資源簡介

第四課 只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族的偉大復興
第二框 實現中華民族偉大復興的中國夢
一、教材教法分析（課時）
1、課標分析
課標要求“闡明中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，明確把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中?！被谡n標要求，學生需要理解中國夢的內涵和本質，能夠通過議題式學習和探究，領悟實現中華民族偉大復興的中國夢必須堅持黨的領導，增強對中國特色社會主義的認同，樹立遠大理想，積極投身中國特色社會主義事業的偉大實踐。
2、教材分析
本節課為統編版必修一《中國特色社會主義》第四課《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》第二節。通過第一節的學習，學生明確了我國當前所處的歷史方位，即中國特色社會主義進入新時代，在此基礎上，本節課進一步闡述新時代應該如何堅持好、發展好中國特色社會主義。
本課分為三目，分別為“中國夢的本質”、“新時代中國共產黨的歷史使命”、“分兩步走建成社會主義現代化強國”，主要講了兩大問題——“中國夢是什么”以及“如何實現中國夢”。第一目“中國夢的本質”主要介紹了中國夢是什么；第二目“新時代中國共產黨的歷史使命”和第三目“分兩步走建成社會主義現代化強國”從中國共產黨、國家戰略安排以及青年的使命擔當三個維度來闡述如何實現中國夢。
3、學情分析
本課的授課對象為高一學生，具備一定的自學、合作探究和辯證思維能力，同時學生從小生活在互聯網環境中，且經常參與研學活動，在生活實踐中對于“中國夢”已經有了一定程度的直觀感受。學生在初中的《道德與法治》及歷史課上也接觸過中國夢的相關知識，但是對其具體的內容還缺乏系統整合，對如何實現中國夢的全方位認識還有待加強。因此，本節課通過視頻、時事材料等讓學生理論聯系實際，通過議題式的討論層層深入，幫助學生樹立正確的政治方向，深化對中華民族偉大復興的中國夢的理解，培養對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同。
二、教學目標
通過議題式探究，切身領會和理解我們何以“比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標”，深刻理解把握“中國夢”的本質，理解新時代中國共產黨的歷史使命，明確“四個偉大”及兩步走戰略，自覺擁護黨的領導。明白青少年是實現中國夢的主力軍，切實學深悟透，真正做到學思踐悟、知行合一，主動把個人理想融入國家和民族的偉大夢想之中，為實現中國夢付出自己的努力，承擔自己的責任，增強對中國特色社會主義的認同。
三、教學重難點
重點：中國夢的本質，偉大斗爭、偉大工程、偉大事業和偉大夢想的含義及其辯證關系。
解決措施：通過情境的預設，讓學生在感性直觀與理性認知的結合中領悟中國夢的本質內涵，教師扮好引導者的角色，通過小組合作的方式讓學生作為探究主體切身領悟四個偉大的意涵及其辯證關系。
難點：培鑄學生為實現中華民族偉大復興的使命感
解決措施：通過視頻等素材調動學生的感性認知和情感共鳴，在討論中引導學生認識到“個體之夢”與“家國之夢”的密切聯系，提升學生對中國特色社會主義的政治確信和責任擔當。
四、教學準備
搜集并整合相關資料、制作多媒體課件、提前調試設備
五、教學過程
總議題：偉大復興的中國夢何以能？
環節一： 材料導入 展示《禮記·禮運》篇對“大同社會”的暢想：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養”。
教師活動 教師提問：《禮記》描述了一個怎樣的社會？這寄托了中國人怎樣的夢想？ 教師鼓勵學生積極發言，接著總結： 中華民族是一個從不缺夢想的民族。二千多年前，我們的祖先就描繪了小康社會和大同理想，讓人動容。縱使因為當時的歷史條件大同社會還停留在夢想狀態，但我們從來沒有停止過對夢想的追求。那么同學們知道現如今我們中國夢是什么嗎？它有哪些本質和特點？……帶著這些問題讓我們一同走進今天的課堂。 學生活動 學生思考并回答。
設計意圖 材料導入，有利于激發學生的課堂積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的探究興趣，自然過渡到本課的學習。
環節二：講授新課
議題一： 荊棘與榮光：中國夢為何夢
教師活動 教師：課前老師給本周搜集資料的學習小組布置了一個小任務，即搜集關于梁啟超、陸士諤、蔡元培對未來中國的設想與希冀的相關材料，這節課我們就請學習小組的代表來做一個課堂展示。 請同學們思考：以上述人物為代表的近代仁人志士的夢想有何共同點？ 教師有針對性地點評學生的回答，并進一步引導：正如歷史學家金沖及在《二十世紀中國史綱》中說：“實現中華民族的偉大復興，在整個二十世紀一直是中國無數志士仁人頑強追求的目標，一直是時代潮流中的突出主題。中國的革命也好，建設也好，改革也好，歸根到底是為了實現這個目標。這可以說是貫穿二十世紀中國歷史的基本線索。”那么在當今時代，同學們覺得我們的目標改變了嗎？實際上我們依舊走在實現中華民族之偉大復興的征途上，我們的“中國夢”更加清晰而堅定。 學生活動 學生進行課堂展示。 學生思考并討論回答。
設計意圖 學生展示有利于發揮學生的主體地位，鍛煉學生自主學習和搜集材料提取信息的能力。課堂討論有利于集中學生注意力，加深學生對教材內容的感知力和理解力，發揮學生在課堂中的主體作用。
教師活動： 進一步展示習近平總書記對“中國夢”之目標更加清晰而堅定的闡述：“只有創造過輝煌的民族，才懂得復興的意義；只有歷經過苦難的民族，才對復興有如此深切的渴望?！? 教師提問：從近代仁人志士的“強國夢”到我們的“中國夢”，你認為不變的是什么？變的又是什么？ 教師鼓勵學生勇敢發言，有針對性地點評學生的回答，引導學生完善回答，教師總結。 教師進一步提問：那么“中國夢”，是否大而不可及呢？ 教師展示材料，播放視頻。 學生進行小組討論：請結合視頻內容和圖片信息，進一步闡明你的觀點。 教師總結：中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福；中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中華兒女的夢；中國夢是中國人民追求幸福的夢，也同世界人民的夢想息息相通。 學生活動： 學生思考討論并給出答案。 學生思考并回答。 學生以學習小組為單位進行討論，討論后進行課堂發言。
