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課件16張PPT。——評價歷史事件和歷史人物
（考點(diǎn)10）2015年中考社會思品
一輪復(fù)習(xí)精品系列考點(diǎn)解析考點(diǎn)10：知道獲取歷史信息的常用方法、途徑，
運(yùn)用不同的資料有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物（c） 社會七下P114—119 知道表示歷史時段（時間)的一些專用詞匯，掌握基本的紀(jì)年方法學(xué)會通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料，認(rèn)識不同類型的歷史資料 了解過去發(fā)生的事情（歷史），需要借助各種類型的歷史資料。獲取歷史信息的常用方法、途徑:查閱文獻(xiàn)檔案、觀看歷史紀(jì)錄片、考察遺址遺跡、參觀博物館、調(diào)查訪問，等等。這些資料大致可分為文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料和口述資料。分辨史料的價值，合理運(yùn)用歷史資料 資料按照價值的不同，分為第一手資料和第二手資料。我們學(xué)習(xí)了解歷史，必須分辨史料的價值，判斷資料的真實(shí)性，知道所用資料是第一手資料，還是第二手資料。 我們要學(xué)習(xí)了解歷史，必須憑借和利用各種歷史資料，并分辨史料的價值，充分挖掘資料的內(nèi)涵，有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物；有時還要一分為二，從正反兩方面，來綜合評價歷史事件的意義或作用，歷史人物的地位。以下以有關(guān)長城的描述為例來說明。運(yùn)用不同的資料有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物評析歷史事件和歷史人物，要把握好以下幾點(diǎn)： 1.全面性：評價時既要看到其積極的一面，又要認(rèn)識其消極的一面（局限性）。一分為二地去看待歷史事件和歷史人物。 【例1】對雅典的民主制度的評價：
從積極方面看，它具有專制統(tǒng)治所不具備的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使公民得以享受更多的權(quán)利，積極主動地參政議政，在當(dāng)時看屬好的制度；從消極方面看，這一民主制度建立在奴隸制度基礎(chǔ)上，占人口大多數(shù)的奴隸、婦女和外邦人沒有任何政治權(quán)利，真正能享受這種民主的人只占少數(shù)，并不是今天真正意義上的民主。（說明：上述評價是基于教材內(nèi)容作出的，具體試題還得具體分析，以下同）2.主流性：應(yīng)抓住歷史事件和歷史人物的主要方面進(jìn)行評價，應(yīng)把評價的重點(diǎn)放在歷史事件和歷史人物對歷史進(jìn)程的影響上。 【例2】對秦始皇的評價，有五種觀點(diǎn)，哪種觀點(diǎn)比較接近歷史真相? 1.秦始皇是個暴君；2．秦始皇過大于功；3．秦始皇功過各半；4．秦始皇功大于過；5．認(rèn)為秦始皇沒有什么過，他是杰出的政治家，對中華民族的發(fā)展有著巨大而又深遠(yuǎn)的影響。 秦始皇的功：首先，他順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面；其次，秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)大帝國，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)；再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。 秦始皇的過：焚書坑儒；大規(guī)模征發(fā)徭役和兵役；統(tǒng)治“具有急政暴虐的特色”。 對比其功與過，我們應(yīng)該認(rèn)為觀點(diǎn)4比較接近歷史真相，秦始皇功大于過。3.