資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時設計：第四課 第1框 《我國的個人收入分配》
課題 4.1我國的個人收入分配
課時教學內容分析 （1）本課時教學內容在本課中的位置： 本單元講述在社會主義基本經濟制度和市場經濟體制背景下，我國經濟要發展與社會要進步必須回答、解決的最基本問題。具體講述了指導我國經濟社會建設的新思想、新理念和建設中有關收入分配公平、共同富裕、社會保障的基本問題。 如果把第三課比作做大GDP蛋糕，那么第四課就是如何分配蛋糕的問題。第四課第一節主要講述了我國個人收入分配的合法途徑，理解國家為促進收入分配更加合理采取的完善個人收入分配的措施。 政治認同：通過學習，堅持中國特色社會主義道路，堅持和完善我國分配制度，增強對我國實現收入分配公平政策的認同。 科學精神：認識我國分配制度改革的客觀必然性。 法治意識：國家保護合法的勞動收入和非勞動收入，取締非法收入，勞動者要合法經營，依法致富。
課時教學目標： 1、了解我國的個人收入分配制度。 2、了解按勞分配的地位、基本內容、要求、意義: 3、了解多種分配方式并存的內容、意義。 4、理解居民收入的來源。. 5、理解勞動的重要性、要求。 6、理解完善收入分配的原因、措施。
課時重難點： 【教學重點】 按勞分配的地位、基本內容、要求、意義:多種分配方式并存的內容、意義 【教學難點】 完善收入分配的原因、措施
學習活動設計 （1）議題設置： 總議題：怎樣讓人民吃好蛋糕？ 議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？ 議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？ （2）教學環節和內容設計：（深、透、活） 總議題：怎樣讓人民吃好蛋糕？教學環節導入新課議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？ 議學情境 思維導圖視頻《四川石柱中益華溪村“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！》、圖文分析《華溪村從貧困村變“黃金村“》、文字材料《上世紀八九十年代的華溪村》、《華溪村的中蜂蜂蜜加工廠》、視頻《華溪村村民的多樣的收入途徑》視頻《把蛋糕做大分好》、文字材料《華溪村的村集體股份經濟聯合社》、《華溪村村民花仁淑一家的收入》議學問題怎樣讓人民吃好蛋糕？結合議學情境過程分析華溪村實行的是什么樣個人收入分配方式？為什么要實行這種個人收入分配制度呢？有什么意義？華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些 當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣 為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？結合議學情境分析習總書記為什么說要先把蛋糕做大，然后通過合理的制度安排把蛋糕分好？這個合理的制度是什么制度？你知道村集體公司的凈利潤的300多萬元應該怎么分嗎？分析華溪村村民花仁淑一家脫貧致富的收入來自哪些分配 這些分配哪些屬于初次分配哪些屬于再分配 花仁淑家脫貧致富的具體措施對完善個人收入分配有何啟示 怎樣解釋個人所得稅和轉移支付？ 學生活動小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題學科內容我國的個人收入分配按勞分配為主體 多種分配方式并存完善個人收入分配
評價任務 參與小組討論，回答問題。 小組討論評價表（個人）項目評價內容自評（50%）組評（50%）綜合評價交談（25分）發言緊扣主題，聲音較低，與每一個小組成員都能有效交流。傾聽（25分）耐心傾聽，尊重不同的聲音，并能客觀地發表自己的看法。分享（25分）與他人一起分享資源、材料、觀點。完成了自己所承擔的那部分工作，對小組作出貢獻。合作（25分）樂于和同學在一起，能夠和而不同求同存異，對有困難的同學提供幫助。
學習活動設計
環節一： 教師活動 學生活動 評價活動
（一）導入 我們人類要生存和發展就得進行物質資料生產，做大國民收入這塊大蛋糕，那么，做好了國民收入大蛋糕，分給誰呢？ 學生討論回答：分給個人、企業和政府 繼續提出問題：那又怎么個分法呢？ 生答： 教師總結：要想讓全國人民都能吃好蛋糕，就得分好國民收入這塊大蛋糕！怎么分呢？讓我們走入華溪村，看看他們是怎么分的吧！ 學生討論回答思考問題。 教師根據學生研究交流的表現，認真給予評價
設計意圖：通過本冊和本課知識結構的介紹，使學生了解本冊教材的主要內容，使學生有個整體把握；通過自主學習環節，引導學生帶著問題閱讀教材，培養學生自主學習的能力。
環節二： 教師活動 學生活動 評價活動
新授課 新課講授：出示課題——我國個人收入的分配方式 總議題：怎樣讓人民吃好蛋糕？ 2、華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？ 第一幕：按勞分配為主體 多種分配方式并存 議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？ 議學情境一：觀看視頻《四川石柱中益華溪村“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！》 師：四川石柱中益華溪村從原來的貧困村變成“黃金村”了！“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！想知道華溪村是怎樣從貧困村變“黃金村“的嗎？跟我一起到華溪村看看吧！ 閱讀材料《上世紀八九十年代的華溪村》 20世紀八九十年代，那時候的華溪村又窮又落后，生活貧窮連三餐都難以溫飽。在扶貧政策的指引下，華溪村煥然一新，但是華溪村為從收入分配制度上防止不勞而獲，坐享其成的“富貴病”，他們實行了工資制，以勞動數量和質量為尺度，多勞多得，少勞少得。在脫貧以后，華溪村大力推進農村集體產權制度改革，成立股份經濟合作社，各村股份經濟合作社可依法參與市場經濟活動，村民股東年底獲得可觀分紅；村民可以承包土地并經營，發展特色農業，收入可觀；也可以將土地進行流轉，進入村辦企業或城里打工還可領一筆工資；有的還自己開起了農家樂收入不菲。 議學問題：1、結合材料分析華溪村實行的是什么樣個人收入分配方式？ 2、為什么要實行這種個人收入分配制度呢？有什么意義？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： 一、按勞分配為主體 多種分配方式并存 1、我國的個人收入分配制度 (1)內容：按勞分配為主體 多種分配方式并存。 (2)原因：生產資料所有制形式決定分配方式，我國堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，決定了分配制度必然是按勞分配為主體，多種分配方式并存。 2、按勞分配（主體） （1）地位：按勞分配是社會主義個人消費品分配的基本原則，在我國所有分配方式中占主體地位。 （2）內容和要求：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動(包括勞動數量和質量)為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。 （3）形式：國企、集體企業職工的工資、獎金、津貼，但福利不是；家庭聯產承包所得。 （4）我國為什么要實行按勞分配的原則？ 必要性:我國實行按勞分配原則，由我國現實的經濟條件決定。 ①前提:生產資料公有制。 ②物質基礎:生產力發展水平。 ③直接原因:勞動的性質和特點。 （4）我國為什么要實行按勞分配的原則？ 重要性: ①有利于調動積極性和創造性 ②激發勞動者努力學習科技，提高勞動技能，從而促進社會生產的發展 ③它體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。 議學情境二：閱讀材料《華溪村的中蜂蜂蜜加工廠》 小濤為了讓鄉親們在家門口就能上班，創辦了一家民營企業——中蜂蜂蜜加工廠，主要采用按貢獻參與分配的模式，薪酬從幾千元到幾百萬都有。營銷人員基本工資3000元。軟件工程師月薪8000元，高層管理員年薪為600萬元。公司的員工大都有公司的股份，小濤的股份以每年0. 1%的收益計算，年收入為300萬元。 議學問題：（1）華溪村扶貧加工車間的員工是依據什么獲得收入的？（2）員工之間工資差距大原因是什么？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： 3、按生產要素分配（多種分配方式并存） （1）內容 （2）重要性：有利于讓一切要素的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。推動資源優化配置，促進經濟發展。 議學情境三：觀看視頻《華溪村村民的多樣的收入途徑》 師：譚文詳說：“現在政策這么好，我們要努力地向前跑！”，你知道政府都給了他什么好政策嗎？請閱讀下面材料 華溪村第一書記汪云友透露，就業扶貧車間開發建設，重點是在資金和技術上及時“雪中送炭”。去年石柱縣出臺建設就業扶貧車間激勵政策，就業扶貧車間最高可享受50萬元的一次建設補助、就業帶動示范獎補和培訓補貼等扶持政策。在技術支持上，當地出臺技能培訓補助政策，除參加培訓班外，對車間就業的勞動力采取以工代訓的方式提供技能培訓。 議學問題：1、華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些 2、當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣 3、為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結： 議學提示： 4、我國的居民收入的途徑 （1）主要途徑： ①勞動性收入：:通過勞動所獲得的收入。包括工資、津貼和資金 ②財產性收入：通過自己所擁有的各類財產獲得的收入，利息、租金 （2）其它途徑： ①經營性收入：通過生產活動所獲得的收入，如開小店、擺小攤. ②轉移性收入：:國家、單位、社會團體對住戶的各種經常性轉移支付和住戶之間的經常性收入轉移，，包括養老金、政府補貼、社會救濟金 5、勞動是財富的源泉 （1）勞動的重要性：勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結底都來自勞動創造。 （2）個人獲取收入的要求： ①弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動， ②牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。 ③要鼓勵全體勞動得通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動致富 第二幕：完善個人收入分配 議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？ 議學情境四：觀看視頻《把蛋糕做大分好》 議學問題：習總書記為什么說要先把蛋糕做大，然后通過合理的制度安排把蛋糕分好？這個合理的制度是什么制度？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結： 二、完善個人收入分配制度 1、完善我國的個人收入分配制度的原因 收入分配是民生之源，是改善民生，實現發展成果由人民共享最重要、最直接的方式。 如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？ 做大蛋糕 ①根本措施：大力發展生產力，增加社會財富和居民收入 （做大蛋糕） 思考：做好的蛋糕怎么切？如何確定個人收入分配方式？ 切好蛋糕 ②制度基礎：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 議學情境五：蛋糕做大了,怎么分呢怎樣才能讓人民吃好蛋糕呢？ 下面就跟我一起看看華溪村是怎么分的吧？閱讀下面材料《華溪村的村集體股份經濟聯合社》 “習近平總書記2019年4月15日來華溪村里考察詳細詢問了村里的產業發展情況，叮囑一定要把產業選準。”第二天，總書記在重慶主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會時指出，要因地、因人制宜，缺什么補什么，能干什么就干什么，扶到點上、扶到根上?？倳浀闹匾v話提振了當地干部群眾的信心與干勁。除了黃精種植，華溪村還大面積種植脆桃、木瓜等，依托山高花香發展中蜂養殖。目前全村種植1800畝經濟作物，規模化養殖中蜂426群。村集體股份經濟聯合社也成立了，聯合社還與部分村民出資成立村集體企業，帶動全村奔小康。今年村集體公司的凈利潤超過300萬元 議學問題：你知道村集體公司的凈利潤的300多萬元應該怎么分嗎？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： 議學小結： ③理順關系：.理順國家、企業、個人之間的收入分配關系 ④兩個同步：經濟增長的同時實現居民收入同步；增長勞動生產率提高的同時實現勞動報酬同步提高 ⑤初次分配： ⑤初次分配： A.提高兩個比重； B. 堅持多勞多得，著重保護勞動所得，勤勞致富，促進機會公平，增加低收入者收入， 擴大中等收入群體； C.完善按要素分配政策制度，兩個多渠道增加。議學情境六：閱讀材料《華溪村村民花仁淑一家的收入》 華溪村村民花仁淑，轉讓了自家承包地的經營權，一心一意經營“農家樂”，收入增加了很多。丈夫業余時間還喜歡搞小發明，通過轉讓自己的發明專利、獲得一筆可觀的收入。女兒在城里一家民營企業工作，每月工資一萬多呢。小麗說，因為個人所得稅改革了，她現在的工資比原來又多了一點，花仁淑的公公也是農民，現在已經退休在家養老，每月都有養老金，婆婆是個殘疾人，每月政府都發放殘疾人補貼，看病還有新農合醫保報銷 議學問題：( 1 )分析華溪村村民花仁淑一家脫貧致富的收入來自哪些分配 這些分配哪些屬于初次分配哪些屬于再分配 ( 2 )花仁淑家脫貧致富的具體措施對完善個人收入分配有何啟示 （3）怎樣解釋個人所得稅和轉移支付？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學小結： ⑥再次分配：在再分配方面，要加大以稅收、社會保障、轉移支付等的調節力度。