設計意圖 視頻教學有利于集中學生注意力，鍛煉學生提取重要信息的能力，視頻的直觀性的特點也有助于調動學生的情感共鳴，進而深入中國夢與每個人的夢想息息相關；討論與探究的方法有利于提高學生分析問題、解決問題的能力和合作探究能力，發揮學生作為課堂主體的作用，在教師引導下讓知識的內化真正發生，培養學生對中國特色社會主義的信念和實現中國民族偉大復興中國夢的信心。
教師活動： 播放視頻《中國答卷》。 教師提問：看完《中國答卷》，你有何感受？請思考中國得以交出時代答卷的原因有哪些？ 教師總結：同學們分析的很到位，《中國答卷》得以交出的原因首先在于中國共產黨統攬全局、果斷決策，以非常之舉應對非常之事；同時也體現出中國特色社會主義制度下讓各方協調高效運轉的制度優勢和堅持人民至上、生命至上的價值追求。同時大家也要清醒地意識到，再“百年未有之大變局”下，我們實現“中國夢”的征程仍在繼續…… 教師展示材料：1、二十大報告中對新時代任務的解讀；2、美國抵制“中國制造2025” 教師提問：面對內有任務、外有憂患的時代大變局，我們的民族復興夢到底要怎樣才能照進現實？請結合教材內容進行小組討論。 教師有針對性地點評學生的回答，引導并總結：首先，實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭。在國家發展的歷程中，我們不可避免的會面臨來自國內和國外的風險挑戰，比如中國式現代化的發展還面臨很多考驗，國際局勢紛繁復雜，局部地區動蕩不安等等。此時我們黨必須要作為堅強的領導力量，團結帶領人民與這些具有新歷史特點的困難和問題進行偉大斗爭，有效地應對這些重大挑戰，抵御重大風險，化解重大矛盾，從而不斷取得新的勝利。其次，實現偉大夢想，必須推進黨的建設新的偉大工程。實踐證明，辦好中國的事情，關鍵在黨。如果沒有黨的領導，民族復興必然也是空想。而黨要始終成為時代先鋒，就必須不斷加強自身建設，保證先進性，純潔性，提高執政能力，從而進一步增強黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，確保我們黨永葆旺盛的生命力和戰斗力。最后，實現偉大夢想，必須推進中國特色社會主義偉大事業。改革開放以來，我們黨緊緊依靠人民，堅持和發展中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運。這條路我們走對了，以后還要接著走，要堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 所以只有進行偉大斗爭，建設偉大工程，推進偉大事業，才能最終實現偉大夢想。從中我們可以提煉出“四個偉大”之間的關系是緊密聯系、相互貫通、相互作用的。那么，誰起決定性作用呢？ 教師點評并總結。 學生活動： 學生思考并回答。 學生結合材料內容進行小組討論，并派代表進行課堂發言。 學生思考并回答。
設計意圖 通過小組討論的方式探究再面對內有任務、外有憂患的時代大變局下，我們的民族復興夢到底要怎樣才能照進現實的舉措，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生辯證思考的能力和合作探究的能力。
議題三： 擔當與展望：未來之夢何以續？
教師提問：本節課我們已經討論了做夢、追夢兩個議題，那么在做夢、追夢之后，我們最終是為了什么？ 教師進一步提問：那么圓夢的主體大家認為有哪些？ 教師展示1987年10月黨的十三大提出中國經濟建設分三步走的總體戰略部署。并進一步引入：而今，我們的征程仍在繼續，國家制定了兩步走的戰略規劃，并進行了更為全面的戰略部署。（將具體內容進行多媒體展示） 教師：毛澤東同志曾說：“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結底還是你們的……青年人朝氣蓬勃,好象早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上”。中國夢的實現自然離不開我們同學的參與。百余年前，李大釗先生一氣呵成地寫下洋洋萬言的《青春》一文，激蕩起無數有志青年的救國熱情。百余年后，習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話上亦高度贊揚青年的力量：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。 播放視頻：《青春》 教師提問：請結合視頻《青春》與習總書記的講話，思考在時代新征程背景下，你認為青年人應該如何參與中國夢的實現？請兩兩討論后給出答案。 教師總結：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本事、有擔當，國家就有前途、民族就有希望。而如今奮斗的接力棒儼然已經傳到了同學們你們的手中。作為新時代的青年一代，老師希望同學們能夠遵循新時代對新青年的六點要求（展示多媒體），樹立遠大理想，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，不負時代，不負韶華。在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！ 學生活動： 學生思考并回答。 學生完成討論并發言。
設計意圖 通過課堂討論的方式有利于發揮學生在課堂上的主體地位，培養學生分析問題、探究問題、合作互助的能力；視頻教學有利于激發學生的探究興趣，視頻內容可以通過感性直觀的方式帶動學生的情緒以期達到情感認同的效果，培養學生實現中華民族偉大復興的歷史使命感和責任意識。
板書設計：
作業：
1、完成配套練習 2、結合本課內容，查閱相關資料，以“中國夢，我的夢”為話題，撰寫一篇主題演講稿并利用大課間舉辦演講活動。

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