資源簡(jiǎn)介

詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。
2、通過(guò)分析中國(guó)山水畫(huà)不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美，及詩(shī)畫(huà)與印章怎樣巧妙的結(jié)合在一起的。
3、分析作品有詳略區(qū)別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教學(xué)進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的完美結(jié)合。
2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫(huà)中深刻的中國(guó)傳統(tǒng)人文思想。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)古代山水畫(huà)作品中所具有的中國(guó)人文精神，以及這種思想對(duì)山水畫(huà)發(fā)展的影響。
教學(xué)方法
1、教法：采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)由老師提出問(wèn)題，并讓同學(xué)們自由討論。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行討論。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
最近杭州舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，引得舉世矚目，就是杭州亞運(yùn)會(huì)，其中有一個(gè)節(jié)目老師非常喜歡《詩(shī)畫(huà)入中國(guó)》，現(xiàn)在跟隨老師的視頻一起去欣賞吧。舞蹈家用舞姿化身墨筆勾勒山川河流，將《富春山居圖》和《千里江山圖》跨時(shí)空的結(jié)合在一起，使我們感受到了市局的盛宴，提現(xiàn)出中華民族的精神風(fēng)貌。這種藝術(shù)形式就是我們的中國(guó)畫(huà)，今天讓我們一起走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)，一起感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)具魅力，走進(jìn)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)。
新授
中國(guó)畫(huà)和西方繪畫(huà)的區(qū)別
你了解中國(guó)繪畫(huà)嗎？有什么樣的特點(diǎn)，以水墨作為主要的表現(xiàn)方法，代表中國(guó)的文化。
小活動(dòng)：找不同。結(jié)合之前的學(xué)習(xí)我們一起欣賞兩幅作品試著填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單。
中西方繪畫(huà)的對(duì)比
作品名稱(chēng) 類(lèi)別 透視方法（技法） 工具、材料 紙張 作品感受
《林蔭道》霍貝瑪
《江干雪霽圖》王維
總結(jié)：西方繪畫(huà)是一種寫(xiě)實(shí)性的繪畫(huà)，中國(guó)繪畫(huà)是有詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合，這是區(qū)別于西方繪畫(huà)的典型特征。
為什么詩(shī)畫(huà)合一？走進(jìn)畫(huà)作進(jìn)行感知。
①王維
是我們很熟悉的人，語(yǔ)文中學(xué)到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的”豪壯，仿佛我們眼前出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面。蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。王維不僅詩(shī)寫(xiě)的好，他的繪畫(huà)作品也非常的優(yōu)秀是文人畫(huà)的代表，用畫(huà)筆抒發(fā)胸中逸氣。欣賞王維《江干雪霽圖》
②蘇軾：詩(shī)很有氣勢(shì)《瀟湘竹石圖》
“春江水暖鴨先知”詩(shī)畫(huà)的結(jié)合
畫(huà)竹：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，所以很多作品中可以看到梅蘭竹菊
③齊白石《不倒翁》
民國(guó)時(shí)期，官場(chǎng)黑暗，揭露現(xiàn)實(shí)
觀察這幅畫(huà)，如果不提詩(shī)，構(gòu)圖就會(huì)空；詩(shī)也是作者才華的象征。
④郭熙《早春圖》
現(xiàn)藏在故宮博物院，表現(xiàn)出早春山間的景象，蘇軾題詩(shī)，乾隆提款落章，本來(lái)畫(huà)作上沒(méi)有印，元代以后變成一種信物。
小任務(wù)
同學(xué)們有兩個(gè)選擇，一個(gè)是為畫(huà)題詩(shī)《李白行吟圖》，另一個(gè)是為詩(shī)作畫(huà)“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”
學(xué)生進(jìn)行展示：
深入
1中國(guó)畫(huà)在發(fā)展過(guò)程中漸漸地將書(shū)法藝術(shù)融合在作品中如鄭燮的《竹石 圖》
趙孟頫《二羊圖》楷書(shū)四大家，開(kāi)創(chuàng)提款的畫(huà)家
2印章本來(lái)和回話(huà)沒(méi)有關(guān)系開(kāi)始只是一種信物。到了宋代有人開(kāi)始印到畫(huà)上，在畫(huà)面上增添了畫(huà)面的色彩使畫(huà)面更和諧，起到活躍畫(huà)面的作用。
小實(shí)踐
本節(jié)課讓我們嘗試用詩(shī)書(shū)畫(huà)印的結(jié)合，嘗試用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)欣賞一幅中國(guó)畫(huà)，《蔬果圖》和《蘭花圖》談?wù)勀愕母惺堋?br/>請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后學(xué)習(xí)單檢測(cè)本課所學(xué)，課下完成后通過(guò)釘釘群發(fā)送給老師進(jìn)行分享。
總結(jié)拓展
中華文明如同頑固江河奔流不息，詩(shī)筆與畫(huà)筆共同記錄著發(fā)展歷程，傳承者精神血脈。中國(guó)畫(huà)以自身的魅力給人帶來(lái)感官上的感受，我們?cè)谑斋@美的同時(shí)，也將從中探尋中華民族的根，筑牢中華民族的魂。作為新時(shí)代的青少年讓我們揚(yáng)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的風(fēng)帆，做個(gè)傳統(tǒng)文化的傳播者和接班人。

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