完善個人所得稅制度，規范收入分配秩序，規范財富積累機制，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入 。 名詞點擊：轉移支付 轉移支付又稱無償支付，主要是指政府或企業無償支付財物給其他經濟主體以增加其收入，是收入再分配的一種形式。 具體內容： ①政府向個人的轉移支付大都具有社會保障性質 ②上級政府對下級政府的轉移支付主要是為了平衡各地區的政府收入差距 ③企業對非營利組織的捐贈也是一種重要的轉移支付 相關鏈接：個人所得稅 個人所得稅是國家對個人所得征收的一種稅種 ●如何征收 居民個人每年度的收入額減除費用六萬元以及專項扣除、專項附加扣除和依法確定的其他扣除后的余額，為應納稅所得額。 ●重要性 是調節個人收入分配、實現社會公平的有效手段。 議學情境七：閱讀材料《富裕的華溪村不忘擔負社會責任》 今年華溪村的利潤又大幅度增加，華溪村在公司獲得利潤的同時不忘擔負社會責任，今年為吉林疫情災區、四川地震災區捐款捐物。他們公司還多次自愿開展扶貧、為學校捐款、幫助殘疾人等公益活動。 議學問題：華溪村的行為，為完善個人收入分配，發揮著怎樣的作用？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結： ⑦第三次分配：發揮第三次分配作用，發展慈善等社會公益事業。 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。
設計意圖：通過對議學情境的分析，引導學生分析材料，深入淺出的理解本課時知識點，培養學生分析問題的能力。
板書設計
課后作業 基礎作業： 1.整理知識點 2.完成書面鞏固練習 拓展作業： 收集勞動模范、科技工作者或帶頭實現共同富裕的典型人物的事跡，寫一份《要正確樹立勞動觀和致富觀》的演講 實踐作業：出一期《勞動致富光榮》的板報
教學反思 層層追問一發散思維。 一般地,政治課本上的每句話,都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時,必須 把每句話同前后句、前后段、前后節、前后課的內容聯系起來。具體方法是:圍繞確立的中心(段意、框標題、節標題、課標題或其他) ,不斷地對自己提出相應的”是什么”、”為什么” 、”怎么辦” 等類問題。這樣, 一句話就誕生幾句話,一段就擴展成幾段。這樣,前后知識的聯系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發散。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共62張PPT)
大單元主題設計
第一框 我國的個人收入分配
部編版高中政治必修二《經濟與社會》
第二單元 經濟發展與社會進步
第四課 我國的個人收入分配和社會保障
內容總覽
學習目標
01
議題設置
02
活動設計
03
新知導入
04
探究新知
05
板書設計
06
目錄
課后作業
08
課堂練習
07
教學目標與核心素養
【教學目標】
1、了解我國的個人收入分配制度。
2、了解按勞分配的地位、基本內容、要求、意義:
3、了解多種分配方式并存的內容、意義。
4、理解居民收入的來源。
5、理解勞動的重要性、要求。
6、理解完善收入分配的原因、措施。
教學目標與核心素養
【核心素養】
政治認同：通過學習，堅持中國特色社會主義道路，堅持和完善我國分配制度，增強對我國實現收入分配公平政策的認同。
科學精神：認識我國分配制度改革的客觀必然性。
法治意識：國家保護合法的勞動收入和非勞動收入，取締非法收入，勞動者要合法經營，依法致富。
返回
議 題 設 置
總議題：怎樣讓人民吃好蛋糕？
議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？
議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？
返回
學習活動設計
教學環節和內容設計：（深、透、活）
總議題：怎樣讓人民吃好蛋糕？
教學環節 導入新課 議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？ 議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？
議學情境 思維導圖 視頻《四川石柱中益華溪村“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！》、圖文分析《華溪村從貧困村變“黃金村“》、文字材料《上世紀八九十年代的華溪村》、《華溪村的中蜂蜂蜜加工廠》、視頻《華溪村村民的多樣的收入途徑》 視頻《把蛋糕做大分好》、文字材料《華溪村的村集體股份經濟聯合社》、《華溪村村民花仁淑一家的收入》
議學問題 怎樣讓人民吃好蛋糕？ 結合議學情境過程分析華溪村實行的是什么樣個人收入分配方式？為什么要實行這種個人收入分配制度呢？有什么意義？華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些 當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣 為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？ 結合議學情境分析習總書記為什么說要先把蛋糕做大，然后通過合理的制度安排把蛋糕分好？這個合理的制度是什么制度？你知道村集體公司的凈利潤的300多萬元應該怎么分嗎？分析華溪村村民花仁淑一家脫貧致富的收入來自哪些分配 這些分配哪些屬于初次分配哪些屬于再分配 花仁淑家脫貧致富的具體措施對完善個人收入分配有何啟示 怎樣解釋個人所得稅和轉移支付？
學生活動 小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題
學科內容 我國的個人收入分配 按勞分配為主體 多種分配方式并存 完善個人收入分配
返回
全書邏輯框架的大思路
制度
保障
制度
基礎
分好
蛋糕
做好
蛋糕
第一課
第二課
第三課
第四課
本冊教材內容是圍繞“蛋糕”展開的
宏觀把控
讓人民吃好蛋糕
第二單元知識脈絡
第二單元 經濟發展與社會進步
第三課 我國的經濟發展
第四課 我國的個人收入分配與社會保障
發展為了人民
第一框 堅持新發展理念
第二框 建設現代化經濟體系
第一框我國的個人收入分配
第二框我國的社會保障
1、明確是什么？
2、明確為什么？
1、明確是什么？
2、明確為什么？
3、回答怎么做？
社會 公平 （要求）
基 礎
促 進
高質量發展 （目標）
以人民為中心
怎么辦
1、明確是什么？
2、明確為什么？
3、回答怎么做？
1、明確是什么？
2、明確為什么？
3、回答怎么做？
1、明確是什么？
2、明確為什么？
3、回答如何完善？
第四課我國的個人收入分配與社會保障
第一框 我國的個人收入分配
第二框我國的社會保障
指導
初次分配和再分配
再分配
完善個人收入分配
為什么？
多種多樣的社會保障
2、重要性
1、必要性
3、構成
1、如何？
1、減震器
5、平衡器
5、促推器
1、社會保險 2、社會救助
4、社會優扶 4、社會優扶
5、其它形式
2、什么樣？
完善個人收入分配
1、為什么？
按勞分配為主體 多種分配方式并存
2、按勞分配
1、我國的分配制度
3、按生產要素分配
2、如何？
4、我國居民收入的途徑
5、關于勞動