歷史性：評價歷史事件和歷史人物時一定要把該歷史事件和歷史人物放在當(dāng)時的歷史背景中進(jìn)行，決不能脫離當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。 【例3】如何正確認(rèn)識清初實(shí)行的閉關(guān)鎖國政策？ 眾所周知，閉關(guān)鎖國政策是導(dǎo)致近代中國落后挨打的重要原因。但是最初實(shí)行是有原因的，一是清初耕織結(jié)合、自給自足的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在全國范圍內(nèi)仍占主導(dǎo)地位——中國不需從國外進(jìn)口商品，二是為了防范和抵御侵略者在中國沿海地區(qū)的種種不法行為和侵略行徑。雖然閉關(guān)鎖國政策的消極作用很大，但從當(dāng)時的歷史背景中，我們不難看出閉關(guān)鎖國政策在一定時期內(nèi)（當(dāng)時），一定程度上抵御了侵略者的侵略活動，起到了一定的自衛(wèi)作用，故應(yīng)給予一定的肯定。4.階段性：由于歷史階段的不同，同一歷史事件所起的作用和結(jié)果就會不同，評價也就會有差異甚至相反。 【例4】請就科舉制度從隋唐的產(chǎn)生到明清以后衰落的歷史，談?wù)勀銓ζ渥饔玫脑u價。 科舉制度在起初不斷得到完善，改變了隋唐以前主要依賴薦舉和憑借家庭出身來做官的慣例，是一種相對公平的選拔制度，擴(kuò)大了地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)，并為繁榮古代文化做出了貢獻(xiàn)，因此當(dāng)以肯定為主。
而到了明清時期，科舉制度得到嚴(yán)密控制，考試內(nèi)容限制在“四書”、“五經(jīng)”范圍之內(nèi)，八股取士使許多知識分子不講實(shí)際學(xué)問，束縛了知識分子的思想，并且還嚴(yán)重阻礙了科技文化的發(fā)展，因此當(dāng)以否定為主。5.史論結(jié)合：評價歷史事件和歷史人物必須以史實(shí)為依據(jù)，脫離史實(shí)的空洞的評價只能是空泛之談。【例5】史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的基本原則，試以五四運(yùn)動的史實(shí)說明五四精神的具體表現(xiàn)。觀點(diǎn)：五四精神是一種不屈抗?fàn)幍膼蹏髁x精神。史實(shí)：反對巴黎和會將德國在山東侵占的權(quán)益轉(zhuǎn)給日本；學(xué)生游行，高呼“環(huán)我青島”等口號；工人罷工，商人罷市；罷免親日派官員曹汝霖、章宗樣、陸宗輿的職務(wù)；拒絕在《凡爾賽和約》上簽字等。請不要轉(zhuǎn)載！
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評價歷史事件和歷史人物（考點(diǎn)10）
一、選擇題：
位于浙江省境內(nèi)的河姆渡遺址，是長江下游新石器文化的首次發(fā)觀。以下是研究河姆渡文化的一些資料：①河姆渡出土的稻谷（圖1）、②豬紋黑陶缽（圖2）、③《河姆渡文化》書籍（圖3）、④關(guān)于河姆渡文化的傳說。據(jù)此回答1—2題。
1．上述資料屬于研究河姆渡文化的第一手資料的是( )
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
2．根據(jù)上述實(shí)物資料，能證明的史實(shí)是( )
①河姆渡居民已開始種植水稻 ②河姆渡居民具備生產(chǎn)黑陶的技術(shù)
③河姆渡居民開始了家畜飼養(yǎng) ④河姆渡是世界上最早的農(nóng)業(yè)聚落
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
3．“問我祖先來何處？山西洪桐大槐樹。”這首歌謠屬于( )
A．實(shí)物資料 B．文獻(xiàn)資料 C．口述資料 D．以上都不是
4．下列各項既是文物又是文獻(xiàn)資料的有( )
①甲骨文 ②秦漢竹木簡 ③北京人頭蓋骨 ④漢謨拉比法典石柱
