資源簡介

八年級 地理 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第二節(jié)中國的河流 課時(shí) 1課時(shí)
主備人 備課時(shí) 1 執(zhí)教人 執(zhí)教時(shí)間
模式 7＋1 審核人
教 材 解 讀 本節(jié)教材包括“滾滾長江”這部分內(nèi)容，教材主要闡述了長江源流概況，上、中、下游劃分及自然特征， 巨大的水能資源和“黃金水道”等內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地把握長江的自然特征及其對流域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的影響，進(jìn)一步提升學(xué)生對圖文資料的分析處理能力，教材為學(xué)生提供了較為全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.運(yùn)用地圖和資料，說出長江的概況，以及各河段的主要水文特征。 2.說出長江水能資源豐富、航運(yùn)、洪澇災(zāi)害對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及開發(fā)利用的主要方式。 3.通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析，知道長江存在的主要問題及治理對策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性；運(yùn)用具體案例，說出長江的開發(fā)利用價(jià)值，了解長江水利建設(shè)上所取得的成就，感悟其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.長江流域的概況、水文特征和各河段的開發(fā)利用 2.長江水系的空間分布
教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、情境導(dǎo)入 播放歌曲《長江之歌》導(dǎo)入新課 二、新課學(xué)習(xí) （二）滾滾長江 學(xué)生自主學(xué)習(xí)長江概況：長度、流域面積、年徑流量、源頭、注入海洋 明確：長江全長6300千米，流域面積180多萬平方千米，年徑流量約10000億立方米。是中國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流。 長江發(fā)源于唐古拉山主峰各拉丹東峰，注入東海。 引導(dǎo)學(xué)生在教材第9頁中國行政區(qū)劃圖中找出長江干流流經(jīng)的省區(qū) 明確：長江干流流經(jīng)：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）。 在中國地形圖中找出長江流經(jīng)的地形區(qū)（學(xué)生找出并回答） 明確：長江先后流經(jīng)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原 要求學(xué)生圖2-46中找出長江上、中、下游的分界點(diǎn)并圈出來。 明確：上中游的分界點(diǎn)：宜昌；中下游的分界點(diǎn)：湖口 引導(dǎo)學(xué)生找出長江上、中、下游的支流及沿岸主要城市（學(xué)生邊找邊用不同顏色筆勾畫出來） 過渡：學(xué)習(xí)一條河流最主要是要分析掌握它各段的特征。 提問：河流水文特征主要受那些因素的影響？（學(xué)生回答：主要受氣候、地形、植被的影響） 再問：長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？（學(xué)生回答：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小） 師：除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。 展示長江干流縱剖面圖 提問：算一算：長江上游的落差約有多少？為什么上游的落差這么大？明確：長江落差總共有6600多米，上游落差約有6300多米，占長江總落差的95%。 提問：為什么會有這么大的落差？（學(xué)生回答） 明確：長江金沙江段流經(jīng)橫斷山區(qū)，從地勢的第一級階梯流向第二級階梯，三峽段流經(jīng)巫山，從地勢的第二級階梯流向第三級階梯，主要是受地形的影響。 展示長江三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽 指出三峽深切巫山，地處我國二三階梯的分界線之一 圖片展示長江上大型水利樞紐 展示圖片：金沙江、荊江、長江下游河道 提問：荊江為何有“九曲回腸”之稱？怎樣形成的？對航運(yùn)和分洪有何影響？ 明確：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。彎曲的河道不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”之說。 提問：有什么辦法？（學(xué)生回答） 教師補(bǔ)充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。 提問：長江進(jìn)入中游以后，支流有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答：支流多、湖泊多） 提問：進(jìn)入下游以后，河道有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答：江面開闊） 明確：長江口江面寬達(dá)80—90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)，也是我國第三大島。 總結(jié)：長江上、中、下游各河段的特點(diǎn) 上游：落差大、多峽谷、多急流、多水能 中游：多曲流、泥沙多、多支流、多湖泊 下游：水流平穩(wěn)、江闊水深 長江有兩個(gè)美譽(yù)： “水能寶庫”： 水能資源蘊(yùn)藏量占全國的1/3，可利用水能資源占全國一半以上。 “黃金水道”： 干支流通航里程超過7萬千米，貨運(yùn)量占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%左右。
板 書 設(shè) 計(jì)
課題 第二節(jié)中國的河流 執(zhí)教人
教 學(xué) 反 思 本節(jié)課由于注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把難點(diǎn)分解成與生活緊密相關(guān)的知識，學(xué)生感到很親切，分析、歸納問題的起來熱情高漲，也使學(xué)生更關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了終生有用的知識。當(dāng)然，如果能進(jìn)一步抓住學(xué)生的討論、有特色的想法引向更深層，學(xué)生收獲會更大。
第三節(jié) 中國的河流
第2課時(shí) 滔滔黃河
一、教材分析
1、教材地位
河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識黃河流域內(nèi)的自然環(huán)境特征和人類活動特色，分析、評價(jià)黃河流域的可持續(xù)發(fā)展對策有重要意義，所以了解黃河的有關(guān)知識，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理非常重要的一個(gè)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