第四課脈絡
按勞分配為主體 多種分配方式并存
Part 1
議題一：從華溪村村民的收入看我國的分配制度？
新知探究
四川石柱中益華溪村“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！
議學情境一
想知道華溪村是怎樣從貧困村變“黃金村“的嗎？跟我一起到華溪村看看吧！
四川石柱中益華溪村從原來的貧困村變成“黃金村”了！“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！
議學情境一
上世紀八九十年代，那時候的華溪村又窮又落后，生活貧窮連三餐都難以溫飽。在扶貧政策的指引下，華溪村煥然一新，但是華溪村為從收入分配制度上防止不勞而獲，坐享其成的“富貴病”，他們實行了工資制，以勞動數量和質量為尺度，多勞多得，少勞少得。在脫貧以后，華溪村大力推進農村集體產權制度改革，成立股份經濟合作社，各村股份經濟合作社可依法參與市場經濟活動，村民股東年底獲得可觀分紅；村民可以承包土地并經營，發展特色農業，收入可觀；也可以將土地進行流轉，進入村辦企業或城里打工還可領一筆工資；有的還自己開起了農家樂收入不菲。
議學問題：1、結合材料分析華溪村實行的是什么樣個人收入分配方式？
2、為什么要實行這種個人收入分配制度呢？有什么意義？
按勞分配
按勞分配為主體 多種分配方式并存
多種分配方式并存
上世紀八九十年代的華溪村
議學情境一
2、為什么要實行這種個人收入分配制度呢？
生產關系
生產資料所有制關系
產品的分配關系
人們在生產中的地位和相互關系
決定
公有制為主體 多種所有制共同發展
按勞分配為主體 多種分配方式并存
決定
議學提示
(1)內容：按勞分配為主體 多種分配方式并存。
1、我國的個人收入分配制度
怎么分？
按勞分配為主體
多種分配方式并存
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
(2)原因：生產資料所有制形式決定分配方式，我國堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，決定了分配制度必然是按勞分配為主體，多種分配方式并存。
1、我國的個人收入分配制度
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
（1）地位：按勞分配是社會主義個人消費品分配的基本原則，在我國所有分配方式中占主體地位。
（2）內容和要求：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動(包括勞動數量和質量)為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。
（3）形式：國企、集體企業職工的工資、獎金、津貼，但福利不是；家庭聯產承包所得。
分配范圍
分配對象
分配結果
分配尺度
2、按勞分配（主體）
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
（4）我國為什么要實行按勞分配的原則？
必要性:我國實行按勞分配原則，由我國現實的經濟條件決定。
①前提:生產資料公有制。
②物質基礎:生產力發展水平。
③直接原因:勞動的性質和特點。
2、按勞分配（主體）
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
（4）我國為什么要實行按勞分配的原則？
重要性:
①有利于調動積極性和創造性
②激發勞動者努力學習科技，提高勞動技能，從而促進社會生產的發展
③它體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。
2、按勞分配（主體）
一、按勞分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
華溪村的中蜂蜂蜜加工廠
小濤為了讓鄉親們在家門口就能上班，創辦了一家民營企業——中蜂蜂蜜加工廠，主要采用按貢獻參與分配的模式，薪酬從幾千元到幾百萬都有。營銷人員基本工資3000元。軟件工程師月薪8000元，高層管理員年薪為600萬元。公司的員工大都有公司的股份，小濤的股份以每年0. 1%的收益計算，年收入為300萬元。
議學問題：（1）華溪村扶貧加工車間的員工是依據什么獲得收入的？
（2）員工之間工資差距大原因是什么？
勞動
技術
管理
資本
貢獻大小
議學情境三
（1）內容：
3、按生產要素分配（多種分配方式并存）
（2）重要性：有利于讓一切要素的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。推動資源優化配置，促進經濟發展。
類別 對應形式 是否屬于勞動收入
按資本要素分配 儲蓄存款利息、股息、股票轉讓所得、債券的利息、私營企業主的稅后利潤 否
按土地要素分配 土地、房屋的租金和轉讓金 否
按管理要素分配 企業管理人才憑借管理才能和在生產經營中的貢獻而參與分配的方式 否
按勞動要素分配 在私營、外企中勞動者獲得的工資、獎金、津貼收入 否
按信息要素分配 提供市場信息、管理方案的收入 否
按技術要素分配 技術入股、專利使用、技術轉讓的收入 具體分析
議學小結
華溪村村民的多樣的收入途徑
議學情境四
譚文詳說：“現在政策這么好，我們要努力的向前跑！”，你知道政府都給了他什么好政策嗎？
華溪村第一書記汪云友透露，就業扶貧車間開發建設，重點是在資金和技術上及時“雪中送炭”。去年石柱縣出臺建設就業扶貧車間激勵政策，就業扶貧車間最高可享受50萬元的一次建設補助、就業帶動示范獎補和培訓補貼等扶持政策。在技術支持上，當地出臺技能培訓補助政策，除參加培訓班外，對車間就業的勞動力采取以工代訓的方式提供技能培訓。
議學情境四
1、華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些
2、當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣
3、為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？
議學問題：
議學問題
勞動性收入
財產性收入
經營性收入
轉移性收入
除了種植黃精、脆桃、藍莓等、養殖中蜂獲得的收入
在華溪村扶貧車間，加工土蜂蜜、加工黃精面獲得的收入
村民開農家樂獲得的收入
政府發放的技能培訓補助
中益益起奔跑文化傳播旅游公司的分紅
1、華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些
連一連
議學提示
2、當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣
我國現階段的個人收入分配制度，使我國居民收入來源多樣化。
3、為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？
因為勞動是財富的源泉。
華溪村的村民為什么有那么多獲得收入的途徑呢？
那是因為我國的個人收入分配制度好唄！
議學提示
（1）主要途徑：
①勞動性收入：:通過勞動所獲得的收入。包括工資、津貼和資金
②財產性收入：通過自己所擁有的各類財產獲得的收入，利息、租金
（2）其它途徑：
①經營性收入：通過生產活動所獲得的收入，如開小店、擺小攤.
