資源簡(jiǎn)介

一年級(jí)下冊(cè)人美版美術(shù)
《漂亮的瓶子》 設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)正文 設(shè)計(jì)意圖
一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)瓶子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)瓶子的制作與裝飾方法。 2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。 3、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。 二、學(xué)情分析 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維。趣味性、多樣性的教法會(huì)比較符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。綜合探索的內(nèi)容是以美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，通過(guò)玩造型游戲進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。 2、教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT,漂亮的瓶子，范畫(huà) 五、教學(xué)用具：勾線筆、馬克筆、馬克紙，剪刀 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課： 1、小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？喜歡看嗎？今天老師要為大家變一個(gè)魔術(shù)，看哪個(gè)小朋友最聰明，看得最仔細(xì)。能猜出老師變的魔術(shù)。師出示一件寶貝，并蓋上紗巾。讓同學(xué)們通過(guò)猜一猜，摸一摸的方式，老師手里拿的是什么？生驚嘆。
2、出示精美課題“瓶子”兩字。 （二）講授新課： 1、師問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些瓶子，是做什么用的？生自由回答，師逐一出示相對(duì)應(yīng)的瓶子實(shí)物。如：花瓶、酒瓶、藥瓶、飲料瓶、化妝品瓶等。 2、師：看看這些瓶子的外形左右有什么特點(diǎn)？
引出“對(duì)稱(chēng)”這一概念:左右或上下相同叫對(duì)稱(chēng)。在我們生活中還有許多東西都是對(duì)稱(chēng)的，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（生自由回答）如：人的眼睛、鼻子、腳；房子的門(mén)、窗、黑板等
3、讓我們一起來(lái)欣賞更多的瓶子。（出示課件）
為了豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，讓學(xué)生瀏覽一些典型的有代表性的瓶子，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。結(jié)合作品做點(diǎn)睛式的介紹，解決了重難點(diǎn)。 4、我們今天看到的這些瓶子，不管它是什么形狀的，它們都有一些共同的特點(diǎn)，看看瓶子都由哪些部分組成，（生自由回答）
師小結(jié)：有口、頸、肚子、底、耳等 口：大口、小口、圓口、方口、橢圓口
頸：長(zhǎng)頸、短頸、粗頸、細(xì)頸
肚：大肚、小肚、方肚、園肚、直筒形、葫蘆形、曲線形
底：圓底、方底、平底、曲線底
耳：圓耳、方耳 怎樣來(lái)剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的瓶子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論對(duì)稱(chēng)形狀的剪法，師強(qiáng)調(diào)要對(duì)準(zhǔn)中線，想好自己所要表現(xiàn)的各部位的特點(diǎn)，畫(huà)好一半。如果想剪一個(gè)高的瓶子就豎著畫(huà)，如果想剪一個(gè)胖胖的瓶子就橫著剪。（師示范） 生折、畫(huà)、剪出一個(gè)瓶子的外形。
提醒：要充滿(mǎn)畫(huà)紙剪一個(gè)大大的瓶子。
7、大家剪出了各種各樣的瓶子外形，這樣光是一個(gè)外形還不太好看，大家有什么辦法讓她變成一個(gè)漂亮的瓶子。（出示課題“漂亮的”）
8、講解裝飾的方法。（出示兩范作）
（1）可以畫(huà)上自己喜歡的卡通小圖案.（動(dòng)物、植物、人物） （2）用各種點(diǎn)、線、面裝飾。 9、生裝飾瓶子。（背景音樂(lè)） (通過(guò)觀察范畫(huà)瓶子上的花紋，讓學(xué)生探索出各種不同的裝飾的好方法。通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。) 10、展評(píng)
（1）請(qǐng)做好的小朋友把瓶子貼到黑板上。
（2）學(xué)生一起評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)瓶子。把有創(chuàng)意的瓶子放在一起，把裝飾漂亮的瓶子放在一起。 (激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)審美評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高審美能力。)
11、拓展
（1）鼓勵(lì)出一期展示花瓶的專(zhuān)刊。
（2）生說(shuō)說(shuō)還可以用什么辦法裝飾（剪紙、噴繪、拓印…）
（3）還可以把家里的廢舊瓶子進(jìn)行裝飾，美化我們的生活。（出示范作） 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6《漂亮的瓶子》 對(duì)稱(chēng)： 畫(huà) 折 剪 裝飾： 圖案美 色彩美 線條美 瓶子的組成部分：瓶口 瓶頸 瓶身 瓶底
教學(xué)反思 這是一節(jié)手工課，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)前，我就進(jìn)行了精心地設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。導(dǎo)入課時(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍，一開(kāi)始，我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過(guò)語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)行剪紙的欲望。在孩子都想要來(lái)試一試時(shí)，我就讓孩子開(kāi)始制作。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，一開(kāi)始我沒(méi)有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象自己嘗試。孩子們興奮地開(kāi)始制作了，但是不一會(huì)兒，問(wèn)題就出現(xiàn)了。除了極個(gè)別的孩子會(huì)剪以外，大部分的孩子都不會(huì)。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺(tái)邊不停地問(wèn)我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！” 大概過(guò)了5分鐘，我示意孩子們坐下來(lái)，沒(méi)有聲音。我說(shuō)：“小朋友，很多小朋友通過(guò)嘗試，都發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不會(huì)剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說(shuō)。“好，我就示范給坐得好的小朋友看！”這時(shí)，孩子們都坐好了。于是我開(kāi)始演示剪漂亮的瓶子的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發(fā)了孩子動(dòng)手剪的興趣。 小組合作，完成創(chuàng)作。這次，我提出了新的要求：四個(gè)小朋友合作進(jìn)行剪瓶子。于是，孩子們開(kāi)始小組合作了，我也走到孩子們中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。特別是對(duì)于折法進(jìn)行了指導(dǎo)。 一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握我教的方法，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，孩子們也創(chuàng)造了一些新剪法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺(jué)得主要是：導(dǎo)入課時(shí)部分，我通過(guò)多媒體演示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。帶著學(xué)生的問(wèn)題，我針對(duì)性地教學(xué)生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學(xué)生就容易掌握了。 利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)親身感受發(fā)現(xiàn)瓶子輪廓造型特點(diǎn)與美感，并巧妙地將瓶子做了分類(lèi)。
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)解決了難點(diǎn)，學(xué)生就可以畫(huà)出形態(tài)多樣的瓶子。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 通過(guò)觀察瓶子的外形，了解瓶子的構(gòu)造以及瓶子對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，探索出剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法，為接下來(lái)剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的瓶子鋪墊。 在探索出剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的方法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在畫(huà)紙上設(shè)計(jì)大小適當(dāng)?shù)膱D形的能力。 老師用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生們更加大膽的進(jìn)行想象。 教師范畫(huà)，讓學(xué)生們進(jìn)一步看清楚作畫(huà)的步驟，包括繪畫(huà)材料及繪畫(huà)工具的使用。學(xué)生們易掌握。

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