚行為和感知的重要因素之一，通過船只航行、水下爆破、聲吶探測等途徑，大量的噪音進入海洋，干擾了海豚的聲納系統和交流方式，使得海豚無法正常覓食、導航、社交等。我們應該限制和規范噪音源的使用和分布，采用低噪音或無噪音的技術和設備，減少對海豚的干擾。防止誤捕傷害：誤捕傷害是導致海豚死亡的直接原因之一，通過漁網、漁具、漁線等途徑，大量的海豚被無意或有意地捕獲或纏繞，造成窒息、骨折、感染等致命傷害。我們應該加強漁業管理和監督，禁止或限制使用對海豚有害的漁具和方法，提高漁民的保護意識和技能，及時釋放或救助誤捕的海豚。增加公眾教育：公眾教育是保護海豚的有效手段之一，通過媒體、展覽、講座、志愿者等途徑，向公眾傳播海豚的知識和價值，提高公眾對海豚的認識和關注，激發公眾對海豚的愛護和尊重。六、學習單1.在收集資料、制作“海豚小檔案”的過程中，我遇到的困難和得到的幫助： 遇到的困難☆ 無法拍攝到清晰的海豚照片。☆ 對于海豚的習性和生活習慣了解不夠深入。☆ 對于海豚的生物分類和分布情況不夠清楚。得到的幫助☆ 請海洋館的工作人員幫忙，根據海豚活動的特點選擇合適的拍攝角度和時機。☆ 閱讀相關的海洋生物書籍和文獻，了解更多關于海豚的知識。☆ 通過互聯網查找相關資料，了解更多關于海豚的信息。2.我覺得，這份“海豚小檔案”可以有下列用處：☆ 放在海洋館的海豚展館供游客翻看。☆ ☆ 補充： 教育和科普：這份小檔案可以作為學校或科普教育機構的教材，幫助學生們了解海豚的形態特征、生活習性和特殊本領等知識，提高他們對海洋生物的認識和保護意識。 宣傳和推廣：在海洋公園、水族館或海洋生物保護區，可以將這份小檔案放在展館供游客翻看，以增加游客對海豚的了解和興趣，提高公眾對海洋生物保護的意識和關注度。 珍藏和紀念：對于海豚愛好者或游客來說，這份小檔案可以作為珍藏和紀念的資料，記錄他們對海豚的喜愛和探索歷程。3.在收集海豚的相關資料時，我的表現如何 根據自己的表現涂星星。 能夠利用多種途徑收集資料。 ☆☆☆☆☆ 收集到的資料內容比較豐富。 ☆☆☆☆☆ 收集資料的過程當中對海豚產生更多疑問和探究興趣。☆☆☆☆☆ 了解本課活動內容。小組隊員從海洋館、圖書、互聯網等途徑收集海豚的資料，并初步分類整理。小組隊員對收集的資料篩選，分形態特征、生活習性、特殊本領三個方面歸納。思考、討論海豚資料篩選的依據。小組隊員一起設計制作“海豚小檔案”，包括形狀、封面、內頁等。設計制作完成后各小組交流分享。了解保護海豚的常見措施。回顧小組在開展活動中遇到的困難和解決辦法。思考“海豚小檔案”作品的用處，并記錄下來。評價自己在收集資料過程中的表現。 通過小海豚的口述，明確本課活動主題——設計制作“海豚小檔案”。通過不同途徑收集海豚的資料，讓學生深入了解海豚，同時培養學生收集資料，分析歸納材料的能力。通過對小組收集的資料的分析確定海豚小檔案的內容，培養學生分析、歸納資料的能力。通過思考、討論篩選資料的依據，讓學生深刻認識到選擇這些資料可以幫助大家全面認識海豚。通過設計、完成“海豚小檔案”，培養學生的動手能力和創新思維。樹立保護海豚的意識，只有通過全社會的共同努力，才能夠為海豚提供一個更安全、更健康的生活環境。通過學習單記錄整個活動過程，將遇到的困難，解決辦法，小檔案用處及自我評價呈現出來，培養學生在活動中記錄的習慣和不斷深化自身的學習。
課堂練習 請小組成員根據“海豚小檔案”整體設計的要求，完成“海豚小檔案”的制作。然后各小組之間展示、交流，進一步完善自己小組的作品。 完成“海豚小檔案”的制作。 通過完成“海豚小檔案”的制作，培養學生的動手能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：通過本次活動，大家對海豚有了更深入的了解，并且通過親手制作“海豚小檔案”，培養了同學們的觀察能力、分析能力和動手能力。同時，通過與同學分享自己的成果，增強了大家的自信心和團隊合作意識。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠更加關注海洋生物，保護我們的海洋環境。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組做補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
板書 從教師板書上歸納本課學習內容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內容思維導圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