②轉移性收入：:國家、單位、社會團體對住戶的各種經常性轉移支付和住戶之間的經常性收入轉移，，包括養老金、政府補貼、社會救濟金
4、我國的居民收入的途徑
一、按分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
（1）勞動的重要性：勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結底都來自勞動創造。
（2）個人獲取收入的要求：
①弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，
②牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
③要鼓勵全體勞動得通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動致富
5、勞動是財富的源泉
一、按分配為主體 多種分配方式并存
議學小結
完善個人收入分配
Part 2
議題二：華溪村是如何讓村民吃好蛋糕的？
新知講解
議學問題：習總書記為什么說要先把蛋糕做大，然后通過合理的制度安排把蛋糕分好？這個合理的制度是什么制度？
把蛋糕做大分好
議學情境五
收入分配是民生之源，是改善民生，實現發展成果由人民共享最重要、最直接的方式。
1、完善我國的個人收入分配制度的原因
二、完善個人收入分配制度
議學小結
①根本措施：大力發展生產力，增加社會財富和居民收入
做大蛋糕
國民收入
國民收入
要分好蛋糕，就得先做大蛋糕！
做大蛋糕
2、如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？
二、完善個人收入分配制度
議學小結
②制度基礎：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度
切好蛋糕
2、如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？
二、完善個人收入分配制度
議學小結
蛋糕做大了！怎么分呢怎樣才能讓人民吃好蛋糕呢？ 下面就跟我一起看看華溪村是怎么分的吧？
華溪村的全體村民們！分蛋糕嘍！
議學情境六
“習近平總書記2019年4月15日來華溪村里考察詳細詢問了村里的產業發展情況，叮囑一定要把產業選準。”第二天，總書記在重慶主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會時指出，要因地、因人制宜，缺什么補什么，能干什么就干什么，扶到點上、扶到根上?？倳浀闹匾v話提振了當地干部群眾的信心與干勁。除了黃精種植，華溪村還大面積種植脆桃、木瓜等，依托山高花香發展中蜂養殖。目前全村種植1800畝經濟作物，規?；B殖中蜂426群。村集體股份經濟聯合社也成立了，聯合社還與部分村民出資成立村集體企業，帶動全村奔小康。今年村集體公司的凈利潤超過300萬元
議學問題：你知道村集體公司的凈利潤的300多萬元應該怎么分嗎？
華溪村的村集體股份經濟聯合社
議學情境六
議學提示
1、分給誰？
蛋糕越大居民收入越多；
勞動生產率越高，勞動者現勞動報酬越高
議學提示
2、誰來分？
初次分配是指在創造國民入的物質生產部門內部進行的分配
個人（工資）
企業（利潤）
政府（稅收）
初次分配
由物質生產部門來分
由國家、政府來分
社會保障
轉移支付
個人所得稅
再次分配是指在初次分配的基礎上，在全社會范圍內繼續進行分配
再次分配
國家通過財政、稅收社會保障、轉移支付等手段在全社會范圍內進行分配
國民收入
③理順關系：理順國家、企業、個人之間的收入分配關系
④兩個同步：經濟增長的同時實現居民收入同步；
增長勞動生產率提高的同時實現勞動報酬同步提高。
⑤初次分配：
A.提高兩個比重；B. 堅持多勞多得，著重保護勞動所得，勤勞致富，促進機會公平，增加 擴大 ；C.完善 政策制度，兩個多渠道增加（要素收入和財產性收入）。
切好蛋糕
2、如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？
二、完善個人收入分配制度
議學小結
低收入者收入
中等收入群體
按要素分配
⑥再次分配：在再分配方面，要加大以稅收、社會保障、轉移支付等的調節力度。完善 ，規范 ，規范 ，保護 ， 調節 ，取締 。
切好蛋糕
2、如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？
二、完善個人收入分配制度
議學小結
個人所得稅制度
收入分配秩序
合法收入
過高收入
非法收入
財富積累機制
個人所得稅是國家對個人所得征收的一種稅種
●如何征收
居民個人每年度的收入額減除費用六萬元以及專項扣除、專項附加扣除和依法確定的其他扣除后的余額，為應納稅所得額。
●重要性
是調節個人收入分配、實現社會公平的有效手段。
相關鏈接：個人所得稅
二、完善個人收入分配制度
議學小結
脫貧的白水村不忘擔負社會責任
今年白水村的利潤又大幅度增加，白水村在公司獲得利潤的同時不忘擔負社會責任，今年為吉林疫情災區、四川地震災區捐款捐物。他們公司還多次自愿開展扶貧、為學校捐款、幫助殘疾人等公益活動。
8月27日上午，“鄉約白水畈·鄉情助學行”2020年高橋蘿卜小鎮扶智助學活動在白水畈蘿卜公社舉行，高橋17名學子喜領助學金。捐贈儀式上，17名上咸高錄取線的高橋中小學學子（其中上鄂高錄取線2人）走上獎臺，從愛心人士手中接過“沉甸甸”的助學款。
議學問題：白水村的行為，為完善個人收入分配，發揮著怎樣的作用？
議學情境七
⑦第三次分配：發揮第三次分配作用，發展慈善等社會公益事業。
切好蛋糕
2、如何完善個人收入分配（兼顧效率與公平）？
二、完善個人收入分配制度
議學小結
我國的個人收入分配
完善個人收入分配
1、為什么？
按勞分配為主體 多種分配方式并存
2、按勞分配
1、我國的分配制度
3、按生產要素分配
2、如何？
4、我國居民收入的途徑
5、關于勞動
2、制度基礎
1、根本措施
3、初次分配
5、第三次分配
4、再分配
3、理順關系
4、兩個同步
板書設計
課堂練習
1．（2023秋·黑龍江雙鴨山·高二?？茧A段練習）近日，中共中央、國務院印發《擴大內需戰略規劃綱要(2022-2035年)》。擴內需、促消費，需要優化分配結構，扎實推動共同富裕，厚植內需發展潛力。構建初次分配、再分配、三次分配協調配套的基礎性制度安排，需要（ ）
①優化初次分配的格局，增加勞動者勞動收入
②重視發揮第三次分配，發展社會服務機構和志愿組織
③健全再分配機制，提高最低工資標準
④建立以第三次分配為主、初次分配和再分配為輔的分配制度
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①②：構建初次分配、再分配、三次分配協調配套的基礎性制度安排，需要優化初次分配的格局，增加勞動者勞動收入，重視發揮第三次分配，發展社會服務機構和志愿組織，①②正確。