掌握黃河的基本概況,了解黃河的貢獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何治理黃河。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力、初步具有綜合分析區(qū)域地理特征的能力，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。
通過對黃河的功與過的分析、評價(jià)，學(xué)會辯證的分析看待問題；通過黃河的治理和綜合利用，不斷增強(qiáng)民族自豪感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是黃河流域的概況和知道如何治理黃河。本節(jié)課的難點(diǎn)是理解“地上河”的成因。
因?yàn)辄S河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很復(fù)雜的問題，另外學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，總結(jié)出黃河的治理措施。
二、教法與學(xué)法
小組合作：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，發(fā)揮A類學(xué)生的帶頭作用，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
2、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
3、多媒體輔助教學(xué)：利用地理課件，將文字、圖形,視頻等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課
播放黃河視頻創(chuàng)設(shè)情景，通過動態(tài)景觀生動地、真實(shí)準(zhǔn)確地感受 到 黃河那種磅礴的氣勢，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，問學(xué)生，我國的母親河是哪一條呢？自然地導(dǎo)入新課。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會什么，做到心中有數(shù)。
（三）學(xué)習(xí)任務(wù)
由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過長江，學(xué)生已經(jīng)知道如何學(xué)習(xí)河流，因此我設(shè)計(jì)了以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。從四個(gè)大的方面來講識黃河，贊黃河，憂黃河及救黃河
任務(wù)一：識黃河
小組合作看圖：結(jié)合課本P55的黃河水系圖，找到黃河的發(fā)源，注入的海洋，長度，主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)，上中下游的分界地。
小組展示：選一個(gè)小組代表發(fā)言講解自己的成果，其他小組補(bǔ)充，我做總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，，加深學(xué)生的印象，在作圖時(shí)能夠得心應(yīng)手。
任務(wù)二：頌黃河
這部分內(nèi)容相對簡單，根據(jù)課前預(yù)習(xí)收集的資料，我讓學(xué)生自由發(fā)言，說出他們心中黃河的貢獻(xiàn)是什么，然后我做一下補(bǔ)充，展示一些圖片資料，可以讓學(xué)生直觀感受到黃河的貢獻(xiàn)，最后總結(jié)出四點(diǎn)黃河的貢獻(xiàn)。
任務(wù)三：憂黃河
在這個(gè)問題上我還是接著上個(gè)活動來，在黃河游的過程我們自己存在什么問題？是什么影響了黃河的美？
小組討論發(fā)言：結(jié)合教材討論黃河在哪些方面存在憂患？
提示大家可以分段討論，在這里我會給大家一點(diǎn)提示，因?yàn)榇蠹覍S河的了解是有限的，如果僅靠他們自己，估計(jì)完成這個(gè)會有一些難度，會打消他們的積極性，給他們稍作提示，比如中游流經(jīng)什么地方，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。這樣的話他們會很容易想到，水土流失，泥沙淤積。
在這個(gè)地方學(xué)生雖然能夠總結(jié)出來黃河存在的問題，但不一定能夠完全理解，這里為了突破難點(diǎn)需要我做一些講解：
關(guān)于凌汛展示圖片給學(xué)生直觀的印象并講解成因，
關(guān)于地上河，為了便于他們理解我提出這樣的問題：你們在看安陽河水是怎么看的，他們會回答低頭看，那我會告訴他們地上河是抬頭看的，這樣學(xué)生們理解起來就很簡單了，同時(shí)我會播放一分鐘的關(guān)于地上河的視頻，更加形象直觀的展示地上河的成因。
任務(wù)四：救黃河
繼續(xù)上一個(gè)活動：為了更好的向世界展示我們的黃河，迎接外國游人，我們該從哪些方面改善？
合作探究：怎么樣治理黃河？
提示：針對憂患，解決問題
這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，因此在處理這個(gè)問題上要花費(fèi)的時(shí)間長，由于學(xué)生的知識面有限，所以在想措施時(shí)，他們基本上只能想到，挖沙子，植樹造林，我在上了一個(gè)班后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，所以在接下來的班級中，在這個(gè)問題上，多給了學(xué)生一些提示，比如如何治理凌汛，在下游怎么處理地上河等方面的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：這樣一個(gè)角色扮演活動，開放性強(qiáng)，可以讓不同層次的學(xué)生參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅學(xué)習(xí)課堂知識，提高了課堂效率，還鍛煉他們收集材料，分析問題的能力，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
四、課堂練習(xí)
安排這幾個(gè)練習(xí)題目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)是不是已經(jīng)掌握。
這節(jié)課，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情入手，力求以巧妙有效的教學(xué)讓學(xué)生擺脫地理課上的死記硬背。但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還比較單一、被動。今后，如何在每堂課都讓探索性，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是值的深入思考的問題。我將會尊重學(xué)生，在開發(fā)學(xué)生中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善不斷成長。

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