資源簡介

《藏書票》教學設計
人教版 四年級下冊 第14課
教學目標：
知識與技能：讓學生通過欣賞、交流認識有關藏書票的來歷、特點及其相關知識。
過程與方法：學會用吹塑板拓印等方法制作藏書票。
情感態度與價值觀：通過欣賞制作活動，培養學生的創造能力和動手能力，培養學生愛讀書、珍惜書的好習慣。
教學重點：掌握藏書票基本特征、設計制作藏書票。
教學難點：設計出新穎、獨特的藏書票以及藏書票的印制過程。
教學準備：教師：課件、范畫、書籍、繪畫工具。
學生：吹塑板、油畫棒、水粉等材料。
課時：1課時
教學過程：
一、導入
1、莎士比亞曾經說過這樣一句話：生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
2、出示一幅藏書票作品，請同學們說一說這幅作品的有什么特點，給你帶來什么感覺？
學生：小巧、精致、構圖飽滿、色彩鮮艷、主題突出、有拉丁文字母等。
師總結：《藏書票》，藏書票它是版畫的一種，一張小小的藏書票它究竟有什么作用呢？今天這節課就讓我們一起走進藏書票的世界，看看它帶給我們有什么不一樣的精彩。
出示課題----《藏書票》
二、授新課
1、出示一本書，我們一般怎么證明這本書是我的？簽名、印章……
2、在中國藏書的傳統標記方式是什么？ 在扉頁簽名、加蓋印章
3、西方國家藏書的傳統標記方式是什么？ 在扉頁貼藏書票并簽。
4、什么是藏書票？
藏書票：是一種小小的標志，以藝術的方式，標明藏書是屬于誰的，也是書籍的美化裝飾，屬于小版畫或微型版畫。一般是邊長5-10厘米見方的版畫作品，上面除主圖案外，要有藏書者的姓名或別號、齋名等，國際上通行在票上寫上“EX—LIBRIS”（拉丁文）。這一行拉丁文字，表示“我的藏書”，藏書票一般要貼在書的首頁或扉頁上。
5、欣賞世界上最早的藏書票《刺猬》
6、藏書票大傳播
15世紀德國→美洲亞洲→20世紀初傳入中國
7、介紹中國最早的藏書票《關祖章藏書》
8、欣賞中國第一張藏書票---1914年《關祖章藏書》
問：你在畫面中看到了什么？
師小結：
9、介紹新疆藏書票
10、藏書票由哪幾部分組成？
a、藏書票的設計要有圖案和文字
b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。
c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。
d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。
（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）
11、介紹藏書票的功能
a．實用功能：藏書票通常貼在書的首頁或扉頁合適的位置，打開書一看，就知道是誰的藏書。
b．欣賞功能：藏書票圖文并茂，色彩絢麗，制作技法多變具有藝術交流、展覽欣賞的功能。
12、展示不同題材的藏書票
（人物類、動物類、植物類、卡通、漫畫類、風景類、建筑物類等）
總結藏書票圖案特點：簡潔生動
13、藏書票的表現形式及種類
a．款式設計：可方、可圓、可三角形、菱形、梯形、扇形、不規則形等。
b．了解版畫小知識。
14、我們認識了藏書票，欣賞了優秀藏書票作品，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？
15、欣賞學生作品（視頻）
16、欣賞教師示范
三、藝術實踐
運用吹塑板等方法為自己喜歡的書本設計一幅藏書票。
要求：1、圖案簡潔有趣、富有想法。
2、明確展示藏書票的組成部分。
3、選取單色或多色方式進行設計。
4、學生創作，教師巡回輔導。
四、展評
自評：設計者說出創作意圖，并說說對自己作品的感想。
互評：學生依照評價標準評判作業。最后教師進行點評、小結。
五、拓展
欣賞用不同種類的藏書票。
第一種：手繪藏書票
第二種：國畫藏書票
第三種：剪紙藏書票
第四種：電腦藏書票
六、總結：
今天我們學習了藏書票的知識，并設計了心愛的藏書票，讓它變得更加美麗、漂亮，讓我們一同泛舟書海，珍惜當下時光，享受如蘇軾般“腹有詩書氣自華”的豪邁人生，讓我們做一個讀書愛書的好少年。
七、板書設計：
藏書票
組成：圖案
文字
國際拉丁文：EX-LIBRIS(我的藏書)

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