③：提高最低工資標準屬于初次分配，不屬于再分配，③錯誤。
④：我國強調完善初次分配制度，健全以稅收、社會保障、轉移支付等為主要手段的再分配調節機制，重視發揮第三次分配作用，構建初次分配、再分配、第三次分配協調配套的制度體系，④錯誤。
故本題選A。
課堂練習
2．（2023秋·河南南陽·高三南陽中學?？茧A段練習）小呂的爸爸在國企工作，收入有工資和獎金。媽媽是股份制企業的管理人員，收入包括工資和股票分紅。家里的銀行存款和國債都有收益。叔叔是農民，轉讓了自家承包地的經營權，一心一意經營“農家樂”。下列判斷正確的是( )
①爸媽的工資、獎金、分紅屬于勞動性收入
②家里銀行存款和國債收益屬于財產性收入
③叔叔經營“農家樂”獲得的收入屬于經營性收入
④叔叔轉讓承包地經營權獲得的收入屬于轉移性收入
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①：爸媽的工資和獎金屬于勞動性收入，分紅屬于財產性收入，①說法錯誤。
②：小呂家里銀行存款和國債收益屬于財產性收入，②符合題意。
③：叔叔經營“農家樂”的收入屬于經營性收入，③符合題意。
④：叔叔轉讓自家承包地的經營權獲取的收入屬于財產性收入，④說法錯誤。
故本題選C。
課堂練習
3．（2022秋·福建寧德·高一統考期末）黨的二十大報告指出：江山就是人民，人民就是江山。中國共產黨領導人民打江山、守江山，守的是人民的心。下列有利于增進民生福祉的有( )
①規范收入分配秩序，增加低收入者收入，調節非法收入
②健全基本公共服務體系，提升基本公共服務均等化水平
③提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在再分配中的比重
④堅持以人民為中心的發展思想，尊重人民主體地位和人民群眾的首創精神
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
【答案】D
【詳解】①：要增加低收入者收入，取締非法收入，①說法錯誤。
②④：堅持以人民為中心，尊重人民主體地位，健全基本公共服務體系，提升基本公共服務均等化水平，有利于增進民生福祉，保障和改善民生，②④符合題意。
③：提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重，③說法錯誤。
故本題選D。
課堂練習
4．（2023秋·廣西柳州·高三柳州高級中學?？茧A段練習）人力資源社會保障部印發《國有企業科技人才薪酬分配指引》，加大對承擔前瞻性、戰略性、基礎性等重點研發任務的科技人才的激勵力度，按貢獻決定科技人才報酬，實施以增加知識價值為導向的分配辦法，這有利于（ ）
①健全社會主義的分配原則，調動勞動者積極性和創造性
②激發科技人才的創新活力，增強國有企業的競爭力
③推動生產要素按貢獻參與分配，優化人力資源配置
④提高科技人才收入，促進社會收入分配公平
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①：按勞分配是社會主義的分配原則，印發《國有企業科技人才薪酬分配指引》，有利于完善生產要素按貢獻參與分配，①不符合題意。
②：《國有企業科技人才薪酬分配指引》加大對科技人才的激勵力度，有利于激發科研人員創新積極性，增強國有企業的競爭力，②符合題意。
③：按貢獻決定科技人才報酬，實施以增加知識價值為導向的分配辦法，有利于推動生產要素按貢獻參與分配，優化人力資源配置，③符合題意。
④：按貢獻決定科技人才報酬，更加科學地運用市場化手段做好科技人才薪酬分配，有利于提高科技人才收入，從而提高科技人才的創新活力，提高效率，但在一定程度上會擴大收入差距，不利于實現共同富裕和社會公平，④說法錯誤。
故本題選C。
課堂練習
5．（2023春·內蒙古赤峰·高一統考期末）進入2023年以來，已有多個省份先后上調最低工資標準。以青海為例，近3年,該省最低工資標準占人均GDP的比重逐年下降，同時社會平均工資的實際水平不斷提高，而現行最低工資標準占社會平均工資的比重明顯偏低，已無法保障該省城鎮居民最低收入戶及其贍養人口的基本生活。上調最低工資標準（ ）
①貫徹按勞分配原則，增加勞動者的收入
②加強社會福利保障，維護社會和諧穩定
③強化企業社會責任，保障勞動者的權益
④理順收入分配關系，促進發展成果共享
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】D
【詳解】①：公有制經濟貫徹按勞分配原則，而上調最低工資標準并不是僅限定在公有制經濟領域，①錯誤。
②：提高最低工資標準不屬于加強社會福利保障，②排除。
③④：提高最低工資標準，有利于理順收入分配關系，促進發展成果共享，強化企業社會責任，保障勞動者的權益，維護社會公平正義，促進社會和諧穩定，③④正確。
故本題選D。
課堂練習
6．（2023秋·江蘇蘇州·高一?？计谀┦陙恚珖鴮W生資助金額累計超過2萬億元。其中，財政投入資金累計達1.45萬億元，占資助資金總額的72%；學校和社會投入資金累計達0.29萬億元，占資助資金總額的14%…其中的財政投入部分屬于( )
A．初次分配
B．轉移支付
C．第三次分配
D．按要素分配
課堂練習
【答案】B
【詳解】A：初次分配是指國民總收入直接與生產要素相聯系的分配，財政投入部分不屬于初次分配，而是再分配，A不符合題意。
B：財政投入學生資助金是轉移支付，屬于再分配，B符合題意。
C：第三次分配主要是依靠社會力量的社會公益、慈善方面，財政投入部分不屬于第三次分配，C不符合題意。
D：按要素分配屬于初次分配，D不符合題意。
故本題選B。
課堂練習
7．（2023春·湖南長沙·高一雅禮中學?？计谀┠炒迕竦哪甓荣~單：承包村集體土地種植香菇，由專業技術人員指導，香菇由某加工公司對接收購，獲利10萬元。在該公司當搬運工人，月工資2500元，年終集體分紅12000元，獲得縣政府種植補貼2000元。這體現了（ ）
①發揮政府第三次分配作用，扶持當地香菇產業發展
②該村民的收入渠道多樣化，滿足村民美好生活需要
③生產要素按貢獻參與分配，極大地縮小了收入差距
④健全農業社會化服務體系，發展壯大農村集體經濟
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①：縣政府種植補貼2000元屬于轉移性收入，屬于再分配，①錯誤。
②：該村民種植香菇獲利10萬元，屬于經營性收入；在該公司當搬運工人，月工資2500元，屬于勞動性收入；年終集體分紅12000元屬于財產性收入；獲得縣政府種植補貼2000元屬于轉移性收入。這說明村民收入渠道多樣化，促進村民增收，滿足美好生活需要，②正確。
