資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第三單元《我們的田野》第1課《我們的田野》
【教材分析】
《我們的田野》是四年級上學期第三單元《我們的田野》第1首唱歌課。《我們的田野》F大調，2/4拍，中速、寬廣、優美的《我們的田野》創作于1953年，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。歌曲淋漓盡致地描繪了孩子們眼中祖國的美麗景象。歌曲曲調環環相扣、一氣呵成，仿佛孩子們站在高坡上由近至遠望去，各種美景盡收眼底。該歌曲是兒童組歌《夏天旅行之歌》中的第三首，在1980年“全國第二次少年兒童文藝創作評選”中獲一等獎，2009年5月人選“全國100首愛國歌曲”。歌曲結構為單樂段，由不規則的三個樂句組成。弱起節奏較多，全曲共有六處，其中有兩處是在強拍上的后半拍。旋律優美、流暢、起伏較大，與所要表現的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲旋律的優美
(二)藝術表現
能用優美動聽的聲音表演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲了解大自然的美景，激發學生對于音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解分析歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、唱準空拍節奏
2、能表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
提問導入
教師: 同學們，你們喜歡大自然嗎？
預設：喜歡
教師：你們都去過哪些美麗的地方？
預設：回答問題
教師：今天老師做導游帶你去我們的田野轉一轉，看一看好不好？
預設：回答問題
教師：（書寫板書《我們的田野》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：中速、寬廣、優美的
教師：通過音樂我們仿佛看到了什么？
預設：回答問題
教師：同學們看歌譜，這首歌曲由幾個樂句組成？
預設：3
教師：是的，下面我們就分句學唱一下這首優美動聽的歌曲，首先我們跟琴學唱第一句簡譜
預設：學唱
教師：處理節奏0X
預設：打節奏
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學習第二樂句的簡譜
預設：學唱
教師：處理空拍、同音高連音線
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：接下來我們來跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：處理連音線和小附點節奏
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：音樂中常見的連音線有兩種一種是同音高連音線，在演唱中要演唱它們的時值總和，還有一種叫圓滑線，它們是不同的音高，在演唱的過程中要連貫自然，氣息要流暢，下面請同學們找找歌曲有幾處圓滑線？
預設：回答問題 6處
教師：下面跟隨鋼琴演唱一遍這六處圓滑線
預設：演唱
教師：下面請同學們跟琴演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：第二段歌詞中演唱到了什么畫面？
預設：回答問題
教師：第二段歌詞中演唱到了什么畫面？
預設：回答問題
教師：下面請同學們跟琴演唱第三段歌詞
預設：演唱
教師：第三段歌詞中演唱到了什么畫面？
預設：回答問題
教師：下面請同學們跟琴演唱第四段歌詞
預設：演唱
教師：第四段歌詞中演唱到了什么畫面？
預設：回答問題
教師：下面請同學們跟琴演唱第五段歌詞
預設：演唱
教師：第五段歌詞中演唱到了什么畫面？
預設：回答問題
教師：接下來我們跟著音頻完整演唱一遍
預設：演唱
教師：同學們回答的非常棒
【教學建議：可借助律動或者手勢來引導學生注意歌唱氣息的運用，以及力度的強弱對比;指導學生分析旋律的進行特點。歌曲中弱起節奏較多，可指導學生學會看著老師的指揮手勢演唱，也可自己畫拍演唱。可采用多種演唱形式，加深學生對歌曲的感受。通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生初步感受到美;再讓學生用自己的歌聲來表現美，體驗歌曲的旋律美與意境美。老師要用輕柔的聲音、優美的語言與學生交流。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們通過不同的演唱形式來表演歌曲呢？
預設：回答問題
教師：經過討論我們第一段歌詞老師來演唱，第二段男生演唱，第三段女聲演唱，第四段老師演唱，第五段共同演唱，下面找幾個男女生代表上臺表演
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過一段視頻來感受一下美麗的田園風光？（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：引導學生加深對音樂的理解，并激發學生對音樂的熱愛】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《我們的田野》
中速、寬廣、優美的
0X 空拍
延音線 圓滑線
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第三單元
我們的田野
同學們，你們喜歡大自然嗎？
你們都去過哪些美麗的地方？
今天老師做導游帶你去我們的田野轉一轉，看一看好不好？
我們的田野
聆聽歌曲，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？
通過音樂我們仿佛看到了什么？
同學們看歌譜，這首歌曲由幾個樂句組成？
下面我們就分句學唱一下這首優美動聽的歌曲，首先我們跟琴學唱第一句簡譜
下面我們跟琴學習第二樂句的簡譜
接下來我們來跟琴演唱第三樂句簡譜
音樂中常見的連音線有兩種一種是同音高連音線，在演唱中要演唱它們的時值總和，還有一種叫圓滑線，它們是不同的音高，在演唱的過程中要連貫自然，氣息要流暢，下面請同學們找找歌曲有幾處圓滑線？
下面請同學們跟琴演唱第二段歌詞
第二段歌詞中演唱到了什么畫面？
下面請同學們跟琴演唱第三段歌詞
第三段歌詞中演唱到了什么畫面？
下面請同學們跟琴演唱第四段歌詞
第四段歌詞中演唱到了什么畫面？
下面請同學們跟琴演唱第五段歌詞
第五段歌詞中演唱到了什么畫面？
精彩演繹
下面我們通過一段視頻來感受一下美麗的田園風光？
看完視頻，你有什么感受和想法？
同學們,再見！
單擊此處添加副標題內容
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