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．新中國成立后曾長期使用過的一些票證，如布票、糧票等，在20世紀(jì)末陸續(xù)退出了生活舞臺。現(xiàn)在一些家庭還珍藏著這些票證。它們已成為研究新中國歷史的( )21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
①文獻(xiàn)資料 ②實(shí)物資料 ③第一手資料 ④第二手資料
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
“秦為亂政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動，百姓罷敞……財匱力盡，民不聊生。”——司馬遷《史記·張耳陳馀列傳》
6．對上述史料，下列說法正確的有( )
①該史料是研究秦朝歷史的第一手資料，屬于文獻(xiàn)資料
②依據(jù)該史料我們可得出“秦始皇是一個暴君”的結(jié)論
③沒有一分為二評價秦始皇，只看到不足，沒看到功績
④充實(shí)“焚書坑儒”的史料，對秦始皇的評價就更全面
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7. 1950年1月6日，英國承認(rèn)中華人民共和國為代表中國的唯一合法政府。下面對于1950年的說法正確的是( )www-2-1-cnjy-com
A．屬于20世紀(jì)50年代 B．屬于19世紀(jì)5 0年代
C．屬2 0世紀(jì)4 0年代末 D.1950年是干支紀(jì)年法
8．“論從史出，史論結(jié)合”是學(xué)習(xí)歷史的基本方法。以下可以印證“孫中山先生是中國民主革命的先行者”的史實(shí)是( )21·cn·jy·com
①孫中山先生是資產(chǎn)階級革命家 ②創(chuàng)建了中國第一個革命團(tuán)體—一興中會
③創(chuàng)建同盟會，實(shí)現(xiàn)了三民主義 ④領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了君主專制政體
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
9．統(tǒng)計圖表能幫助我們分析歷史。從下表中我們可以分析得出的結(jié)論有( )
第一、二次世界大戰(zhàn)情況比較表
名稱 項目
參戰(zhàn)國
（個）
卷入人口
（億）
參戰(zhàn)人員
（億）
傷亡人員
（億）
直接經(jīng)濟(jì)損失
（億美元）
第一次世界大戰(zhàn)
30多
15
0.7
0.3
1805
第二次世界大戰(zhàn)
60多
20
1.1
1.9
40000
①兩次戰(zhàn)爭都引起了世界的劇烈震蕩 ②戰(zhàn)爭是人類文明的浩劫
③兩次戰(zhàn)爭都是正義與邪惡的較量 ④和平事關(guān)各國人民的福祉
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
10．歷史推論離不開對史實(shí)的正確解讀。下表中推論符合史實(shí)的是( )
選項
史實(shí)
推論
A
元朝設(shè)置宣政院
加強(qiáng)對臺灣的管理
B
明朝推行改土歸流制度
加強(qiáng)對西南少數(shù)民族的管理
C
清朝確立了金瓶掣簽制度
加強(qiáng)了對新疆的治理
D
戚繼光、俞大猷抗倭勝利
臺灣回到祖國懷抱
二、非選擇題：
11．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。（3分）
改革要有大無畏的勇氣。1898年9月，維新派代表人物譚嗣同被殺害前宣稱：“各國變法，無不從流血而成．今日中國未聞有因變法而流血者，此國所以不昌也．有之，請自嗣同始！”你認(rèn)為譚嗣同的血有沒有白流？請說明理由。（3分）
12．梁啟超曾說“欲知中國近史者，不得不日李鴻章。”一百多年來，國人對李鴻章毀譽(yù)不一。有的贊其為“開啟近代化的改革者”，有的則貶其為“賣國賊”。
李鴻章失事簡表（部分）
序號
年份
主要大事
①