③：生產要素按貢獻參與分配，有利于提高效率，但一定意義上會拉大而不是縮小收入差距，③錯誤。
④：該村民種植香菇有專業人員指導，這表明健全農業社會化服務體系，是發展壯大農村集體經濟的重要舉措，④正確。
故本題選C。
課堂練習
8．（2023春·黑龍江大慶·高一鐵人中學?？计谀?023年1月9日，財政部、稅務總局制發《關于明確增值稅小規模納稅人減免增值稅等政策的公告》：自2023年1月1日至2023年12月31日，對月銷售額10萬元以下（含本數）的增值稅小規模納稅人，免征增值稅；增值稅小規模納稅人適用3%征收率的應稅銷售收入，減按1%征收率征收增值稅……若不考慮其他因素，該政策的正確傳導路徑是（ ）
①落實積極財政政策→減輕企業負擔→激發市場主體活力
②降低增值稅起征點→助力企業紓困解難→緩解就業壓力
③調整國民收入分配→緩解企業資金壓力→促進企業轉型升級
④加強宏觀調控→完善國民收入第三次分配→激勵大眾創業萬眾創新
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】B
【詳解】①：減稅屬于積極的財政政策，該政策的落地能夠減輕企業稅費負擔，激發市場活力，①正確。
②：該政策是針對不同市場主體減免增值稅，而不是降低增值稅起征點，而且提高增值稅起征點有利于助力企業紓困解難，②排除。
③：政府作出減稅政策，實質上是對國民收入分配進行調整，有利于緩解企業資金壓力，促進中小企業轉型升級，③正確。
④：減免增值稅屬于再分配，不屬于第三次分配，④排除。
故本題選B。
返回
作業布置
1.整理知識點
2.完成書面鞏固練習
3.收集勞動模范、科技工作者或帶頭實現共同富裕的典型人物的事跡，寫一份《要正確樹立勞動觀和致富觀》的演講
返回
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
《經濟與社會》第二單元《經濟發展與社會進步》
單元整體分析
1、理念的提出 大單元模式是圍繞真實性學習任務開展，以學科大概念深化理解為目標，按學科研究過程的邏輯推進，由各環節不同性質學習活動的小單元組成的大單元研究型教學模式。本冊大單元教學以4個課時為一個大單元
2、實施策略： 部編版2023年高中政治必修一《經濟與社會》教材，根據學科內容對所有內容進行整合優化，實施大單元主題教學，實現單元教學內容的結構化。共設計以下2個大單元主題內容，貫穿于高中政治學科素養的方方面面。
3、單元教學設計： 本單元以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，講述以人民為中心的發展思想、新發展理念以及現代化經濟體系，闡釋我國的個人收入分配和社會保障體系，引導學生堅信中國特色社會主義是國家富強、民族振興、人民幸福的根本保障，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。本單元講述指導新時代經濟社會建設的新思想新理念，闡述以人民為中心的發展思想和“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念的內涵和要求，剖析在發展中怎樣保障和改善民生，讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民。在此基礎上，本單元圍繞現代化經濟體系的建設，剖析如何在發展思想和新發展理念的指導下建設現代化經濟體系，推動新時代經濟的高質量發展。接續發展成果由人民共享的內容，本單元深入講解我國個人收入分配制度，介紹居民獲取收入的方式，探討如何完善個人收入分配以促進社會公平，講述什么是社會保障、怎樣完善社會保障。學習這些內容，旨在引導學生深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，科學認識我國經濟發展與社會建設中的有關問題，增強社會責任感，更好地參與中國特色社會主義建設實踐。本單元設計了兩課和一個綜合探究。
4.單元地位 本冊教材主要講述習近平新時代中國特色社會主義經濟思想。本單元集中講述習近平新時代中國特色社會主義思想中關于經濟發展與社會建設的主要內容。本單元包括兩個主題：一是講述以人民為中心的發展思想、新發展理念與現代化經濟體系二是講述個人收入分配和社會保障體系。這是經濟發展與社會建設中的基本問題。經濟建設與社會建設的內容很難截然分開，二者經常交織在一起。因此，本單元在闡述經濟發展相關內容時，反映其與社會建設、社會進步的關系，凸顯經濟發展是實現社會進步、人民幸福的發展。針對經濟發展，本單元側重介紹如何在以人民為中心的發展思想和新發展理念的引領下實現經濟高質量發展、建設現代化經濟體系。針對收入分配，本單元側重介紹個人收入獲取的途徑及如何完善個人收入分配，介紹社會保障的主要功能、主要形式和完善措施。本單元為學生科學認識我國經濟發展與社會進步提供了理論指導，幫助學生增強社會責任感，更好地參與社會實踐
5.單元核心素養 （1）政治認同：認識到我國以公有制為主體的內酒和堅持公有制為主體的必要性，認識到我國非公有制經濟存在的合理性及其地位和作用；認同“兩個毫不動搖”政策，感受社會主義制度的優越性；認同我國的社會主義市場經濟體制；認同我國的社會主義市場經濟體制，增強經濟道路和社會主義市場經濟理論自信。（2）學科精神：比較我國公有制經濟的主體地位和固有經濟的主導作用、比較公有制經濟和非公有制經濟的地位的區別和聯系，會區分各種經濟形式的地位和作用；理解“兩個毫不動搖”措施的必要性和重要意義；通過運用比較分析法，辯證看待市場配置資源的優點和缺陷；既要從政府的經濟職能和宏觀調控方面，又要從發揮市場機制的作用方面來提建議，運用辯證的思維方法。（3）公共參與：支持國家的“兩個毫不動搖”政策，為做合格的中國特色社會主義事業建設；公民作為市場經濟活動的參與者，要尊法學法守法用法。關注當前的社會經濟現象，通過參與調查及提建議，增強公共參與意識（4）法治意識：各市場主體要遵守法律，遵守市場秩序，平等參與經濟活動；深刻認識到市場經濟是法治經濟，市場參與主體要遵守法律，樹立法治觀念。了解我國《憲法》關于“黨對社會主義市場經濟領導”的相關表述，增強法治意識。
6.單元知識結構圖：
7.達成評價 圍繞課時學習目標1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現2.作業設計與學生答題正確率的及時分析圍繞單元和主題目標1.分層設置單元測試2.梳理單元思維導圖。
