資源簡介

人教版小學四年級美術上冊第十課《我是汽車設計師》教學設計
【教學目標】
1.觀察、認識汽車的組成部分和結構，了解汽車造型的多樣性。
2.發揮學生的想象力，設計出造型和功能獨特的汽車。
3.培養學生的創新精神，滲透愛國主義教育。
【教學重難點】
發揮學生的想象力，設計出造型和功能獨特的汽車。
【學習領域】
設計 應用、造型 表現
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、教學圖片、彩色筆或油畫棒、繪畫紙
學生準備：彩色筆或油畫棒、繪畫紙
【教學過程】
一、導入
師：日常生活中你都見過那些汽車？生回答并總結。（設計意圖：引導學生觀看圖片，分析和總結汽車的種類，引出主題并板書--《我是汽車設計師》。）
二、新授
師：觀察自己手里的小汽車模型并結合多媒體課件中的圖片，告訴老師，你覺得汽車有哪些結構呢？
生回答師總結并板書。
（設計意圖：引導學生分析總結汽車的結構，為下一步創作和設計打下基礎。）
師繼續出示圖片并提問：誰認識這一輛老爺車？它有著怎樣的故事？
生回答，教師由此引出汽車的第一個設計
師：卡爾奔馳先生。并了解奔馳車品牌的來源。
（設計意圖：引導學生了解汽車的發展歷史，并像設計師一樣思考問題，滲透汽車設計和發展起步的艱難，啟發學生的情感態度與價值觀）
師：那接下來看看這些汽車，你又能發現什么？生回答：外形奇特。師總結并引入板書----外形。
師：繼續觀看視頻，你又發現了什么？
生：視頻里的汽車能上天，還能發射炮彈。
師：那我們就可以說是什么發生了改變？
生：功能。
生總結師板書---功能。
師：由此我們就知道了設計汽車的兩大思路，那就是可以考慮外形，也可以設計改變功能。甚至更可以合二為一。
師：同學們，現代汽車在使用的過程中給我們帶來了方便，但是在有些方面也造成一定的困擾，那么解決這些困擾也是設計師設計新汽車的關鍵所在，我們看看這一些汽車發展帶來的困難，想一想，如何改變它？
生回答，師總結并板書---環保新能源可持續
（設計意圖：引入綠色共享理念，為情感態度價值觀做鋪墊）。
示范
師：相信通過大家的了解，對汽車設計也有了一定的想法，下面老師就來嘗試著設計一款小汽車，大家在看的時候注意老師是如何設計構思，又是如何表現細節的。
師：同學們，他山之石可以攻玉，我們看了老師的示范，再來看一看隔壁班級同學們的作品找找靈感吧！
師展示學生作品，并和學生一起分析，吸取創作靈感。
創作并評價師出示作業要求，生創作師巡回指導，并點評。最后，全班同學進入汽車展銷會環節，互評并自評全班的藝術作品。
拓展總結
師：同學們，今天全球第一的汽車出口國家你們知道是誰嗎？
生紛紛猜答案，師揭曉答案：中國。
生驚訝
師繼續用新聞視頻講解并介紹第一款紅旗汽車品牌的過去和現在。師展示中國車輛發展的數據并趁機提問：從第一輛到現在的兩千七百多輛汽車，同學們，我們是不是用短短二三十年的時間走過來國外幾百年的汽車發展歷程，那我們算不算已經在數量上彎道超車了？
生齊答：算。
（設計意圖：引出民族自豪感，激勵學生繼續思考）。
師：下一個彎道超車的風口你們猜，在哪里？
生根據板書回答：新能源和可持續發展！
師：同學們，下一個汽車發展的風口也許就在十年二十年后，那么設計新型汽車的主力軍是誰？對！是在座的各位！中國的汽車發展離不開你們，未來我一定能坐上你們親手設計的汽車！
同學們，下課！
（設計意圖：首尾呼應，渲染愛國情懷和祖國自信的情感態度價值觀）

展開更多......

收起↑