1863
設(shè)立上海廣方言館，培養(yǎng)外語人才
②
1865
創(chuàng)辦軍工企業(yè)——江南制造總局
③
1872
創(chuàng)辦民用企業(yè)——上海輪船招商局
④
1875
著手組建北洋海軍，加強(qiáng)海防
⑤
1895
代表清政府與日本簽訂《馬關(guān)條約》
⑥
1901
代表清政府與英、美等國簽訂《辛丑條約》
根據(jù)上表回答問題：(9分)
（1）結(jié)論需要史實(shí)支撐，側(cè)重不同的史實(shí)，有時會得出不同的結(jié)論。表中支撐李鴻章為“開啟近代化的改革者”的史實(shí)有 （填序號），貶其為“賣國賊”的史實(shí)有 （填序號）。（2分）21教育網(wǎng)
（2）作為改革者，他的變革行為對當(dāng)時社會發(fā)展有何推動作用？被貶為“賣國賊”，其外交行為的結(jié)果給中國帶來怎樣的消極影響？（5分）
（3）綜上所述，你認(rèn)為應(yīng)如何正確評價一個歷史人物？（2分）
13．閱讀材料，回答問題。（12分）
材料一：明代長城東起鴨綠江邊，西至甘肅省嘉峪關(guān)，全長6000多千米，是中國古代最宏偉的軍事防御工程。萬里長城被視為中華民族的象征和驕傲。
材料二：相傳2000多年前，秦始皇修長城時，強(qiáng)征天下民夫。孟姜女的丈夫也被抓去，累死在長城腳下。孟姜女千里尋夫送寒衣，得到的卻是丈夫的死訊，她悲痛欲銫，竟哭倒了長城。21cnjy.com
材科三：兩張關(guān)于長城的照片。
（1）在上述三則關(guān)于長城的材料中，你能說出有哪些不同種類的史料？試著加以分類。（3分）
（2）孟姜女哭長城的傳說之所以能流傳千古，表達(dá)了老百姓的什么思想情感？長城在其中扮演了什么角色？抗日戰(zhàn)爭期問，長城起到了什么作用？“不到長城非好漢”，這句話里的“長城”具有什么樣的涵義？（4分）
（3）就長城的不同說法，談?wù)勎覀冊撊绾握_看待歷史事物。（5分）
參考答案
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
A
C
B
B
C
A
C
C
B
11.
表明觀點(diǎn)，理由與觀點(diǎn)相符即可。如：沒有白流（1分），因為變法雖然失敗，但它讓當(dāng)時國人認(rèn)識到要救中國，必須進(jìn)行革命，推翻清朝統(tǒng)治，仿效西方國家建立民主共和制度（2分）。www.21-cn-jy.com
或白流（1分），因為變法最終失敗，并沒有實(shí)現(xiàn)維新派的政治主張，沒有使中國強(qiáng)大起來（2分）。（只表明觀點(diǎn)，不說明理由不給分）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
12.
（1）支持李鴻章為“開啟近代化的改革者”的史實(shí)有①②③④。貶其為“賣國賊”的史實(shí)有⑤⑥。(2分)
（2）①作為洋務(wù)派的代表，他主張向西方學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦了一系列軍事和民用企業(yè)，促進(jìn)了中國近代工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，對外國經(jīng)濟(jì)侵略起到了一些抵制作用，對傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的瓦解也起到了一定的促進(jìn)作用；培養(yǎng)了一批對西方事務(wù)認(rèn)識較為深刻的人才，對日后改革大有幫助。（3分）2·1·c·n·j·y
②李鴻章代表清政府簽訂的不平等條約，大大加重了中國的民族災(zāi)難，使中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵。（2分）【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
（3）評價歷史人物應(yīng)該堅持全面的（或一分為二）的觀點(diǎn)；需要史論結(jié)合等等。（各1分，共2分）