8.單元課時計劃 課題/課時3.1.（1課時）3.2（1課時）4.1（1課時）4.2（1課時）綜合探究（1課時）內容、規劃整體介紹本單元內容：經濟發展與社會進步，引導學生感知本單元的內容，繼而學習第一課的第一框貫徹新發展理念利用多媒體展示視頻《習近平考察遼寧》《習近平考察錦州東湖森林公園》《習近平考察了遼沈戰役紀念館》《習近平考察沈陽新松機器人自動化股份有限公司》《習近平聽取了遼寧省現場防汛工作匯報》等，組織學生活動——情境分析，使學生了解怎樣堅持貫徹新發展理念。貫徹落實單元大概念、大問題，通過一系列課堂活動和時政熱點材料，引導學生回顧總結，整體把握課時知識，在前一課時的基礎上，這一課時繼續學習建設現代化經濟體系利用多媒體展示視頻材料《產業體系》、視頻《現代化經濟體系》《以供給側結構性改革為主線建設現代化經濟體系，財經，宏觀經濟》等，組織學生活動——情境分析，使學生了解如何建設現代化經濟體系？基于本單元大概念、大問題，從核心素養出發，引導學生通過回顧總結，進一步整體把握本課的知識，在前兩課時的基礎上，這一課時繼續學習我國的個人收入分配，利用多媒體展示視頻材料《四川石柱中益華溪村“黃精面”出口澳大利亞、新加坡和南非了！》、視頻《華溪村村民的多樣的收入途徑》《建檔立卡消除貧困》《把蛋糕做大分好》等，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解我國的個人收入分配制度利用多媒體展示視頻《我國勞動保障逐步加強 》《我國養老服務體系建設取得長足進步》《北區福利》等，組織學生活動——情境分析，使學生全面理解具有鮮明中國特色、世界上規模最大、功能完備的社會保障體系利用多媒體展示視頻《勞動最美》《企業家精神》《綠色生產點亮中稻插秧》《“碳普惠”理念倡導綠色低碳生產生活方式》等，組織學生活動——情境分析，使學生全面理解全社會如何踐行社會責任。
9.課時內容安排表： 課時安排課時名稱課堂主題學生活動核心素養課時一貫徹新發展理念新發展理念“新”在哪里？小組合作，結合議學情境談談以人民為中心的發展思想的內涵？為什么我國要堅持以人民為中心的發展思想？ 如何堅持以人民為中心的發展思想？分析解決上述問題我們應樹立什么樣的發展理念？為什么？分析考察沈陽新松機器人自動化股份有限公司時習近平強調新發展理念的哪些內容？分析考察錦州東湖森林公園時習近平強調新發展理念的哪些內容？分析遼寧省推進“一圈一帶兩區”區域協調發展體現了新發展理念的什么內容？遼寧省推動民族團結進步事業發展體現了新發展理念的什么內容政治認同科學精神公共參與課時二建設現代化經濟體系如何建設現代化經濟體系？小組合作，結合議學情境分析為什么要建設現代化經濟體系？什么是現代化經濟體系？建設現代化經濟體系的措施。課時三我國的個人收入分配怎樣讓人民吃好蛋糕？小組合作，結合議學情境分析華溪村實行的是什么樣個人收入分配方式？為什么要實行這種個人收入分配制度呢？有什么意義？華溪村扶貧加工車間的員工是依據什么獲得收入的？員工之間工資差距大原因是什么？華溪村的村民們獲取收入的途徑有哪些？當前個人獲取收入的？為什么當華溪村的村民們拿到當季分紅時，讓他們更加意識到幸福是要靠自己的雙手來創造的？課時四我國的社會保障全面理解具有鮮明中國特色、世界上規模最大、功能完備的社會保障體系小組合作，結合議學情境分析我國完善社會保障的必要性和重要性？你知道我國的社會保障體系都包括哪些嗎？了解我國當前完善社會保障的新舉措，我國社會保障體系是如何不斷完善，實現社會公平的，促進社會和諧發展的？我國為什么這么重視老年人的養老問題？課時五踐行社會責任 促進社會進步全社會如何踐行社會責任？小組合作，結合議學情境談一談什么是勞動精神、勞模精神和工匠精神？為什么要弘揚這些精神？又應該如何弘揚呢？分析在這個全民創業的時代，應該怎樣弘揚企業家精神？企業家應具備怎樣的素質？分析應怎樣推動綠色生產和綠色消費？如何成為一名理智的消費者，為實現我國碳中和、碳達峰的目標貢獻我們的力量？分析我國為何如此重視精準脫貧工作？如何實現精準脫貧和共同富裕？
10.單元目標 通過本單元的教學，引導學生正確認識以人民為中心的發展思想，懂得要解決好發展不平衡不充分問題，應牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念：懂得催動經濟高質量發展，必須建設現代化經濟體系；了解現代化經濟體系的構成、相互關系以及建設現代化經濟體系的具體要求；正確認識我國現階段個人收入分配制度；懂得勞動是財富的源泉，樹立旁動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大的觀念：懂得完善個人收入分配、消除貧困是保障改革發展成果更多更公平惠及全體人民、實現共同富裕的必然要求；正確認識我國多種多樣的社會保障及其發揮的作用；正確認識現階段我國完善社會保障體系的政策；堅定“四個自信”，積極投身于中國特色社會主義建設的偉大實踐。
11.單元重點難點 重點：正確理解堅持以人民為中心的發展思想；牢固樹立并切實貫徹新發展理念；正確理解建設現代化經濟體系；正確理解大力發展實體經濟；為什么實行按勞分配？如何認識生產要素參與分配？如何理解兩個同步？消除貧困，實現共同富裕；社會保障的功能；完善社會保障，既要盡力而為，又要量力而行。難點：經濟福堂經濟發展；我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段；借供給側結構性改革；初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關系；如何認識社會主義初級階段按勞分配的特點；共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；社會保障的公平性特征
單元作業設計： 課時基礎作業拓展作業一書面鞏固練習青年人要認真學習科學文化知識，樹立崇高理想，掌握過硬本領，使自己成長為創新型國家建設需要的人才。寫一篇《青年人敢于創新，敢為人先》的演講稿。調查你所在地區存在的生態環境所存在的問題、民生領域存在的短板問題，并向你所在地區的政府提出你的具體解決辦法的建議二書面鞏固練習關注我國實體經濟發展狀況、面臨的主要挑戰和發展要求，我國應怎樣加快實現增長模式從傳統的數量擴張轉到質量提升，從要素驅動轉到創新驅動提出合理建議調查你所在地區有哪些有名的實體經濟和虛擬經濟三書面鞏固練習收集勞動模范、科技工作者或帶頭實現共同富裕的典型人物的事跡，寫一份《要正確樹立勞動觀和致富觀》的演講稿出一期《勞動致富光榮》的板報四書面鞏固練習收集了解有關企業年金、社區服務等補充性社會保障形式的內容，這一份有關這方面內容的宣傳資料在的所居住的社區做一個有關于企業年金、社區服務等補充性社會保障形式的內容宣傳板報五書面鞏固練習搜集不同國家、地區關于綠色消費的理論和實踐，借鑒其中有價值的部分，為改善家庭、學校、社區的綠色消費提出合理化建議。進行家庭消費的問卷調查和訪談，通過整理調查數據，了解家庭成員對綠色消費的認識;了解他們對綠色消費的看法;
實踐作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