資源簡介

教師 班級 教學日期
課題名稱 3.2高質量發展 課型 新授課
課程標準 理解經濟高質量發展和經濟發展方式的轉變、供給側結構性改革及新發展格局評析經濟發展中踐行社會責任的實例。
教材分析 本單元講述在社會主義基本經濟制度和市場經濟體制背景下，我國經濟要發展與社會要進步必須回答、解決的最基本問題。具體講述了指導我國經濟社會建設的新思想、新理念和建設中有關收入分配公平、共同畜裕、社會保障的基本問題。 第三課介紹了我國新時代的經濟發展以及新時代如何推進中國特色社會主義經濟社會建設取得更偉大的新成就。本節課先分析了推動高質量發展的必要性，又突出介紹推動推動高質量發展的要求。
學情分析 進入高中階段后，在學習本框內容之前，學生已經學習了社會主義市場經濟體制、堅持新發展理念。這些都為本節課教學活動的開展鋪墊了良好的知識經驗基礎。 高一學生的思想活動和行為方式具有多樣性、可塑性，教師要創設合適的情境，設計有梯度的任務，組織有效的學生活動，通過問題的引導和討論，全方位、多角度給予學生參與學習的機會，在合作探究中落實學習重點，突破學習難點，落實核心素養。但是本框理論性較強，名次、概念較多，學生在學習時會有一定困難。
教學目標 政治認同 增強對人民的重視以及我國社會主義的本質認同，增強對建設現代化經濟體系的重要舉措。
科學精神 理解建設現代化經濟體系的基本內涵和要求
公共參與 準確運用新發展理念解決生活中的實際問題
教學重點 新發展格局的內涵是什么？如何構建新發展格局？推動經濟高質量發展的舉措
教學難點 解釋經濟發展方式的轉變；解釋供給側結構性改革
教學策略 知識整合、合作探究法、自主學習法
教學用具 多媒體課件、視頻、圖片、文本
板書設計
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
一、溫故知新 出示復習內容 學生課前誦讀，回憶： 1.社會主義市場經濟體制的地位與基本特征 2.政府的經濟職能和作用 3.宏觀調控的手段 4.財政政策和貨幣政策 通過溫故知新，使學生能夠對學過的知識加深印象。從而找出新舊知識聯結的交點，由舊知識的復習遷移到新知識的學習上來導入新課。
二、導入新課 展示素材：中國制造助力杭州亞運會，背后的中國實體經濟是如何大放異彩的！ 觀看素材： 學生認真觀看和思考，感悟中國制造的影響力。 結合素材和課文，初步理解本課教學內容，引導學生關注時政。
三、自主預習 出示預習目錄、預習要求 要求：瀏覽課本，找出下列問題答案 1.高質量發展的必要性、內涵、地位和原因是什么 2.推動高質量發展的戰略基點是什么 3.新發展格局的內涵是什么 如何構建新發展格局 4.推動經濟高質量發展的舉措。 學生自主預習問題，瀏覽課本，對本框知識有個初步印象，在講解時理解能夠更加深入。
四、講授新課 探 究 與 分 享 ： 老師展示探究思考話題，提出問題 歸納總結：教師結合學生發言，梳理出知識點。 播放展示： 【專家漫評】林毅夫解讀“雙循環”的新發展格局 在學生思考討論的基礎上，教師提出相關問題：如何構建新發展格局？ 教師講解重難點：供給側結構性改革、實體經濟。 結合時政，拋出探究，引導學生分析概況，合作克難。有針對性的進行名詞解釋、案例分析，引導學生正確掌握相關知識。 學生討論回答 思考議題：為什么說高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務 一、全面建設社會主義現代化國家的首要任務 1、是什么——高質量發展的含義 從“有沒有”轉向“好不好”，就是能夠很好滿足人們日益增長的美好生活需要的發展，是體現新發展理念的發展。 2、為什么要實現高質量發展 （1）原因 新時代新階段的發展必須貫徹新發展理念，必須是高質量發展。 當今世界面臨百年未有之大變局，我國發展的外部環境日趨復雜。 （2）意義或重要性 ①推進中國式現代化，必須實現高質量發展 ②是現階段乃至更長時期我國經濟社會發展的主題，關系我國社會主義現代化建設的全局，這不只是一個經濟要求，而是一個對經濟社會發展方方面面的要求。 ③不是只對經濟發達地區的要求，而是對所有地區發展都必須貫徹的要求，不是一時一世的要求，而是必須長期堅持的要求。 學生觀看視頻，思考討論。 構建新發展格局 1、要加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。 絕不是封閉的國內循環，而是開放的國內國際雙循環 （1）內循環的具體要求 ①要堅持擴大國內需求這個戰略基點，使生產→分配→流通→消費更多依托國內市場，形成國民經濟良性循環。 ②要把實施擴大內需戰略同深化供給側結構性改革有機結合起來，增強國內大循環內生動力和可靠性。 （2）外循環的要求 提升國際循環質量和水平，加快建設現代化經濟體系。 2、建設現代化產業體系 堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國。 3、全面推進鄉村振興 堅持農業農村優先發展，鞏固拓展脫貧攻堅成果，加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興，全方位夯實糧食安全根基，牢牢守住十八億畝耕地紅線，確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中。 4、促進區域協調發展 具體要求： 深入實施區域協調發展戰略、區域重大戰略、主體功能區戰略、新型城鎮化戰略，優化重大生產力布局，構建優勢互補、高質量發展的區域經濟布局和國土空間體系。 5、推進高水平對外開放 穩步擴大規則、規制、管理、標準等制度型開放，加快建設貿易強國，推動共建“ 一帶一路”高質量發展，維護多元穩定的國際經濟格局和經貿關系。建設多元平衡、安全高效的全面開放體系。 6、推進高質量發展——總體要求（經濟發展總方針） ① 必須完整、準確、全面貫徹新發展理念，（理念） ② 以推動高質量發展為主題，（主題） ③ 加快構建以國內大循環為主體，國內國際雙循環相互促進的新發展格局，（格局） ④ 以教育、科技、人才為基礎性、戰略性支撐，全面建設社會主義現代化國家。（支撐） 通過視頻展現的內容并且設置活動，讓學生進行分組討論、發言。可以讓學生參與到課堂教學中去，進行思考，教師進行引導。鍛煉學生讀取材料和分析問題、解決問題的能力。 結合學生感受，以小組合作的方式，探究構建新發展的措施，提高科學認識問題的水平和科學解決問題的能力。 深化對供給側結構性改革以及發展實體經濟重要性的科學認識，遵循法律。能夠結合鄉村振興戰略，聯系實際，為鄉村經濟發展提出具體建議。
四、同步練習 設置有針對性的、新穎的練習題，指導學生練習。 易混易錯點： 1.限時練習，核對答案 2.訂正錯題后分組討論，形成集體意見，派代表講解錯題 3.整理錯題集，形成錯題題庫。 通過習題練習，掌握重點、難點，理清易錯點，為后續的學習打下堅實的基礎。
教學反思 教學設計突出學生學習的主體地位，依據學科課程標準要求突出課時學習對學生發展的價值，設計情境化、活動化、任務化的學習活動，增強學生學習過程的體驗性、實踐性和整體性。

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