考點(diǎn)解析
考點(diǎn)10 知道獲取歷史信息的常用方法、途徑，
運(yùn)用不同的資料有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物（c）
（社會七下P114—119）
1．知道表示歷史時段（時間)的一些專用詞匯，掌握基本的紀(jì)年方法
歷史是過去發(fā)生的事情，我們要懂得使用一些專門的詞匯，來了解和表達(dá)過去事情發(fā)生的時間。依照時間線索，了解過去發(fā)生的事情，并進(jìn)行先后排序。
時間詞匯
方法
特點(diǎn)
時間長度計算方法
示例
世紀(jì)
以百年為一個單位來計算時間，每一百年稱為一個“世紀(jì)”。世紀(jì)的計算以公元元年為界，劃分公元前后
每100年為l世紀(jì)
年份除以100，有余數(shù)進(jìn)一，即是該世紀(jì)數(shù)。如：公元前100年-公元前1年，即為公元前1世紀(jì)；公元1年－100年，即為1世紀(jì)（公元可省略）
中華人民共和國成立于1949年，即為20世紀(jì)40年代。公元前229年，即為公元前3世紀(jì)20年代；25年，即為1世紀(jì)20年代；2014年，即為21世紀(jì)初
年代
以10年為一個單位來計算時間，每10年為一個“年代”
每10年為一個年代
十位數(shù)即該年代數(shù)。其中，十位數(shù)為0或1時，一般稱為世紀(jì)初
時代（時期）
以某一方面重要特征為劃分標(biāo)準(zhǔn)的某一個較長的時段
有某一方面的共同特征
如：青銅時代、春秋戰(zhàn)國時代、工業(yè)時代、近代、電氣時代、信息時代等
公元紀(jì)年法
以基督教傳說中耶穌誕生的那一年為公元元年，即公元1年。以公元元年為界，劃分公元前后。向前推算，是公元前某年，數(shù)字越大，時間越早；向后推算，是公元某年（公元可省略），數(shù)字越大，時間越晚
現(xiàn)在世界上最常用的紀(jì)年法
①不跨越公元前后時，將兩數(shù)相減，即：N＝A－B。
②跨越公元前后時，將兩數(shù)相加再減一年，即：N＝ A＋B－l。注意：公元前1年與公元1年之間，中間沒有０，與數(shù)軸的表示不一樣。因此，要減去1
①孔子誕生于公元前551年，逝世于公元前479年，享年幾歲？算法：551－479＝72（歲）。②西漢建立于公元前202年，滅亡于公元9年，西漢存在了多少年？算法：202＋9 －1＝210（年）
中國歷史紀(jì)年法
帝王在位時間紀(jì)年法
西漢漢武帝以前，用帝王的名號紀(jì)其在位的年次
中國最古老的一種紀(jì)年法
如“周平王元年”“秦襄公八年”等
年號紀(jì)年法
由漢武帝首創(chuàng)，定公元前140年年號為“建元”，這一年就是“建元元年”。以后新君即位，就改用新年號紀(jì)年
漢武帝后的中國古代文獻(xiàn)就采用這一紀(jì)年法
如：建元、貞觀、康熙、雍正、乾隆、光緒等
朝代紀(jì)年法
以某一朝代紀(jì)年
如：夏朝（代）、唐朝（代）
干支紀(jì)年法
天干與地支依次組合，組成六十個單位，稱六十甲子
發(fā)生于這一年的重大事件，以干支紀(jì)年命名
如：戊戌變法、甲午戰(zhàn)爭、辛亥革命等
民國紀(jì)年法
中華民國成立于1912年，這一年被稱為民國元年。一直沿用至1949年中華人民共和國成立
①民國紀(jì)年換算為公元紀(jì)年：1912＋民國紀(jì)年－1＝公元紀(jì)年。②公元紀(jì)年換算為民國紀(jì)年：公元紀(jì)年－1912＋1＝民國紀(jì)年
1921年，中國共產(chǎn)黨成立，這一年是民國多少年？算法：1921－1912＋1＝10，即為
民國10年
2．學(xué)會通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料，認(rèn)識不同類型的歷史資料
了解過去發(fā)生的事情（歷史），需要借助各種類型的歷史資料。獲取歷史信息的常用方法、途徑:查閱文獻(xiàn)檔案、觀看歷史紀(jì)錄片、考察遺址遺跡、參觀博物館、調(diào)查訪問。等等。這些資料大致可分為文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料和口述資料。
種類
含義
意義（作用）
表現(xiàn)
示例
圖示
文獻(xiàn)資料
文字產(chǎn)生之后，人們利用文字和書籍，將自己的活動記錄下來
是人們了解某一歷史時期的重要資料
甲骨文、竹木簡、史書、檔案、日記、報刊、圖片等文字和音像資料
司馬遷《史記》、《安妮日記》，開國大典音像等

實(shí)物資料
又稱文物，主要指歷史上人類活動遺留下來的各種遺存
是人們認(rèn)識再現(xiàn)歷史，特別是了解沒有文字的遠(yuǎn)古時代的重要資料，可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)記載的不足，糾正其中的錯誤
各類化石、遺物、遺跡、遺址、墓葬、出土文物等
北京人頭蓋骨化石、河姆渡出土的炭化稻谷、秦陵兵馬俑、圓明園遺址、長城等
口述資料
指人們口頭講述并被記錄下來的資料
沒有文字，文物不豐富時，需要借助口述資料了解歷史。是對文獻(xiàn)資料的補(bǔ)充，能更全面地了解歷史
神話、傳說、故事、回憶錄、采訪錄等
大槐樹傳說、牛郎織女故事、孟姜女哭長城、女媧補(bǔ)天等
3．分辨史料的價值，合理運(yùn)用歷史資料
資料按照價值的不同，分為第一手資料和第二手資料。我們學(xué)習(xí)了解歷史，必須分辨史料的價值，判斷資料的真實(shí)性，知道所用資料是第一手資料，還是第二手資料。
價值分類
來源
意義
方法
第一手資料
實(shí)物資料
是比較直接的證據(jù)
應(yīng)盡可能利用第一手資料，因為它們更具有真實(shí)性；可以有選擇地利用第二手資料，但要注意辨別其真?zhèn)?br/>同時代或距離那個時代較近的人記錄下來的資料
當(dāng)事人根據(jù)親身經(jīng)歷寫成的資料
第二手資料
后人寫的歷史著作等
是間接
的證據(jù)
后人的說法
4．運(yùn)用不同的資料有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物
我們要學(xué)習(xí)了解歷史，必須憑借和利用各種歷史資料，并分辨史料的價值，充分挖掘資料的內(nèi)涵，有理有據(jù)地評價歷史事件和歷史人物；有時還要一分為二，從正反兩方面，來綜合評價歷史事件的意義或作用，歷史人物的地位。以下以有關(guān)長城的描述為例來說明。21教育網(wǎng)
資料名稱
資料種類
資料價值
評價
明長城概況
實(shí)物資料
第一手資料
長城是中華民族的象征，是世界建筑史上的奇跡
孟姜女哭長城的傳說
文獻(xiàn)資料
第二手資料
孟姜女哭長城的真實(shí)性值得懷疑，說明口述資料有局限性；但這一傳說反映了人們對秦朝暴政的強(qiáng)烈不滿，見證了秦朝徭役的繁重
長城抗戰(zhàn)
口述資料
第一手資料
長城成為中華民族抵抗外來侵略的象征；見證了中國人民團(tuán)結(jié)一心、勇于反抗外來侵略的愛國主義精神
評析歷史事件和歷史人物，要把握好以下幾點(diǎn)：
①全面性：評價時既要看到其積極的一面，又要認(rèn)識其消極的一面（局限性）。一分為二地去看待歷史事件和歷史人物。21cnjy.com
【例1】對雅典的民主制度的評價：
從積極方面看，它具有專制統(tǒng)治所不具備的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使公民得以享受更多的權(quán)利，積極主動地參政議政，在當(dāng)時看屬好的制度；從消極方面看，這一民主制度建立在奴隸制度基礎(chǔ)上，占人口大多數(shù)的奴隸、婦女和外邦人沒有任何政治權(quán)利，真正能享受這種民主的人只占少數(shù)，并不是今天真正意義上的民主。（說明：上述評價是基于教材內(nèi)容作出的，具體試題還得具體分析，以下同）21·cn·jy·com
②主流性：應(yīng)抓住歷史事件和歷史人物的主要方面進(jìn)行評價，應(yīng)把評價的重點(diǎn)放在歷史事件和歷史人物對歷史進(jìn)程的影響上。www.21-cn-jy.com
【例2】對秦始皇的評價，有五種觀點(diǎn)，哪種觀點(diǎn)比較接近歷史真相?
1.秦始皇是個暴君；2．秦始皇過大于功；3．秦始皇功過各半；4．秦始皇功大于過；5．認(rèn)為秦始皇沒有什么過，他是杰出的政治家，對中華民族的發(fā)展有著巨大而又深遠(yuǎn)的影響。2·1·c·n·j·y
秦始皇的功：首先，他順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面；其次，秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)大帝國，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)；再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。
秦始皇的過：焚書坑儒；大規(guī)模征發(fā)徭役和兵役；統(tǒng)治“具有急政暴虐的特色”。對比其功與過，我們應(yīng)該認(rèn)為觀點(diǎn)4比較接近歷史真相。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
③歷史性：評價歷史事件和歷史人物時一定要把該歷史事件和歷史人物放在當(dāng)時的歷史背景中進(jìn)行，決不能脫離當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
【例3】如何正確認(rèn)識清初實(shí)行的閉關(guān)鎖國政策？
眾所周知，閉關(guān)鎖國政策是導(dǎo)致近代中國落后挨打的重要原因。但是最初實(shí)行是有原因的，一是清初耕織結(jié)合、自給自足的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在全國范圍內(nèi)仍占主導(dǎo)地位——中國不需從國外進(jìn)口商品，二是為了防范和抵御侵略者在中國沿海地區(qū)的種種不法行為和侵略行徑。雖然閉關(guān)鎖國政策的消極作用很大，但從當(dāng)時的歷史背景中，我們不難看出閉關(guān)鎖國政策在一定時期內(nèi)（當(dāng)時），一定程度上抵御了侵略者的侵略活動，起到了一定的自衛(wèi)作用，故應(yīng)給予一定的肯定。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
④階段性：由于歷史階段的不同，同一歷史事件所起的作用和結(jié)果就會不同，評價也就會有差異甚至相反。www-2-1-cnjy-com
【例4】請就科舉制度從隋唐的產(chǎn)生到明清以后衰落的歷史，談?wù)勀銓ζ渥饔玫脑u價。
科舉制度在起初不斷得到完善，改變了隋唐以前主要依賴薦舉和憑借家庭出身來做官的慣例，是一種相對公平的選拔制度，擴(kuò)大了地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)，并為繁榮古代文化做出了貢獻(xiàn)，因此當(dāng)以肯定為主。2-1-c-n-j-y
而到了明清時期，科舉制度得到嚴(yán)密控制，考試內(nèi)容限制在“四書”、“五經(jīng)”范圍之內(nèi)，八股取士使許多知識分子不講實(shí)際學(xué)問，束縛了知識分子的思想，并且還嚴(yán)重阻礙了科技文化的發(fā)展，因此當(dāng)以否定為主。　　21*cnjy*com
⑤史論結(jié)合：評價歷史事件和歷史人物必須以史實(shí)為依據(jù)，脫離史實(shí)的空洞的評價只能是空泛之談。
【例5】史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的基本原則，試以五四運(yùn)動的史實(shí)說明五四精神的具體表現(xiàn)。
觀點(diǎn)：五四精神是一種不屈抗?fàn)幍膼蹏髁x精神。
史實(shí)：反對巴黎和會將德國在山東侵占的權(quán)益轉(zhuǎn)給日本；學(xué)生游行，高呼“環(huán)我青島”等口號；工人罷工，商人罷市；罷免親日派官員曹汝霖、章宗樣、陸宗輿的職務(wù)；拒絕在《凡爾賽和約》上簽字等。

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